教科版六年级下册科学 六年级下册科学教案

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《我们身边的物质》教学设计教学目标：

科学概念：

世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有一致和不同之处，一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。

过程与方法：

用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化举行对比分类，通过概括的测验，体验物质的变化。

情感、态度、价值观：

认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。

教学重点：能通过概括的测验，体验物质的变化。

教学难点：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。

教学打定：

课件、易拉罐一个、火柴一盒、生锈和未生锈的铁钉各一枚、每组：火柴一盒、一根铁丝、一张纸、一支蜡烛、记录单。

教学过程:一、导入1、上课之前，我想请同学们查看一下我们的教室，谁可以说说我们的教室里有哪些物体？（学生查看、举手回复）。

2、这节课我们就一起走入物质的变化单元，从我们身边的物质开头研究。（板书课题）二、世界由物质构成1、什么是物质呢？你是怎样理解的？2、师生交流得出：我们能直接查看到的、实际存在的都是物质。（板书:直接查看、实际存在。）3、深入议论：空气、火、声音、电、光，它们是物质吗？为什么？能说说你这样认为的理由吗？4、学生议论、交流。（强调它们也实际存在）5、师生交流得出：物质是指直接或者间接查看到的实际存在的物体。（板书：间接查看。）6、小结：整个世界都是由物质构成的。

三、物质在变化世界上有那么多的物质，它们会发生变化吗？学生举例说明。

小结：物质在变化。

1、有些物质变化后还是原来的物质老师给大家带来了两种物质（1）、（课件出示压扁的易拉罐）查看压扁的易拉罐的变化，发生了什么变化？这样的变化是不是变更了物体的材料？（2）、查看水结冰和冰溶解成水的图片，回忆水的这种变化是否变成了其他物质？（3）、这两种物质的变化有什么一致和不同之处？2、有些物质变化后产生了新的物质（1）老师这里还有两种物质也发生了变化：（出示课件：火柴燃烧和铁钉生锈），看到过这两种变化吗？可能会发生哪些变化？（2）、斟酌一下：这两种变化我们在这节课上都能做到吗？为什么？（3）、议论得出：火柴燃烧变化对比快，而铁钉生锈对比慢。

（4）、出示测验要求：

点燃火柴，查看火柴的燃烧，它发生了什么变化？斟酌火柴燃烧后变成了什么物质？查看生锈的铁钉，斟酌铁与铁锈是否一致？这两种物质的变化有什么一致之处？（5）、对比前后两组测验，这两组测验有什么一致和异同点？（6）、现在我们再来看课前查看的那两包里的物质，它们发生的变化属于哪一类呢？（7）过渡引申：我们研究的都是现有的物质，那么像岩石、房屋、马路都在变化吗？世界上有不变的物质吗？说出你的依据。

（8）、出示课件:生活中的物质变化。

四、让物质发生变化。

1、物质的变化是十足的，有些是自然发生的，但更多的是人们有意识的活动造成的，下面我们就一起来体验一下物质的变化。老师给每个小组打定了三种物质：一根铁丝、一张纸、一支蜡烛。先请同学们想一想用现有条件，你有哪些手段让这些物质发生变化呢？2、出示课件：（测验要求）3、交流探究结果。学生测验、议论、交流。

五、总结。

1、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？2、世界总是在不断的变化，物质的变化形式也是多样的，变化可以是自然的，也可以是人为地，物质的变化有两种处境，一类是只变更了物质的形态、大小、位置等，但没有