大洲和大洋优秀教案

第第7页大洲和大洋优秀教案

大洲和大洋优秀教案1

教材分析

本节教材选自人民教育出版社《地理》七班级上册，第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础与铺垫。本节教材内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。

1.海陆分布：教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点，使同学了解“地球”“水球”称谓的依据。

2.七大洲和四大洋：首先从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，然后说明通常状况下，人们把全球陆地划分为七大洲。通过“读图”，分别认识七大洲的名称、大小和位置，进而通过文字和图来介绍连接在一起的大洲的界线。另外，还通过“活动”来启发同学用简约的几何图形表示大洲基本轮廓，引导同学通过轮廓来认识各大洲。四大洋：首先说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通。然后介绍了四大洋的名称，进而通过图表对比四大洋的大小，最末通过“阅读”介绍大洋、海、海峡。

3.各大洲的分界线：利用图片来说明各大洲的分界线。

学情分析

同学已经学习了地球的外形和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到假设干本节课的内容，尤其是前几节中涌现的地球人造卫星照片、半球图等，使同学具备了学习本课的基础，利于调动同学的学习欲望，不断提高同学的读图技能和分析判断技能。总之，只要加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥同学的学习主动性和积极性，达到预期的效果。由于初一的同学在学校中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不生疏，但同学在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，针对这些状况，在学习时主要利用地图和同学的参加，培育读图分析技能，并指导同学用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。

教学目标

1.知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。

2.过程与方法：通过观测各种地图得出结论，培育同学看图、析图、绘图的技能，学会运用地理的语言──地图。

3.情感立场与价值观：通过“地球”“水球”的争辩，培育同学喜爱

教学重点和难点

重点：

1．地球表面海陆面积比例。

2．识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

3．七大洲的名称、面积排序。

4．四大洋名称、面积排序。

难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

大洲和大洋优秀教案2

教材分析

1．通过对本节的学习，使同学了解全球海陆分布的概况，记住海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。培育同学提取信息、分析资料、发觉问题、解决问题及理论联系实际的技能。还激发同学对地理问题的爱好，让同学切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身进展有用的地理。教材的地位和作用：大洲和大洋》是人教版七班级第二章第一节的内容，本节教材主要讲解并描述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。教材内容联系紧密，脉络清楚，涉及的地理概念和地名比较多，大多数是同学在学校时已经学过的，或在日常生括中已经了解的，加上在此之前学习了地球和地图的知识，从读图的意义上，培育同学从图中径直读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。这样既巩固了地球和地图的知识，又对同学今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节在教材中起着承上启下的作用。

2．通过对本节教材的学习，同学对大洲和大洋的知识有了大致的了解，初步形成了正确的地理位置观。

学情分析

1.由于大洋与大洲是学校科学已经学习过的东西，同学对本节内容的感知度和熟识度应当说较高，认知起点较高，但我们地处山区，学校科学课程的学习往往都是应付小升初考试，同学的认识还比较缺乏，并且还需要从地理学科的`角度去了解该知识难度就更大了。我校同学整体素养相当差，且差异巨大，在老师的分类指导下可以达到的肯定的学习效果。

2.在学习时同学可能会面临读图填图等障碍，都可以通过本节学习得到肯定解决，从而为后续学习奠定基础，提高地理学习技能。

3.〔1〕同学习惯于看以“东半球、西半球”形式涌现的海陆分布图，以“南半球、北

半球”形式涌现的图形。同学不易看懂分清。〔2〕同学在读以局部地点涌现的大洲、大洋地图时，难以在脑海中想象形成大洲、

大洋的整体分布图形。

教学目标

1.知识与技能：了解全球海陆分布的概况，记住海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。

2.过程与方法：通过地图学习大洲大洋在地图上的分布、培育阅读地图和空间想象技能。初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决实际问题的技能，培育从图上查找、搜寻信息及分析处理的技能。

3.情感立场与价值观：通过加加林登月，培育喜爱科学，积极探究自然世界神秘的精神。

教学重点和难点

教学重点：七大洲和四大洋的名称和分布。

教学难点：认识七大洲的轮廓和七大洲的位置确定

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教材分析

在地理环境的学习中，一个基础性的目标就是认识地球的海陆分布。从内涵上来看，海陆分布包括两方面，一是纯自然的状况，即海陆分布的特点；二是认为的划分，即七大洲和四大洋。

学情分析

1、知识阅历分析。指同学对学习新内容之前具有的基本的、前提性的知识与技能的分析。

2、学习技能分析。主要包括观测判断技能、思维技能、知识迁移技能、知识运用技能、实践操作技能等

3、学习立场分析。泛指对同学学习新内容的非智力因素的分析，同学对新知识的学习愿望和积极性径直影响他们的学习热忱、爱好，也径直影响他们的技能发挥、潜能激发、知识建构、立场形成、价值认同等。

教学目标

知识与技能：

1、了解全球海陆分布的概况。

2、掌控七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线。

方法与过程：

1、通过地图学习大洲大洋在地图上的分布、培育阅读地图和空间想象技能。

2、初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决实际问题的技能，培育从图上查找、搜寻信息及分析处理的技能。

情感立场价值观：通过了解各大洲的分布特点及科学家们目前还没有作出合理说明的成对分布状况，以此激发同学的求知欲和探究精神。

教学重点和难点