会计人员职业道德及诚信问题分析论文

会计人员职业道德及诚信问题分析论文会计人员职业道德及诚信问题分析论文摘要：我国改革开放三十余年来，随着我国经济在飞速发展，各行各业对优秀会计人员都是求才若渴，这种情况促进了从事会计行业的人员爆发时增长，可以说，会计行业在我国的社会经济发展中占据着不可或缺的位置。同时因为从事会计行业人员众多，业务水平参差不齐，加上一些客观因素的影响，我国会计行业的失信现象越来越多，从事会计行业人员对这个职业的道德准线也越来越低。本文就如何保证会计从业人员坚守职业道德底线，提高诚信进行了一系列的研究论述，希望通过本文的研究论述，能够引起会计行业人员对职业道德和诚信问题的重视，通过约束自己，提高自己从业道德水平来改善目前我国会计行业的失信的问题。关键词：会计人员；职业道德；注册会计师；诚信财务我国改革开放三十余年来，随着我国经济的迅猛发展，社会各行各业迎来了前所未有的发展和机遇，目前为止，我国已经成为了世界第二大经济体，并且有望在近几年超越美国成为第一大经济体，为我国加快融入世界大家庭奠定了良好的基础。与此同时，我国会计行业的队伍也在不断发展壮大，因为从业人员众多，业务水平和人员素质参差不齐，加上近年来曝光的几起行业丑闻，导致社会了对会计行业的信任降低，影响了会计行业的公信力，而这直接影响到我国会计行业的诚信问题，进而影响到我国企业在国际经济交流中的诚信问题。因此，如何提升会计诚信水平，遵守会计职业道德，增强会计行业的社会公信力，对我国社会经济发展具有十分重要的意义，加快推进会计行业的公信力提升有着非常强烈的紧迫性和必要性。一、会计职业道德的概念首先，我们先说一说什么叫职业道德。职业道德的概念有广义和狭义之分。广义的职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。侠义的职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。职业道德的主要内容包括：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。那么什么是会计职业道德。会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。会计职业道德规范的主要内容可以概括为：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务。二、会计职业道德存在问题的原因现如今，随着世界通信科技迅猛发展，新闻信息早已实现了传播实时化，广泛化，通过不断曝光各行各业的一些丑闻信息，致使我国各行各业不得不面对着公信力缺失这个窘境，在这其中，会计行业职业道德滑坡现象同样受到了广大社会人士的关注和关切。所以提升会计诚信水平，遵守会计职业道德，增强会计行业的社会公信力，对我国会计行业的诚信建设有着非常重大的意义。只有找出会计职业道德滑坡问题的根源，才能从根本上解决这一问题，从而提高会计职业公信力。通过调查发现，国内外对会计行业的职业道德和诚信问题都非常重视，很多会计方面的着作也都对会计职业道德进行了大篇幅的论述和探讨。甚至国际会计师联合会在1988年7月颁布了《国际会计职业道德准则》。改革开放以来，我国也对会计职业道德制订了统一的规范和标准，这些都充分证明了会计职业道德的重要性。但是由于一些客观及主观因素，目前我国会计行业仍然存在着一些不可忽视的问题，可以概括为以下几点：1.我国会计职业从业人员的道德观念淡薄。目前，在我国各高校的会计教育教学当中，对于相关的法律法规教育还不够重视，这就从根本导致了会计专业学生对相关法律法规的轻视，致使毕业后在会计职业生涯中在观念上没有去刻意遵守会计职业道德准线。在社会现实中，企业中有关领导也对会计职业道德不够重视，只是简单将会计从业标准挂在墙上，这也导致了从业人员没有进一步对职业道德的.了解和学习，甚至有些从事会计工作者认为金钱远比职业道德重要，这些现象对会计职业道德滑坡有着不可忽视的作用。以上原因也造成了当下会计从业者认为遵从领导的指示，哪怕提供假的会计信息，也没有什么不对，完全丧失了会计职业道德底线，因此也导致了会计账目造假，报假现象的频繁出现。2.利益驱动导致职业道德沦丧。当今社会，因为道德教育的缺失，法律监管上的空白，导致整个社会的道德底线不断滑坡，出现了个人利益至上、金钱利益至上、享乐至上等错误观念。这就引发了一些人为了一己私利而践踏会计职业道德，甚至为了满足自己的利益而做出违法乱纪的行为也屡见不鲜。比如一些人因为无法抵御利益的诱惑而利用职务权利，通过在业务中做手脚，比如伪造、变造、隐匿、损毁、谎报会计资料等行为来获得利益，随着私欲的不断扩大，在利益驱使下不断触碰道德底线，甚至将法律法规抛之脑后，一步一步走向犯罪的深渊。即使这种现象只是发生在少数人的身上，但是所造成的社会影响是非常巨大的，同时也体现出了会计从业人员对职业道德行为准则的轻视问题，不能坚守职业道德，那么当面临足够的利益诱惑时，又如何来遵守法律法规呢。而且如果在一开始就没能制止践踏职业道德的行为，还会给其他从业人员的价值观和道德观造成错误引导，进而导致更多的人为了利益而抛弃职业道德底线，这种影响是非常恶劣的。3.内部和外部监管不到位。目前我国有关会计行业施行的法律法规有《中华人民共和国会计法》、《中华人民共和国预算法》、《中华人民共和国注册会计师法》、《中华人民共和国审计法》、《中华人民共和国审计法实施条例》，这些都是属于外部监管。这些法律法规及制度规范里，对会计行业的职业道德有着一些具体规定，但是因为这些法律法规或者制度规范里并没有对会计职业道德制定具体的实施细则，而且在实践中很多条款不能正确运行，还有些条款根本不具备可操作性。这种情况无形中为会计从业者违法乱纪提供了温床，间接造成了钻空子、打擦边球等现象屡禁不止，在政府有关部门对企业账目进行审计时，很难通过账面来及时发现问题，这也变相导致了会计行业职业道德的进一步沦丧。会计职业道德目前主要是以自觉性和社会舆论监督来执行的，而并非是强制性的，由此也导致了执行力和约束力大打折扣。从内部监管来讲，由于某些行为可以为企业和个人直接带来经济利益，导致内部监管形同虚设。在实际工作中，企业主要领导的意见对于会计从业者来说就是规定，是不容置疑的，甚至在明知道违反会计职业道德甚至违法法律法规的情况下也不得已而为之，因为如果不遵从领导意志，很可能直接被炒鱿鱼而无法确保自身合法权益，另外如果为了坚守职业道德底线而对错误行为进行举报，举报成本过高，程序繁琐，而且就算举报成功也往往只是罚款了事或者不了了之，这种现象不光对当事人起不到应有的震慑作用，还对举报人来讲是一件得不偿失的事情。这种显现也导致了会计从业者对践踏职业道德行为甚至违法乱纪的行为选择了无视，隐忍，甚至还有人去模仿学习，这种现象导致了会计从业者难以遵守职业道德。由此可见，目前我国有关会计职业道德的法律法规体系还不够完善，无论是外部监管还是内部监管都缺乏具体可行的管理规定和惩罚措施。三、结语在物欲横流的当今社会，扼守会计职业道德底线是非常重要的，针对以上提出的问题，我认为做到以下几点对于提高会计职业道德水平和诚信可以起到积极的作用。1.提高在高校的学习教育中与企业的内部培训中加强会计从业者的职业道德教育的重视程度。推崇会计从业者的敬业精神，遵守职业道德从自身做起，为广大会计从业者树立优秀模范，从而起到正确的行为引导作用。2.对既得利益的企业或者个人予以精准打击，提高违法犯罪成本。3.制定或完善相关法律法规，完善企业内部监管机制，填补监管空白，建立诚信体系，设立诚信黑名单，从根本上净化会计从业者的从业环境。以上就是我对当前会计职业道德和诚信的研究所发现的一些问题以及看法，如有问题，欢迎指正。参考文献：[1]马维娟，赵忠伟．关于会计职业道德的探讨[J].财会研究，2013(3)：151.[2]李培．浅析新时期会计职业道德失范及其价值重构[J].经济视野，2013(8)：163.班主任职业道德的论文导语：班主任是班集体的组织者和教育者，对班集体的形成和发展起着重要作用。一个良好的班集体就是一种教育力量，这种力量对培养学生的集体主义思想、良好品德和形成良好的行为习惯，对发展他们的智力、能力和个性，身心和谐健康发展等等，都有着十分重要的意义。下面是班主任职业道德的论文。欢迎阅读及参考！［摘要］简要介绍班主任的职业道德，以及班主任的职业道德对培养学生、促进班级、班风、学风建设的重要性。［关键词］班主任;职业道德;教育劳动班主任只有具备高尚的职业道德，才能正确地处理好各种关系，即与学生、同事间的各种关系，才能搞好班级的教育和教学工作。1、班主任职业道德的含义班主任的职业道德就是班主任从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和，也是班主任从事教育劳动必须具备的道德素质。班主任的职业道德从道义上规定了班主任在教育过程中应该以什么样的思想、情感、态度和作风接人待物;班主任的职业道德要求班主任与学生家长之间，班主任与社会各方面之间必须协调统一，以促进和保证教育教学活动的正常开展。2.1献身教育，忠于职守在整个人民教师职业道德体系中，居核心位置，起支配作用的就是“为人民教育事业而献身”这项最基本的原则。中等职业教育是中国职业技术发展的人才基础工程，是一项永恒伟大的事业。它的任务是为我国伟大事业培养建设者和接班人。中等职业教育是社会主义事业的重要组成部分，需要数以万计的一代又一代的人民教师为之奋斗。班主任的工作是繁杂而艰难的，其劳动成果主要体现在学生的成绩中，而自身则是默默无闻，正如加里宁所说:“我们需要忘我地为人民服务的教师。”没有一支有觉悟的、道德高尚的、学识渊博的、勇于为教育事业献身的班主任队伍，没有他们改革开拓、奋力拼搏、忘我勤奋、乐于牺牲的劳动热情和劳动态度，来促进中等职业教育事业的发展和加快中等职业教育改革的进程，都是不可能的。可见班主任的工作虽然艰难，却是伟大而光荣的。班主任在平凡的岗位上默默无闻地辛勤工作，用自己的智慧、知识与榜样去培养优秀的技术人员，他们不是靠惊天动地的壮举为人类奉献，而是犹如蜡烛，为照亮别人而燃烧自己;犹如犁铧，为播撒种子而磨损自己;他们是人梯，让学生踩着自己的肩膀去攀登科学高峰。他们是忠实的公仆，为教育事业奉献自己的心血。这就是教育事业对班主任提出的献身精神的要求。2.2热爱学生，教书育人教育的对象是学生，热爱学生是班主任高度的事业心和责任感的根本体现，是班主任最基本的行为准则，是班主任必不可少的，也是最主要的品质。没有真诚的爱就不会有真正的教育。对学生没有热情，绝不可能成为好班主任。植根于爱，这是班主任取得成就的奥秘所在。爱是一种热情，一种自我牺牲的道德情感。班主任的爱集中地表现在他能毫无保留地贡献出自己的精力、知识、才能乃至整个生命，把学生教育成才使他们在德、智、体、美、劳各方面都得到更好的发展。对学生满怀深厚的感情，这是班主任工作的根本出发点。只有对学生怀有深厚的感情，才能自觉地尊重学生，深入地了解学生，无微不至地关怀学生，精心地向学生传授知识。而班主任对学生深厚感情的形成，是与班主任本人的思想修养，对本职工作的热爱是密不可分的。教育学生在德、智、体、美、劳各方面健康成长，这是班主任热爱学生的具体表现。德、智、体、美、劳全面发展是我党对受教育者提出的根本要求。热爱学生就要以党的教育方针为依据，“既教书又育人。”教育学生必须注意方式方法。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“要进行教育，首先是要关切地、深思熟虑地、谨慎小心地触及青年人的心灵。”教师对学生提出要求时，应包含着对学生的尊重和信任，相信学生能够完成教师提出的要求，并尽一切力量使学生相信自己的能力，学会严格要求自己。热爱学生就要做到教书育人，在教学的各个环节和课外活动中，自觉地对学生进行共产主义思想教育和道德教育。教书育人反映了学校教育的本质，体现了学校办学的目的`。2.3为人师表，以身作则古今中外的教育家都强调以身作则、为人师表的重要性。子曰:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”人民教师应以完整的人格出现在学生面前。为人师表是教育学生的需要。班主任的师表既是教育学生的重要内容，又是教育学生的重要手段，人民教育家陶行知曾说过:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育的“教”是为了“育”，既要言教，更要身教，而且无言的身教胜于有声的言教。教师“严于律己、宽以待人”的宽大胸怀、渊博的知识，以及高尚的品德和情操，就能得到广大学生的信赖和爱戴，以人教人，以身立教是每个教师特别是班主任，要时刻做到的。班主任要真正做到为人师表，必须处处严格要求自己，要求学生做到的事，要躬身共做;要求学生学会的知识，要躬身共学;要求学生遵守的规则，要躬身共守。青少年学生的生理、心理思想品德都不成熟，具有很强的模仿性和可塑性，班主任的思想品德、作风习惯、处事方式，甚至个性特点和某些生活细节都会受到学生的注意，并影响他们甚至终生。班主任应利用这些因素，潜移默化地感染和培养学生的品质。班主任的为人师表还表现在衣着打扮、言谈举止方面，这是其尊严和内心的外在表现，是一种无声之言，对学生起着重要的感染作用。语言是思想的表露，是进行教育教学的工具，要以语言中蕴含的魅力去感染学生，培养他们成为具有高尚情操的人。作为班主任特别要注意“表里如一”“言行一致”，也就正如古代学者孔子所说:“言必行，行必果。”只有这样才能培养出诚实、正直的学生。2.4团结协作，互相帮助培养教育学生是班主任与各科教师集体的事业，需要教师整个群体的共同努力，才能很好地完成培养中等职业技术相关事业的建设者与接班人的历史重任。作为一名班主任，必须勤奋学习，不断钻研业务，力求精益求精，活到老，学到老。学生的成长，有赖于班主任和各科教师长期的共同努力。一个好的班主任固然会对学生产生深刻的影响，但却不是说学生的成长，凭班主任的单独工作就能实现的。教师之间因各方面的差异，必然会有这样或那样的矛盾产生，班主任要善于处理好这些矛盾，注意互相尊重，虚心学习对方的长处。以人之长，补己之短。工作中互相支持、互相配合，做到在学生面前，保持教育要求的一致。若在学生面前不负责任地议论、指责别的教师，这不但不能提高自己的形象，反而会降低自己的威信，同时也将给教育学生带来不良的后果。班主任在处理与学生家长的关系时，首先要尊重学生家长，争取学生家长的密切配合。与家长交流学生在校的工作和学习。在此基础上班主任联合家长，同心协力做好教育学生的工作。要达到这一目的就要求班主任老师一定要有整体观念，单枪匹马是不会取得成功的。综上所述，班主任的职业道德的几个方面，都是相辅相成、相互促进的。它的形成和发展也不是一朝一夕的工夫，而是在班主任对中等职业教育事业高度责任感的基础上，在长期教育和教学工作的实践过程中逐渐培养和形成起来的。在形成过程中班主任对学生的“爱”的交流和反馈，又起到重要的促进作用。由于班主任孜孜不倦的教诲，换来了学生对教师的尊重和纯洁的情谊，又使班主任对自己的工作对象，产生了一种满意的、愉快的和自信的情绪体验。这种体验加深了班主任对教育工作的极大兴趣，从而更加坚定了班主任的教师职业观、职业感、职业意志和职业行为。会计职业道德完整论文摘要：在会计行业里面，会计职业道德是备受争议的，它既是会计工作要遵守的行为规范和行为准则，也是衡量一个会计工作者工作好坏的标准。“人无信不立”，对一个行业来说，同样只有守信用、讲品德，才能从根本上做好行业品牌、树立良好的行业形象。那么，会计自觉就同样成为了体现会计诚信，加强会计人员职业道德建设的必经之路，或许也是唯一的路！关键词：会计自觉；会计职业道德；会计诚信道德是社会为了调整人们以及个人与社会之间相互关系所倡导的行为准则和规范的总和。道德以善与恶、是与非、正义与邪恶、荣誉与耻辱、诚实与虚伪等概念来评价人们的各种行为，通过各种形式的教育和社会舆论的力量使人们心里逐步形成正确的思想观念，培养良好的习惯，指导和控制自己践行合理与合法的行为。而职业道德则是在一定的职业生活中所遵循的，且具有自身职业特征的道德原则和规范的总和，故此会计道德是会计领域中因会计活动引起的道德现象以及由此功能归纳出来的道德理论的总称。一、会计职业道德在会计行业里面，会计职业道德的具体内容包括爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。因为会计涉及到社会的各个方面。凡是有经济活动的地方，就有会计工作，就有会计人员，就有会计职业，就有会计职业道德，因此会计职业道德渗透到社会的各个角落。从而可以看出，会计职业道德其实就是一个“诚信”的体现。诚，是先秦儒家提出的一个重要的伦理学和哲学概念，以后成为中国伦理思想史的重要范畴。孟子曾说：“是故诚者，天之道也；思诚者，人之道也。至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。”在这里，诚不但是天道本体的最高范畴，也是做人的规律和诀窍。而在《礼记?中庸》里，“诚”成为礼的核心范畴和人生的最高境界。信，也是中国伦理思想史的范畴。孔子认为，“信”是“仁”的体现，他要求人们“敬事而信“。汉代董仲舒将“信”与仁、义、礼、智并列为“五常”，视为最基本的社会行为规范。由此看来，传统伦理将诚信作为人的一种基本品质，认为诚实是取信于人的良策，是处己立身，成就事业的基石。总之，是一种个人生活的准则。诚信是为人之道，是立身处事之本，是人与人相互信任的基础。讲信誉、守信用是我们对自身的一种约束和要求，也是外人对我们的一种希望和要求。当然，社会不会也没有能力每时每刻监督在我们周围，看我们是否讲诚信，可是，一旦我们抛弃诚信，就会有千千万万的人站出来指责我们，如此情况，我们唯一的选择只有---自觉。同样，对于会计这个行业来说，树立良好的信誉，树立起值得他人信赖的行业形象是企业生存之本。而诚信则体现了社会承认一个行业在以往职业活动中的价值，从而影响到该行业在未来活动中的地位和作用。“人无信不立”，对一个行业来说，同样只有守信用、讲品德，才能从根本上做好行业品牌、树立良好的`行业形象。那么，会计自觉就同样成为了体现会计诚信，加强会计人员职业道德建设的必经之路，或许也是唯一的路！二、会计自觉与会计职业道德会计自觉是对会计人的约束，所有的会计人都应该遵守这个原则，这是加强会计职业道德建设的内因，也就是最重要的因素。人区别于物的最大特点据是人具有自觉能动性。人类认识世界是积极的能动的，而不是消极被动的；人不只是反映事物的外部的表面的现象，而且具有抽象思维能力，能通过思维把握事物的本质和规律；人对客观世界的认识，不只是反映既成事实，反映现实，还具有预见性和创造性；人可以在科学理论的指导下，预见自然和社会的变化，预见自己行为的结果，预见未来；人们还可以展开想象的翅膀，想象出那些现实中暂时还没有的事物。所有的这一切都表明了人的自觉能动性对世界的重要，对会计的重要，所以加强会计职业道德建设就应该从人的自觉性出发。其次会计自觉是对整个会计体系的约束，整个会计体系应该体现自觉，或者可以说是形成这样一个环境，这个环境可以帮助会计人形成自觉，这是会计职业道德建设的外因。因此，我们可以从以下几个方面培养会计自觉，加强会计行业的职业道德建设。（一）优化会计教育体系培养会计自觉地前提会计教育应将会计人员职业道德教育渗透到专业技术教育之中，把道德教育、文化知识、专业技能的培养有机地结合起来。如果我们不能创造这样一方沃土，给会计自觉一个生根发芽的机会，那么所有一切将只是空谈。业务技术是会计人员坚守职业道德的前提，是提高会计人员职业道德的基础，业务不熟，技术不精，即使有良好的愿望、大公无私的心胸，也难以将会计工作做好，难以发挥会计的职能，因此会计教育必须加强业务技术的传授与学习。同时，会计教育还必须重视道德教育，会计人员具有再娴熟的技术，若没有高尚的品德，也难以为社会提供有效服务，而且会计人员职业道德也不可能得到完美体现。（二）净化会计职业环境培养会计自觉地灵魂会计职业环境是指会计职业活动作用于其中的各种条件之总和，是会计赖以产生、发展的社会环境，是会计所处特殊发展阶段的客观外在环境和条件，它包括会计主体内部环境和存在于会计主体外的外部环境。会计环境与会计职业道德的形成、变化、发展紧密相关，相互作用相互影响，一方面会计人员面对日益纷繁复