六月下旬教师资格考试资格考试《中学心理学》期末能力测试含答案及解析

六月下旬教师资格考试资格考试《中学心理学》期末能力测试含答案及解析一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、态度的构成要素中处于核心地位的因素是（）A、认知因素B、情感因素C、意向因素D、情境因素【参考答案】：B【解析】：态度的结构包括认知成分、情感成分和行为成分，其中情感因素处于核心地位。2、智力技能形成的最高阶段是（）A、活动定向B、内部言语C、有声的外部言语D、无声的外部言语【参考答案】：B【解析】：见“内部言语”定义。3、假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于（）A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、概念学习【参考答案】：C4、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）A、能力B、技能C、兴趣D、刺激一反应联结【参考答案】：D【解析】：桑代克依据小猫“迷箱”实验，提出在尝试一错误过程中，形成稳定的刺激一反应联结。5、创造性思维的核心是（）。A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维【参考答案】：B【解析】：创造性思维的核心是发散思维。6、（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标【参考答案】：C【解析】：布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合、评价六个层次，它们是由低到高的阶梯，评价目标是最高层次的认知目标。7、下列哪一项不属于遗忘产生的原因是（）A、生理原因B、心理原因C、记忆痕迹衰退D、干扰【参考答案】：B8、“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为【参考答案】：B9、提出“最近发展区”概念的心理学家是【】A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果茨基D、鲁利亚【参考答案】：C【解析】：前苏联心理学家维果茨基提出“最近发展区”概念。10、下列属于资源管理策略的是（）。A、计划策略B、监视策略C、社会资源利用策略D、调节策略【参考答案】：C【解析】：ABD三项属于元认知策略。11、在教学策略里，情景教学是一种（）。A、以教师为主的教学策略B、以教材为主的教学策略C、个别化教学D、以学生为主的教学策略【参考答案】：D【解析】：情景教学是指建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学。12、下面选项中属于品德的心理结构内容的是（）A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习【参考答案】：B【解析】：品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。13、教师角色态度动态发展的关键因素是（）。A、学生的表现、要求和反馈B、领导批评C、家长意见D、社会舆论【参考答案】：A【解析】：略。14、对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是（）。A、反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变B、反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变C、从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变D、是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变【参考答案】：C【解析】：心理发展有一定方向和先后顺序。在认识客体时，是从外部现象向内部本质演变，因此C项错误。15、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）A、心理健康B、记忆C、智力D、学习【参考答案】：D16、遗忘的发展规律是（）A、先快后慢B、先慢后快C、快慢交替D、均衡发展【参考答案】：A17、在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）A、加涅B、斯金纳C、托尔曼D、桑代克【参考答案】：A【解析】：加涅对学习做出了学习层次的分类，还根据学习结果进行了分类。18、掌握学习是由（）提出的。A、布鲁纳B、斯金纳C、布卢姆D、艾里斯【参考答案】：C【解析】：掌握学习是由布卢姆等人提出的。19、（）的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍用。A、斯金纳B、阿特金森C、阿尔波特D、布卢姆【参考答案】：C【解析】：1920年阿尔波特让被试分别在单独情境和社会情境里工作，结果发现社会情境中的效果要比一个人单独活动好。20、教学设计的应用可分为（）A、主动和被动的不同层次B、积极和消极的不同层次C、宏观和微观的不同层次D、正确和错误的不同层次【参考答案】：C21、形状知觉形成的关键期是（）A、2岁B、4岁C、4—5岁D、5—6岁【参考答案】：B22、一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是（）A、1803年B、1879年C、1903年D、1923年【参考答案】：C23、教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、保护学生的好奇心C、鼓励学生的独立性和创新精神D、给学生提供具有创造性的榜样【参考答案】：A【解析】：教师对学生出现的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象，有利于学生充分发挥自己的想象力，提出自己的想法，从而促进其创造性个性的塑造。24、心理学是研究人的（）的科学。A、心理活动的规律B、行为和心理活动的规律C、生理与心理活动的规律D、行为活动的规律【参考答案】：B【解析】：20世纪中期提出心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。25、评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（）A、教学方法B、教学目标C、教学环境D、教学策略【参考答案】：B【解析】：教学目标是评价教学结果的最客观和最可靠的标准。26、根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为（）。A、近景动机和远景动机B、直接动机和间接动机C、内部动机和外部动机D、高尚动机和低级动机【参考答案】：C27、教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。A、标准参照评价B、常模参照评价C、诊断性评价D、形成性评价【参考答案】：B【解析】：相对标准是以其他学生的成绩为依据，构成一个常模参照系。因此选Bhanyiy。u28、首先提出智力年龄这一概念的是（）A、比奈B、艾宾浩斯C、韦克斯勒D、卡姆雷【参考答案】：A【解析】：比奈首先提出了智力年龄(MA)这一概念，它表示智力达到某一年龄水平。29、问题行为发生在哪些人身上?（）A、差生B、后进生C、优秀学生D、差生、后进生、优秀学生【参考答案】：D30、下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（）A、课堂规则的制订与执行B、教材的呈现C、课时计划的安排D、课堂练习【参考答案】：C【解析】：A、B、D三项均属于专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异，C项中课时计划发生在课堂教学之前，故选C。31、与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性【参考答案】：A【解析】：认同具有一定的自觉性、主动性和稳定性。32、（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈【参考答案】：B【解析】：内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。33、一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是（）A、1913年B、1903年C、1923年D、1879年【参考答案】：B34、先行组织者教学技术常用于（）。A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习【参考答案】：B35、认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（）A、加涅B、林格伦C、斯金纳D、我国心理学者【参考答案】：D36、奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是（）A、掌握学习B、认知发现学习C、有意义接受学习D、机械学习【参考答案】：C【解析】：奥苏贝尔提出了有意义接受学习的理论，认为有意义接受学习是学生学习的主要形式。37、认知领域中超越单纯的记忆，代表最低水平的理解的是（）。A、知识B、领会C、应用D、分析【参考答案】：B【解析】：领会指把握所学材料的意义，它超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。38、10岁前儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准。这种道德判断属于（）A、前道德阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、前习俗水平【参考答案】：B【解析】：他律道德是指青少年的道德判断受他自身以外的客观的价值标准支配。39、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。A、动作表征B、符号表征C、映象表征D、表象【参考答案】：C40、第一个系统论述教育心理学的心理学家是【】A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、班杜拉【参考答案】：A【解析】：桑代克是美国动物心理学的创始人之一，又是第一个系统论述教育心理学的心理学家。二、多项选择题1、现代认知心理学区分了两类图式，即（）。A、客体的图式B、事件的图式C、命题的图式D、概念的图式【参考答案】：A,B2、以下属于影响迁移的客观因素的是（）。A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构E、智力【参考答案】：A,B,C【解析】：认知结构和智力属于个人因素，即主观因素。3、影响时问知觉的因素包括（）。A、个体的兴趣和情绪B、调节与幅合C、感觉通道的性质D、一定时间内事件发生的数量E、一定时间内事件发生的性质【参考答案】：A,C,D【解析】：时间知觉：知觉到客观事物和事件的连续性和顺序性。影响时间知觉的因素包括个人的兴趣和情绪；感觉通道的性质和一定时间内事件发生的数量三个方面。4、学习策略可以从哪些方面进行描述?（）A、学习策略是学习方法或技能B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E、学习策略是元认知【参考答案】：A,B,C,D【解析】：元认知策略是学习策略的一种，所以E选项错误。5、共同要素说是由美国著名心理学家（）在大量实验基础上共同提出的。A、桑代克B、贾德C、奥苏泊尔D、伍德沃斯【参考答案】：A,D【解析】：共同要素说是由美国著名心理学家桑代克、伍德沃斯在大量实验基础上共同提出的。6、示范法由于范例的不同有（）。A、辅导教师的示范B、角色的示范C、他人提供的示范D、电视、录像的示范E、有关读物的示范【参考答案】：A,B,C,D,E【解析】：范例不同，示范法有多种情况。7、教师获得威信的基本条件是【】A、具有高尚的思想B、师生平等交往C、知识渊博D、良好的第一印象E、高超的教育和教学艺术【参考答案】：A,C,E【解析】：具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术是教师获得威信的基本条件。8、在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。A、感性直观B、实物直观C、本质直观D、模象直观E、言语直观【参考答案】：B,D,E【解析】：在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。9、根据吉尔福特的观点，评价创造性思维水平的指标是思维的【】A、流畅性B、稳定性C、变通性D、包容性E、新异性【参考答案】：A,C,E10、克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化【参考答案】：A,B,C,D,E【解析】：价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。三、填空题1、我国心理学家一般把学习分为知识学习、和行为规范学习三类。【参考答案】：技能学习2、迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、______以及资源管理策略。【参考答案】：元认知策略3、学生的认知差异主要包括认知方式差异和_________。【参考答案】：认知能力差异4、解决问题的最高表现形式是________________________。【参考答案】：创造性5、在师生关系上，教师扮演着父母、长者、朋友和________________________的角色。【参考答案】：管理员6、信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经编码的形式储存在＿＿中。【参考答案】：长时记忆7、在我国，大多数心理学家认为：智力是指认识方面的各种能力，即观察力、记忆力、思维力；想象力的综合，其核心成分是__________。【参考答案】：抽象思维能力8、学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的__________。【参考答案】：适应性9、有的学生认为“太阳围着地球转”、“重的物体会更快落地”，这种现象属于________________________。【参考答案】：错误观念10、教育心理学是一门研究学校情境中__________的基本心理规律的科学。【参考答案】：学与教11、教师的威望是由其资历、声望与__________、__________等决定的。【参考答案】：才能、品德12、在课后评价时，新教师比专家教师更多地关注课堂中发生的__________。【参考答案】：细节13、马斯洛认为，人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，最高层次的需要是__________。【参考答案】：自我实现14、经典条件反射理论的提出者是_____。【参考答案】：巴甫洛夫15、课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的__________，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。【参考答案】：学习环境16、自我意识包括自我认识、自我体验和__________。【参考答案】：自我控制17、个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为__________。【参考答案】：成就动机18、从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、________网络化。【参考答案】：一体化19、20世纪40年代，__________的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。【参考答案】：弗洛伊德；20、用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为______。【参考答案】：具体教学目标21、奥苏贝尔认为，影响迁移与保持的认知结构的三大变量是__________、原有的起固定作用观念的稳定性和清晰性、__________。【参考答案】：起固定作用观念的可利用性新旧观念的可辨别性22、问题解决的策略大致可以分为算法式策略和启发式策略两大类，其中逆推法、汁划法等属于___________策略。【参考答案】：启发式23、现代的迁移理论有两种观点，一种强调__________在迁移中的作用，第二种强调外界环境与主体的相互作用对迁移的作用。【参考答案】：认知结构24、__________是学生感知和掌握未知事物的有效手段。【参考答案】：再造想象25、依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为________概括和理性概括。【参考答案】：心理状态26、学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略称为__________。【参考答案】：发现教学27、心理学家根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成分划分为关注生存、关注情境和______三个发展阶段。【参考答案】：关注学生28、学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、实用性与顺序性、__________、差异性。【参考答案】：不平衡性29、陆钦斯的___________实验是定势影响迁移的一个典型例证。【参考答案】：量杯实验30、教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、__________资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。【参考答案】：描述并分析四、判断题1、带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为实物直观。【参考答案】：正确2、学习定势就是学习心向。（）【参考答案】：正确3、干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。（）【参考答案】：错误【解析】：干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。4、学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为内部学习动机和外部学习动机。（）【参考答案】：错误【解析】：学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；按其动力来源可分为内部学习动机和外部学习动机。5、团员数在2人以上的班级即可设立班级团支部。（）【参考答案】：错误【解析】：团员数必须有3人以上。6、学习策略对信息加工进行控制，主要是指自我键控策略对个体认识过程的监视、管理和指导。（）【参考答案】：√7、教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。（）【参考答案】：正确8、埃里克森认为，在成年早期，个体人格发展的主要任务是获得繁殖感，体验关怀的需要。【参考答案】：此判断错误。埃里克森认为成年早期的主要任务是发展亲密感，体验爱情，避免孤独。而成年中期的任务才是获得繁殖感，体验关怀的需要。9、教师期待往往会对学生产生深远影响。【参考答案】：正确10、看到蛇的模型就感到害怕，这是条件反射。（）【参考答案】：错误【解析】：看到蛇的模型感到害怕是无条件反射。11、在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。（）【参考答案】：错误【解析】：在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是加里培林。12、品德不是个体的先天禀赋。是通过后天学习形成的。（）【参考答案】：正确13、男女学生智力发展速度存在着年龄倾向年龄差异。因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。（）【参考答案】：错误14、能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。（）【参考答案】：正确15、学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（）【参考答案】：正确五、概念题1、简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。【参考答案】：(1)写反思日记(2分)；(2)详细描述(1分)；(3)交流讨论(1分)；(4)行动研究(1分)。2、简述教育心理学的研究对象。【参考答案】：教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。3、简述影响知识理解的因素。【参考答案】：答：(1)主动理解的意识与方法。(2分)(2)个体原有认知结构的特征。(2分)(3)学习材料的内容(1分)。4、简述布鲁纳的教育目标观。【参考答案】：(1)学校应该鼓励学生们发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性。(2)学校的第二个目标应该是发展学生们运用思想解答问题的信心。(3)学校的第三个目标是培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材。(4)学校的第四个目标是培养学生“经济地使用思想”。(5)学校的第五个目标是发展理智上的忠诚。5、影响态度与品德学习的一般条件是什么？【参考答案】：(1)内部条件：家庭教养方式；社会风气；同伴群体(2)外部条件：认知失调；态度定势；道德认知6、简述学生性格特征差异的表现方面。【参考答案】：(1)性格的态度特征；(2)性格的理智特征；(3)性格的情绪特征；(4)性格的意志特征。7、简述如何开展心理健康教育。【参考答案】：(1)开设心理健康教育有关课程；(2)开设心理辅导活动课；(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容；(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育；(5)个别心理辅导或咨询；(6)小组心理辅导。8、简述学习的内部动机和外部动机的关系。【参考答案】：根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。外在学习动机的实质仍然是一种学习的内部动力，我们在教育过程中强调内部学习动机，但也不忽视外部学习动机的作用。教师应一方面逐渐使外部动机转化成为内部动机，另一方面又应利用外部动机使学生已经形成的内部动机处于持续的激起状态。9、简述斯金纳的操作性条件作用理论。【参考答案】：(斯金纳认为，人和动物的行为有两类：一类是应答性行为；一类是操作性行为。操作性行为是有机体自发做出的随意反应。斯金纳认为，影响操作性行为反应概率的因素主要有：①积极强化，如教师对孩子听话给予奖励；②消极强化；③无强化；④惩罚。由上述可见，积极强化和消极强化，其目的都在于增加某一反应在将来发生的概率，因而是建立操作性行为的有效手段。而无强化和惩罚，其目的均在于减少某一反应在将来发生的概率，因而是消除操作性行为的重要手段。斯金纳的操作性条件作用理论把学习看成是反应概率上的变化，把强化看成是增加反应概率的唯一手段。10、影响创造性的因素有哪些?【参考答案】：(1)环境：学校与家庭是影响个体创造性的重要因素(2)智力：高智商虽非高创造性的充分条件，但是是高创造性的必要条件(3)个性：具有幽默感，有抱负和强烈的动机，具有独立性等六、定义题1、学习准备【参考答案】：学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。2、诱因【参考答案】：诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。3、教学设计【参考答案】：教学设计或称教学系统设计，是一种实施教学系统方法的具体的可操作的程序。4、智力【参考答案】：智力：关于智力的定义，心理学家众说纷纭，至今还没有达成完全一致的意见。大多数心理学家认为智力是人的一种综合认知能力，包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等。这种能力，是个体在遗传的基础上受到外界环境影响而形成的，它在吸收、存储和运用知识经验以适应外界环境中得到表现。5、角色冲突【参考答案】：角色冲突：指围绕角色目标而产生的相互排斥相互妨碍的斗争。七、论述题1、结合教学实际论述建构主义的学生观。【参考答案】：(1)建构主义强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验和看法。(2)这种在没有现成知识经验前提下的解释，并不是都是胡猜乱想，而是从他们的经验背景出发而推出合乎逻辑的假设。所以，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部真正地装进新知识，而是要把学生现有的知识作为学习新的知识的生长点，引导学生从已有知识中“生长”出新的知识经验。(3)教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。教师应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们的这些想法的由来，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。需要与学生共同就某些问题进行探索，并在此过程中相互交流和质疑，了解彼此的想法，彼此做出某些调整。(4)由于经验背景的差异，学生对问题的理解常常各异，在学生的共同体之中，这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。教学就是要增进学生之间的合作，使他们看到那些与他们不同的观点，从而促进学习的进行。2、试述学习动机的含义及其激发。【参考答案】：(1)学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。(2)激发学生学习动机的方法有：①创设问题情境。实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；