信息技术背景下的小学英语课堂教学策略

信息技术背景下的小学英语讲堂讲课策略王封杏纲领：本文立足于小学英语讲课角度，分析了信息技术背景下的小学英语讲堂讲课策略，希望拥有必定参照价值。要点词：信息技术;小学英语;讲堂讲课G4：A：（2020）-47-147前言跟着教育改革的不停深入，信息技术应用更加重要，所以，关于信息技术背景下的小学英语讲堂讲课策略研究有着鲜亮现实意义。一、利用信息技术，创办优秀的讲课情境小学阶段的学生身心发展程度较低，关于马上要学习的知识以及身旁所存在的事物的研究欲念十分的激烈。这既有助于小学生累积知识，同时也造成了学生敏感的心理。因为年纪较低，小学阶段的学生极其简单被外界环境的变化所吸引，从而致使在讲堂上出现开小差、走神等状况。小学英语教师在进行自己的平时讲课实践活动中应当踊跃利用小学生的这一心理特色，利用信息技术来抓住他们的眼球，从而紧紧将学生的注意力集中在教师预设的讲课内容之中去，从而有助于学生不停的提高自己的学习能力和学习水平。小学英语教师在讲堂讲课过程中引入信息技术时不只要将抽象化的见解具象化，更应当踊跃利用多媒体技术的优势来创办一个优秀的讲课情境，从而将学生吸引到教师所预设的讲课情境之中去，并在这一过程之中耳擩目染地影响和提高学生学习英语的兴趣和能力。比方，教师在inthelibrary的时候，教师能够先显现在图书室学习情境的影视作品片段，再指引学生思虑“图书室里不能够做什么事情？”、“假如做了这些不好的事情会造成什么样的结果？”等等问题。再利用图片和声音等多媒体信息技术来刺激学生的感官，加深学生关于“inthelibrary”有关主题辞汇的学习。小学英语教师在自己的平时讲课过程中应当擅长利用小学阶段学生的心理情况，努力经过创办优秀的讲课情境来帮助学生集中注意力，在耳擩目染中习得教师预设的讲课内容。这既能够帮助学生加深学习的印象，还能够促进学生积极主动地去学习英语知识。二、利用信息技术，提高学生的口语表达能力新阶段小学英语阶段的讲课要点仍旧是应试教育，忽视了英语这一门应用学科关于提高学生的听闻能力的作用。好多英语教师在进行讲堂讲课时经常重视讲解语法例则等理论性的知识而忽视了启迪学生运用所学英语来张口说话的实践过程，从而致使好多学生难以自己张口说英语，运用英语来进行平时交流的能力不足等问题。这些问题都致使学生难以形成英语的语感，也难以用英语思想来进行听闻，从而致使学生的英语核心修养在很大程度上难以实现较大进步，甚至打击学生的英语学习信心。但是，多媒体信息技术能够帮助教师创办一一个优秀的英语学习和感知的环境，激发学生运用英语来进行表达的欲念，从而耳擩目染地提高学生的口语社交水平。比方，教师在Myday的时候，能够在网络上找寻难度较低的英语母语者解说自己的“dailyroutine”的视频播放给学生看，此后邀请学生来介绍自己的“dailyroutine”。教师能够指引有同样日程安排的同学自己组队-起用英语来介绍他们的一天，以降低他们说英语的忧虑感，从而帮助学生用英语来进行表达。其余，教师还能够在幻灯片中插入一些“dailyroutine”的图片来指引学生介绍幻灯片中同学的一天，教师还能够指引学生依据一些做事情的声音来用英语猜想所进行的日程。作为一种社交工具，小学英语教师在自己的平时讲课实践过程中教授英语的时候，应当赏赐学生更多机会来运用英语进行表达。这样不只符合新课标关于英语讲课的要求，还有助于学生真实掌握英语这一项重要技术，在不停地表达之中慢慢提高自己的英语核心修养。三、知足学生学习需求，激发学习兴趣信息技术与英语讲堂讲课有机整合，能充分调换学生眼耳手口脑等的使用，借助信息技术集文字、图片、声音、动画、视频等多种信息为--体的全方向、立体化讲课，增添英语信息量，吸引学生，使英语讲堂更显生动开朗，从而接受、内化新知识和学习内容。兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效惹起学习动机，加强学习动力。在英语讲堂上，奇妙运用多媒体课件，能吸引学生的注意力，创办情境，激发学生的兴趣，调换他们参加的踊跃性，从而提高学习效率。在讲课人教新版精晓小学英语有关喜好的内容时，传统的讲课方式但是看着课本，一句一句地进行朗诵、翻译和背诵，无聊无味，很难激发学生的兴趣，难以发挥其主观能动性。使用了多媒体此后，状况就大不同样样了。因为flash课件在放出声音的同时，将这篇文章的状况以动画的方式显现出来，学生边听边看，运用英语进行思想，接受多种感官的刺激。两遍此后，学生已经理解了大概意思，当有些学生提出疑问时，其余同学都能够解答。可见，这类形式的教学能够使教师的任务化难为易，调换学生的踊跃性。同时，能够促进学生大脑对所学内容进行深层次办理，更好地记忆。四、运用信息技术部署英语作业，提高学生的语言运用能力家庭作业是由教师设计的，是学生在家里达成的一种学习任务。它是讲堂讲课的增补和延續，关于坚固讲堂讲课和提高学生的学业成绩起重视要作用。目前，小学英语作业形式广泛是纯真听录音、朗诵、抄单词和背课文等机械训练。这类机械固定、-成不变、缺乏创办性的作业严重影响了学生学习英语的兴趣，伤害了学习热忱。利用多媒体，部署-些科学合理的家庭作业，不只能够培养学生独立学习的能力和习惯，还能够培育学生的学习兴趣，发展学生的潜力和创办力。比方，讲课动物单词时，经过课后作业能够指引学生上英语网站学习更多的动物类单词，次日讲给班级的同学听，看看谁知道的动物类单词多。这类方式使学生的学习时间由课内延长到课外，学习的空间由学校拓宽到家中。其余，能够介绍一些小学英语学习的网站，指引学生在网进步行学习，在游戏等活动中学习和运用英语，把英语学习引入学生的生活。这类形式的作业既有益于促进学生听闻读写能力的提高，发展学生的语言运用能力，又有益于学生个性化、自主化的发展，使学生在课后也对英语保持浓重兴趣，让学生的英语知识获得有效坚固。结论一项新的技术落实到详细的讲课过程中需要教师长久不停地进行磨合，在这一过程之中，小学英语教师能够不停地利用信息技术来创办优秀的讲课情境、提高学生的口语表达能力、扩大讲课容量以及坚固学生学习成就四个方面的内容来提高讲堂讲课效率，从而提高学生的英语能力和水平。参照文件徐嵘.浅议小学英语讲堂讲课中对话讲课的有效策略[J].校园英语，201820）：196.陶雨娣.鉴于事例的小