2022学校数学老师自我总结

2022学校数学老师自我总结教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对同学的详细状况实行相应的措施与方法，有方案有落实有检查。下面就是我给大家带来的学校数学老师自我总结五篇，欢迎查阅!

更多的学校数学老师自我总结请点击下方↓↓↓

★学校数学老师个人阅历总结★

★2022学校数学老师工作总结.★

★学校数学老师个人工作总结10篇★

★2022数学老师个人工作总结精选★

学校数学老师自我总结1

一学期来，我们五班级数学教研组的全体老师遵照学校教育处教学教研方案，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学实效，切实减轻同学课业负担为着力点，深化开展教学讨论，切实加强教学管理，以课堂教学改革为重点，深化开展教学讨论，并在学校领导的大力支持和关心下，我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点，以促进同学生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高训练教学质量。已顺当完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的老师队伍

1、组织老师仔细学习了《新课程标准2022版》以及自我学习一些训练教学书籍刊物，进一步领悟新课标的精神，努力促使老师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变训练观念、教学行为。

每月按时完成了摘抄500字，在学期期中期末分别上传了1篇训练教学心得。

2、加强教学反思。

重视教学“反思重建”是促进教学良性循环、实现老师专业进展的重要途径。平常做一个有心人，准时总结教学中的得与失，结合理论写出自己的教学反思、案例、训练启示、人生感悟等，乐观参与各级各类论文竞赛与投稿。

二、加强常规管理，优化课堂教学

1、本学期，坚决贯彻“五严”要求，连续一贯地自觉的加强课堂教学常规管理，并协作教育处连续强化教学“六仔细”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导同学、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

2、在电子备课系统下，发挥教研团队的力气，在个人主备、团队备课的前提下形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。

把备课作为老师教学行为、同学学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。

3、文化学问考核：平常组内单元把关、每次检测各班级都能仔细做好质量分析。

4、依据班级的详细状况，每位老师都努力抓好例题、练习题、作业题的讨论，保证“三题”在教学与训练中的针对性和有效性，作业和检测追求实效，达到“即练即批、有错必纠、有纠必改、准时反馈”的要求。

5、仔细落实辅差，激励促进同学全面进展。

从上学期的测试和工作反思中，我们熟悉到本班级同学学习参差不齐，每个班级都存在后进生。因此本学期我们非常留意抓差补缺、拾遗补漏。

三、大力推动教研活动的开展，连续深化课堂教学改革

1、以“常态课”为契机，仔细钻研每课教材，深化分析教法学法，提高课堂教学质量。

2、以“组内讨论课”为重点做好讨论课的研讨与预备，提高理论与教学水平。

学校数学老师自我总结2

时间匆忙消逝，转瞬间，进入这个温馨、乐观向上的“__”团队已经半年了，半年的工作、学习和实践虽然让人紧急、繁忙。但是我感觉收获多多，感慨多多。

一、政治思想、师德方面

近期来，我时刻名师工作室成员的标准来严格要求自己。思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能仔细履行老师职业道德规范，注意自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。

二、理论积淀，提升素养

在我们工作室的博客，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我们成员的学习成果，是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长供应了很好的学习机会，并为我搭建了展现自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发觉想要成为一名专业化的讨论型老师还有许多路要走。

三、读书沟通，提升理论

为了提高我们的专业理论水平，从工作室成立的那天起我们就共同开头阅读同一本书《静静静的革命》，我们定期沟通读书心得，反馈收获，为我的课堂教学供应了理论支撑。同时，平常能坚持阅读了《爱的训练》、《给老师的建议》等训练理论书籍，撰写了读书笔记和读书心得。这学期还有一篇教学随笔《在探究中成长》发表在CN刊物上。

四、乐于求索，乐观科研

本学期，工作室开展了丰富的教研活动——听课评课，专题讲座等。每一次活动，我都乐观参与，仔细倾听工作室成员间的相互沟通，虚心学习他人的珍贵阅历，准时作出总结和反思，努力提升自身素养。这其中就有我作的一节课《倒数的熟悉》和专题讲座《有关数量关系的一点思索》。

五、仔细反思、明确方向

始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1.在提高课堂实效性上下功夫，使同学在每一堂课中有更大的收获。

2.准时总结，加强反思的力量，将自己平常积累的阅历、有价值的思索、准时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

总之，一学期虽然过去，我也收获了很多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高训练教学水平，为数学学科教学注入新的生气与活力，使自己的教学有自己的特色，并带动整个学校的数学教学迈上一个新台阶。

学校数学老师自我总结3

时间过的真快，一学年又结束了。回顾一年来的学校生活尤其是本学期的教同学活状况,我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的布满人情味的老师群体氛围中，敬重的领导、热忱的老师和活泼可爱的同学让我感到了大家庭般的暖和，惭愧的是由于自己工作力量有限，在一学年中科学也没取得什么特殊显著的成果，思来想去，我就从以下三方面做该学期总结：

一、在思想上，爱国爱党，乐观上进。

我乐观参与各种学习培训，仔细参与政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周我仔细学习老师职业道德。我还深知要训练好同学，老师必需先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染同学。作为一名老师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时特别重视对同学的全面培育。在工作中，我乐观、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力量都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。

二、在训练教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把同学教好，让同学胜利，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名一般的学校数学老师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而好玩，才能够抓住同学的爱好，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，特殊是现在四班级下学期，打好基础为即将步入其次学段作好铺垫，本人虽不担当班主任工作，但许多工作不敢懈怠，生怕有负家长和同学。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我仔细认真的进行备课，制作课件，依据本班同学特点，对教案进行仔细的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻同学的负担，又提高教学质量。其次，教学中培育同学良好的学习习惯，不断地结合学习目标，更有的放失的进行教学。如鼓舞同学大胆质疑，在教学中营造自主、合作、探究、民主公平的学习氛围等。再次，在教学中渗透德育训练，使同学学好学问的同时，更好的学会做人、做事，为.和国家做出更大的贡献。

三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。

如何挖掘同学潜能，提高同学素养，强化老师的基本功训练，我除在学校乐观学习理论学问外，同时乐观参与老师培训。只有在平常不断的学习中渐渐积累学问，才能使之更加敏捷的运用于我们的训练教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会连续延着这条路走下去的，做一个真正的优秀的学校数学老师。

当然在教学中确定存在许多不足之处，在今后的教学中本人肯定将更加努力，查漏补缺，乐观学习新的理论和探讨教学教研。争取有更大的进步，为我校明天的辉煌而努力拼搏、奋斗。

学校数学老师自我总结4

恰当地引入新知，展现学问的价值取向，有助于同学明确学习目的，激发学习爱好;通过引入、创设情景，刺激同学的求知需要，调动同学乐观的情感因素，引发同学的学习爱好。

学校数学课堂教学中应如何引入新知?可用如下七法：

一、从数学本身进展的需要来引入新知

教学中，老师要擅长从现有学问动身，展现新旧学问之间的冲突，引起同学的熟悉冲突，让同学在需要中进入新知学习。

例如“分数初步熟悉”的教学，先让同学做等分除法，4个饼平均分给两个小伴侣，每人几个?2个饼平均分给两个小伴侣，每人几个?当同学列式解答说出算法后，老师提出：把一个饼平均分给两个小伴侣，每人几个?怎么表示?在同学寻求解决问题的需要中，引入“分数”。

二、从学问的类比中引入新知

类比法是由旧知去猎取新知的一种重要方法。学校数学中的许多学问是与已有学问进行类比而产生的。教学中，在引入这类学问时，老师要擅长从新知的类比原型动身，引导同学去提炼原型的类比因素。在类比中萌发推出新知的思路。

例如，“三角形的面积计算公式”的教学，先引导同学复习正方形、长方形、平行四边形面积计算公式，再要求同学说出平行四边形面积计算公式，再要求同学说出平行四边形面积公式的推导过程，强化面积计算中的转化法。然后让同学思索：能否象寻求平行四边形的面积计算公式一样，通过割补(或拼接)把三角形的面积转化为我们已经学过的几何图形的面积来计算?同学不难由推导方法的类比而获得公式。

三、运用归纳法引入新知

在引入新知时，供应同学新知背景中的一些个别对象，让同学去观看、比较、分析、综合。诱使同学萌发猜想，引出规律。这样引入，体现了编者的意图，符合同学认知特点。学校数学中的定律、法则、性质等规律的教学经常沿着这种思路来引入。

例如：“加法结合律”的教学，先出示如下两组练习。

第一组其次组

(1)(8+27)+13(1)8+(27+13)

(2)85+17+83(2)85+(17+83)

(3)72+(28+57)(3)(72+28)+57

把全班同学分成甲乙两个竞赛组，分别作第一、二组连加练习竞赛。当乙组获胜甲组不服时，师生争论：第一组算式究竟能否象其次组算式那样进行简算?当同学发觉，每组的第(1)题、(2)题、(3)题结果分别相等时，老师提出如下问题：结果相同的两个算式之间有什么相同点和不同点?进而提出：通过比较，你发现了什么?

四、在学问分类中引入新知

从上可知，在教学相比较而存在于某属概念之中的种概念时，经常先让同学对属概念进行分类，然后分别对各类学问进行比较、分析。在同学全面感知各概念的发生、进展和形成过程的基础上引入概念。这样引入背景突出，整体性强，同学思维连贯，熟悉自然。因而对所学的学问理解最深刻，学问结构最完整。

例如“质数、合数的概念”教学，这样引入：让同学求出1，2，6，7，9，11，14，各数的约数换引导同学按约数个数把上述各数分类(老师提示分类标准)→同学列举一些分属于各类的其它自然数→引导同学分析比较每一类中各数之间有什么共同点(都是自然数且约数个数相同)，不同类别中的数之间有什么不同(约数个数不同)，→比较中引出质数、合数概念。

五、从同学的生活阅历中引入新知

儿童心理学讨论表明：儿童学习新知总是建立在肯定的学问阅历之上。尤其是学校数学中那些相对独立、前后联系少、本质属性较隐藏的学问的学习，更是依靠于儿童的生活阅历。教学中，老师擅长供应多种感性材料，丰富同学的生活阅历，激发同学的记忆表象。从中提炼出新知“生长点”。让同学在观看、分析、比较中引入新知。

例如“圆的熟悉”的教学，同学熟悉“两定”即定点(圆心)、定长(半径)是重点，也是难点。一位老师这样引入：

让同学举诞生活中的圆形物体(硬币、钟面、饼干、车轮……)→从中设疑：所列举的物体哪些肯定要做成圆的?为什么车轮肯定要做成圆的?(同学犯难)→供应同学正、反面体验材料，国外为了训练自行车运动员，设计出前后轮均为椭圆的自行车(出示示意图)。假如你骑上这种自行车会有什么感觉(同学体验到：会产生上下颠簸。进一步分析颠簸缘由是：车轴心到地面的高度随车轮转动而不断变动，即轴心到轮边各点线段长短不一)。骑上圆形车轮的自行车为什么平稳(轴心到车轮上的距离到处相等)。→在释疑中引入圆心、半径的概念。

六、在操作演示中引入新知

抽象的数学学问广泛地存在于客观事物之中。数学的这一特点，打算了数学教学中引入操作演示的可能和必要。教学中，充分利用现有条件，把新知的发生、进展过程寓于同学的操作或者老师的演示之中来引入新知，符合同学的熟悉心理特点，以及情感需要。

例如“三角形的熟悉”的教学，让同学说说日常生活中三角形实例→请同学用自备的3根小棒搭三角形(要求搭出各种外形的三角形)，并说出搭的方法→让同学画三角形并说出画的过程→比较所画出的各种三角形的异同→在分析比较中引出三角形的本质属性。

七、在创设情景中引入新知

学校生的学习带有浓重的心情颜色。数学教学中因数学学问抽象，情感因素隐藏而简单使同学感到枯燥、单调。要克服这一不利因素，从新知引入起，老师要擅长依据同学年龄特征，把学问发生的背景，置于一幕幕使同学宠爱、令同学惊异的情景之中，从而先声夺人，引发同学爱好，启发同学思维。

例如一个老师在教“求平均数应用题”时，这样来设计“引入”：

师：同学们喜爱唱歌，谁为大家唱首歌?(同学们兴致很高推选了一位同学唱歌)。

师：这位歌手唱得怎么样?怎样来衡量她的唱歌水平?(生：让评委来打分)对，老师请4个小伴侣和老师一起担当评委，给这位歌手打个分数(4个小评委把打好的分数分别写在黑板上，老师也打了个分数)。

师：同学们看，5个评委看法全都吗?按谁的看法办?(有些同学说：听老师的。另一些同学说：不行，那么还要其它评委干什么?)

师：对，不能仅凭老师说了算。要解决这个问题，等学完“求平均数应用题”之后，大家就知道用什么办法来给这位歌手定分了。……

这里通过模拟电视上歌手大赛评委评分的情景，使同学兴致高涨，同时在情景中揭示了“求平均数”的必要性，使同学以渴求的心理进入新知的学习。

引入新知没有固定的模式。这里从学校数学学问的形成方式给出七种引入新知的方法，仅仅是一个示例，旨在通过示例，展现学校数学新知教学中新知引入的一般途径。详细应用中还要求老师依据教材特点、同学熟悉规律及年龄特征，细心设计，敏捷运用。

学校数学老师自我总结5

一年的时间就这样过去了，回顾一年来的工作，本人始终以仔细负责、勤恳的态度，履行岗位职责。上半年不仅担负着三班级两个班的数学、美术等教学工作，兼任三乙班主任，每周19课;下半年担负着一班级两个班数学科的教学工作，兼任一乙班主任，每周17课;班主任工作的重点抓好学校生的思想品德、安全等训练工作，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的进展，因此，班主任责任更加重。虽然一年来工作量较大，但还是坚持努力把工作做好!

同时，得到学校领导的认可，也给我的荣誉奖，这使我感到教好书育好人的责任更大。信任在今后的工作中，会尽我最大的努力吧!

现将一年来的工作，归纳为以下几方面：

一、思想方面：

本人能乐观参与校内外的各种政治理论和业务学习，仔细贯彻党的训练方针政策，遵纪守法，团结同志;在工作中，留意发挥党员先锋模范带头作用，本年度评为“优秀共产党员”的荣誉。“20__年度考核优秀。

二、教学方面：

1、首先做好课前预备工作，备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，不打无预备之仗，我乐观查找课件，制作课件，预备、制作教具，采纳直观教学。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性思维，使同学有举一反三的力量。培育学困生的学习爱好，一般问题让中差生说或做，再让优等生补充说或批改，最终由老师点评讲解。准时确定表扬和鼓舞同学;做课堂练习时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后写教学反思，找出不足。

2、我利用课余时间对后进生进行辅导，不明白的耐心讲解，使部分留级同学进步很大，如林琪、符才京、符智龙等同学，原来成果很差，通过本学期我的耐辅导下，对于他们的每一点进步，给以鼓舞，适时地去表扬他们。