分数的意义(省一等奖)课件

分数的意义1重庆市南坪实验小学校

彭静瑞分数的意义1重庆市南坪实验小学校彭静瑞意义：含义、原因、作用、价值······意义：含义、原因、作用、价值······绿色部分是这个正方形的1、绿色部分是这1、（）个2、（）个2、3、每份面包是这盘面包的3、每份面包是这盘面包的1米（）米4、1米（）米4、1千克（）千克5、1千克（）千克5、每个苹果是这盘苹果的6、每个苹果是这6、1千克千克5、1米米4、1、绿色部分是这个正方形的个2、3、每份面包是这盘面包的每个苹果是这盘苹果的6、1千克千克5、1米米4、1、（）个月饼（）杯水（）个披萨（）个月饼（）杯水（）个披萨长江约的水体受到不同程度的污染长江约的水体受到不同程度的污染65岁以上老人老龄化社会的标准是65岁以上老人占总人口的以上65岁以上老人老龄化社会的标准是65岁以上老人占65岁以上老人长江约的水体受到不同程度的污染老龄化社会的标准是65岁以上老人占总人口的以上65岁以上老人长江约的水体受老龄化社会的标准把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫分数。把单位“1”平均分成若干份，挑战一1、请用分数表示各图中涂色部分占整体的大小。2、填空。一共（）个34（）（）（）挑战一1、请用分数表示各图中涂色部分占整体的大小。2、填空。（）（）把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。

343个十和4个一3个（）（）把单位“1”（1）到底谁的想法是对的？为什么？（2）如果小女孩的想法是对的，老师该怎么提要求？挑战二谁能帮我拿个苹果我想这样拿我想这样拿（1）到底谁的想法是对的？为什么？（2）如果小女孩的想法是对一根绳子，用去这根绳子的，还剩米，

这根绳子原来有多长？要求：

1、独立思考，画一画，算一算。2、小组交流分享。挑战三一根绳子，用去这根绳子的，从这幅图中你能看到哪些数？终极挑战1、2、3、4、5、6······、、、······从这幅图中你能看到哪些数？终极挑战1、2、3、4、5、6·

通过这节课的学习，同学们对分数

的意义有没有新的认识呢？通过这节课的学习，同学们对分数感谢指导~感谢指导~分数的意义1重庆市南坪实验小学校

彭静瑞分数的意义1重庆市南坪实验小学校彭静瑞意义：含义、原因、作用、价值······意义：含义、原因、作用、价值······绿色部分是这个正方形的1、绿色部分是这1、（）个2、（）个2、3、每份面包是这盘面包的3、每份面包是这盘面包的1米（）米4、1米（）米4、1千克（）千克5、1千克（）千克5、每个苹果是这盘苹果的6、每个苹果是这6、1千克千克5、1米米4、1、绿色部分是这个正方形的个2、3、每份面包是这盘面包的每个苹果是这盘苹果的6、1千克千克5、1米米4、1、（）个月饼（）杯水（）个披萨（）个月饼（）杯水（）个披萨长江约的水体受到不同程度的污染长江约的水体受到不同程度的污染65岁以上老人老龄化社会的标准是65岁以上老人占总人口的以上65岁以上老人老龄化社会的标准是65岁以上老人占65岁以上老人长江约的水体受到不同程度的污染老龄化社会的标准是65岁以上老人占总人口的以上65岁以上老人长江约的水体受老龄化社会的标准把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫分数。把单位“1”平均分成若干份，挑战一1、请用分数表示各图中涂色部分占整体的大小。2、填空。一共（）个34（）（）（）挑战一1、请用分数表示各图中涂色部分占整体的大小。2、填空。（）（）把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。

343个十和4个一3个（）（）把单位“1”（1）到底谁的想法是对的？为什么？（2）如果小女孩的想法是对的，老师该怎么提要求？挑战二谁能帮我拿个苹果我想这样拿我想这样拿（1）到底谁的想法是对的？为什么？（2）如果小女孩的想法是对一根绳子，用去这根绳子的，还剩米，

这根绳子原来有多长？要求：

1、独立思考，画一画，算一算。2、小组交流分享。挑战三一根绳子，用去这根绳子的，从这幅图中你能看到哪些数？终极挑战1、2、3、4、5、6······、、、