冀教版小学数学六年级上册《 63 根据图上距离和比例尺求实际距离》教学课件

冀教版数学六年级上册根据图上距离和比例尺求实际距离课前导入探究新知课堂小结课后作业比例尺课堂练习6冀教版数学六年级上册根据图上距离和比例尺求实际距比例尺1:2000表示什么意思?课前导入下面是某小学的平面图。比例尺1:2000表示什么意思?课前导入下面是某小学的平面图2探究新知比例尺就是图上距离与实际距离的比。1:2000的意思是图上的1厘米表示实际的2000厘米。图上距离:实际距离=比例尺或=比例尺

探究新知比例尺就是图上距离与实际距离的比。1:2000的意思3议一议。只要测量出图上距离，就能根据比例尺……根据比例尺能算出校园长和宽的实际长度吗?求校园的实际长。图上长:10厘米实际长:2000×10=20000(厘米)=200(米)议一议。只要测量出图上距离，就能根据比例尺……根据比例尺能算4你能计算出学校的占地面积吗?求校园的实际宽。图上宽:厘米实际宽:62000×6=12000cm=120m

你能计算出学校的占地面积吗?求校园的实际宽。图上宽:5试一试。在学校内距南墙30米、西墙100米的位置，插着学校的旗杆，在图上用★标出它所在的位置。30m=3000cm100m=10000cm3000÷2000=1.5cm10000÷2000=5cm所以图上距离是距离南墙1.5cm，距离西墙是5cm试一试。在学校内距南墙30米、西墙100米的位置，插着学校的6课堂练习一张图卡的长是6厘米，宽是4厘米。小琳、亮亮、小飞分别在方格纸上画出了此卡的示意图。谁画得对?(每格边长为1厘米)课堂练习一张图卡的长是6厘米，宽是4厘米。小琳、亮亮、小飞分7图形无论是放大还是缩小,图形的大小发生变化,图形的形状不发生变化，因此我们可以利用三人所画出的图形的长和宽的比来判断谁画得对。原来图卡的长和宽的比是3:2小琳画的图卡的长和宽的比是2:1亮亮画的图卡的长和宽的比是3:2小飞画的图卡的长和宽的比是4:2=2:1所以亮亮画得对。图形无论是放大还是缩小,图形的大小发生变化,图形的形状不发生8下面是红红家住房的平面图。下面是红红家住房的平面图。9(1)求红红家的住房面积。(2)红红住在西边的卧室，算一算她的卧室面积。先求实际长和宽。（1）用尺子测量图中住房的长和宽，所得出的数乘200，得出实际住房的长和宽，再求面积。（2）用尺子测量图中西边卧室的长和宽，所得出的数乘200，得出实际住房的长和宽，再求面积。(1)求红红家的住房面积。先求实际长和宽。10上海到北京的实际距离约是1050千米,在一幅地图上的距离是4.2厘米。广州到北京的实际距离约是2300千米,在这幅地图上的距离是多少厘米?给出上海到北京的实际距离和图上距离,可以根据图上距离:实际距离=比例尺，先求出这幅地图的比例尺,再求出广州到北京的图上距离。上海到北京的实际距离约是1050千米,在一幅地图上的距离是4114.2厘米:1050千米=42:1050000000=1:250000002300千米=230000000厘米230000000×=9.2cm答:在这幅地图上的距离是9.2厘米。4.2厘米:1050千米12这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结表示图上距离和实际距离的比叫比例尺比例尺=图上距离:实际距离或比例尺=图上距离/实际距离这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结表示图上距离和实际距离的131.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业1.从教材课后习题中选取；课后作业14谢谢指导质量检测试题命题说明一、命题指导思想：

依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：

面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：

以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。

谢谢指导质量检测试题命题说明15冀教版数学六年级上册根据图上距离和比例尺求实际距离课前导入探究新知课堂小结课后作业比例尺课堂练习6冀教版数学六年级上册根据图上距离和比例尺求实际距比例尺1:2000表示什么意思?课前导入下面是某小学的平面图。比例尺1:2000表示什么意思?课前导入下面是某小学的平面图17探究新知比例尺就是图上距离与实际距离的比。1:2000的意思是图上的1厘米表示实际的2000厘米。图上距离:实际距离=比例尺或=比例尺

探究新知比例尺就是图上距离与实际距离的比。1:2000的意思18议一议。只要测量出图上距离，就能根据比例尺……根据比例尺能算出校园长和宽的实际长度吗?求校园的实际长。图上长:10厘米实际长:2000×10=20000(厘米)=200(米)议一议。只要测量出图上距离，就能根据比例尺……根据比例尺能算19你能计算出学校的占地面积吗?求校园的实际宽。图上宽:厘米实际宽:62000×6=12000cm=120m

你能计算出学校的占地面积吗?求校园的实际宽。图上宽:20试一试。在学校内距南墙30米、西墙100米的位置，插着学校的旗杆，在图上用★标出它所在的位置。30m=3000cm100m=10000cm3000÷2000=1.5cm10000÷2000=5cm所以图上距离是距离南墙1.5cm，距离西墙是5cm试一试。在学校内距南墙30米、西墙100米的位置，插着学校的21课堂练习一张图卡的长是6厘米，宽是4厘米。小琳、亮亮、小飞分别在方格纸上画出了此卡的示意图。谁画得对?(每格边长为1厘米)课堂练习一张图卡的长是6厘米，宽是4厘米。小琳、亮亮、小飞分22图形无论是放大还是缩小,图形的大小发生变化,图形的形状不发生变化，因此我们可以利用三人所画出的图形的长和宽的比来判断谁画得对。原来图卡的长和宽的比是3:2小琳画的图卡的长和宽的比是2:1亮亮画的图卡的长和宽的比是3:2小飞画的图卡的长和宽的比是4:2=2:1所以亮亮画得对。图形无论是放大还是缩小,图形的大小发生变化,图形的形状不发生23下面是红红家住房的平面图。下面是红红家住房的平面图。24(1)求红红家的住房面积。(2)红红住在西边的卧室，算一算她的卧室面积。先求实际长和宽。（1）用尺子测量图中住房的长和宽，所得出的数乘200，得出实际住房的长和宽，再求面积。（2）用尺子测量图中西边卧室的长和宽，所得出的数乘200，得出实际住房的长和宽，再求面积。(1)求红红家的住房面积。先求实际长和宽。25上海到北京的实际距离约是1050千米,在一幅地图上的距离是4.2厘米。广州到北京的实际距离约是2300千米,在这幅地图上的距离是多少厘米?给出上海到北京的实际距离和图上距离,可以根据图上距离:实际距离=比例尺，先求出这幅地图的比例尺,再求出广州到北京的图上距离。上海到北京的实际距离约是1050千米,在一幅地图上的距离是4264.2厘米:1050千米=42:1050000000=1:250000002300千米=230000000厘米230000000×=9.2cm答:在这幅地图上的距离是9.2厘米。4.2厘米:1050千米27这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结表示图上距离和实际距离的比叫比例尺比例尺=图上距离:实际距离或比例尺=图上距离/实际距离这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结表示图上距离和实际距离的281.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业1.从教材课后习题中选取；课后作业29谢谢指导质量检测试题命题说明一、命题指导思想：

依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：

面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进