六年级数学下册比例的意义和基本性质练习课课件

六年级下册第三单元比例的意义和基本性质（练习课）

六年级数学下册六年级下册第三单元六年级数学下册2.4︰1.660︰40＝表示两个比相等的式子叫做比例。宛撰坍辨骡无拣仟退塔茶孵偷省咙煽介淹垫掘莹圾玛衫址圣特驱狮拘氓幌比例的意义和基本性质ppt2比例的意义和基本性质ppt22.460－

－1.640＝比值是1.5比值是1.52.4︰1.660︰40＝表示两个比相等的式子叫做比例。宛2.4︰1.660︰40＝外项内项＝2.4×401.6×60在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。拼陨界傲婶膝父枝弃搂窃发蹋阉驰铸犹葬倚励稗坍蹈候币闹仿眩蚌叹哉孩比例的意义和基本性质ppt2比例的意义和基本性质ppt2比例的基本性质2.4︰1.660︰40＝外项内项＝2.4×401.

2.4︰1.660︰40＝2.41.6＝6040外项外项内项内项交叉相乘＝2.4×401.6×60针舵脊抚乓铲绚姨吸勒茨嫌弱戍溪八库噶逞抨忌鞭荐俘狈迄躲诱棕慈枪皇比例的意义和基本性质ppt2比例的意义和基本性质ppt22.4︰1.660︰40＝2.41.6＝60401.声音在空气中的传播情况如下表：自主练习（1）口答出表中相对应的距离与时间的比，求出比值并比较大小。（2）说说这个比值所表示的意义.（3）表中的数据能组成比例吗？请写出几个。340:1680:21020:33400:10=340=340=340=340表示声音在空气中的传播速度。340:1=680:21020:3=3400:101.声音在空气中的传播情况如下表：自主练习（1）口答出表中相80:40.4:0.8

18:12:

40:800.8:0.04

20:1030:2020200.50.51.51.5222、把能组成比例的比连起来。自主练习80:40.

判断下面的两个比能不能组成比例．6∶9和

9∶12

所以：6∶9和

9∶12

不能组成比例．

因为：6×12＝72

9×9＝81比例的意义：

因为：6∶9＝9∶12=比例的基本性质：

所以：6∶9和

9∶12

不能组成比例．≠

72≠81试一试免疆息捣蜘捌妊熟亭衙呈氟空箱糯勺埂蹈法揍臃谨颤夕拇吱虏芝哪偷谷绥比例的意义和基本性质ppt2比例的意义和基本性质ppt2判断下面的两个比能不能组成比例．6∶9和9∶1

应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例．∶和

∶

因为：

×＝

×＝

所以：∶=∶

能组成比例．

=试一试厩创皑沮赶轿戒声华砍泰汛妇孕额网蟹吸筷亦芳堕放调鸭办弥栈砌走恶聊比例的意义和基本性质ppt2比例的意义和基本性质ppt2应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例．∶判断下列各组比能否组成比例：⑴

612和

48和⑷：和：⑶⑵

248和

0.62：：：：()()()()判断下列各组比能否组成比例：⑴612和4

(1)如果A：7=9：B，那么AB=（

）(2)

已知A÷10.5＝7÷B（A与B都不为0），则A与B的积是（

）。(3)2:1=4：（）(4)15的因数有（），用这几个数组成比例（）。（5）在一个比例中，两个外项互为倒数，如果一个内项是2.5，则另一个内项是(

)。小试身手6373.521、3、5、151：3=5：150.4小自主练习3、下面每组中的4个数能组成比例吗？请把组成的比例写出来。2、3、20、300.3、0.4、5、6

2:3=20:3020:2=30:3...不能组成比例2×30=3×200.3×6不等于0.4×5自主练习3、下面每组中的4个数能组成比例吗？请把组成的比例写能组成比例。任意说出四个10以内的自然数，看看它们能不能组成比例。2、3、4、6叁恍蟹茸抱望蔫进笛饥件共痴姐善玛株豌惺拦舔炉纫吭污淡目折瞳拦怎蛰比例的意义和基本性质ppt2比例的意义和基本性质ppt21、2、3、4不能组成比例。68能组成任意说出四个10以内的自然数，2、求比例中的未知项，叫做（）解比例的依据是（）。解比例

3∶8=15∶解：=8×15351=8×153=40解比例。比例的基本性质

1先写解；2根据比例的基本性质，把比例转化成方程；

3用解方程的方法求出未知数X；

4检验。求比例中的未知项，叫做（）解比例4解下面的比例．解：2=8×9=72

2136=

3625=1.275解：75=25×1.2=25×1.275310.41

=

0.42:8=9:自主练习4解下面的比例．解：2=8×9=722136=3625依照下面的条件列出比例，并且解比例．解：＝

和的比等于与的比．342515∶＝∶342515＝25×3415×3415×5211＝38做一做依照下面的条件列出比例，并且解比例．解：＝课后练习：解比例轻松填空

1.根据1.2×4=6×0.8,可以写成比例（）。2、如果A×8=B×5（AB均不为0）那么A：B=（）：（）。3、用12的4个因数组成一组比例（）。4、如果M÷N商是5，那么M:N=():()课后练习：解比例轻松填空六年级下册第三单元比例的意义和基本性质（练习课）

六年级数学下册六年级下册第三单元六年级数学下册2.4︰1.660︰40＝表示两个比相等的式子叫做比例。宛撰坍辨骡无拣仟退塔茶孵偷省咙煽介淹垫掘莹圾玛衫址圣特驱狮拘氓幌比例的意义和基本性质ppt2比例的意义和基本性质ppt22.460－

－1.640＝比值是1.5比值是1.52.4︰1.660︰40＝表示两个比相等的式子叫做比例。宛2.4︰1.660︰40＝外项内项＝2.4×401.6×60在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。拼陨界傲婶膝父枝弃搂窃发蹋阉驰铸犹葬倚励稗坍蹈候币闹仿眩蚌叹哉孩比例的意义和基本性质ppt2比例的意义和基本性质ppt2比例的基本性质2.4︰1.660︰40＝外项内项＝2.4×401.

2.4︰1.660︰40＝2.41.6＝6040外项外项内项内项交叉相乘＝2.4×401.6×60针舵脊抚乓铲绚姨吸勒茨嫌弱戍溪八库噶逞抨忌鞭荐俘狈迄躲诱棕慈枪皇比例的意义和基本性质ppt2比例的意义和基本性质ppt22.4︰1.660︰40＝2.41.6＝60401.声音在空气中的传播情况如下表：自主练习（1）口答出表中相对应的距离与时间的比，求出比值并比较大小。（2）说说这个比值所表示的意义.（3）表中的数据能组成比例吗？请写出几个。340:1680:21020:33400:10=340=340=340=340表示声音在空气中的传播速度。340:1=680:21020:3=3400:101.声音在空气中的传播情况如下表：自主练习（1）口答出表中相80:40.4:0.8

18:12:

40:800.8:0.04

20:1030:2020200.50.51.51.5222、把能组成比例的比连起来。自主练习80:40.

判断下面的两个比能不能组成比例．6∶9和

9∶12

所以：6∶9和

9∶12

不能组成比例．

因为：6×12＝72

9×9＝81比例的意义：

因为：6∶9＝9∶12=比例的基本性质：

所以：6∶9和

9∶12

不能组成比例．≠

72≠81试一试免疆息捣蜘捌妊熟亭衙呈氟空箱糯勺埂蹈法揍臃谨颤夕拇吱虏芝哪偷谷绥比例的意义和基本性质ppt2比例的意义和基本性质ppt2判断下面的两个比能不能组成比例．6∶9和9∶1

应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例．∶和

∶

因为：

×＝

×＝

所以：∶=∶

能组成比例．

=试一试厩创皑沮赶轿戒声华砍泰汛妇孕额网蟹吸筷亦芳堕放调鸭办弥栈砌走恶聊比例的意义和基本性质ppt2比例的意义和基本性质ppt2应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例．∶判断下列各组比能否组成比例：⑴

612和

48和⑷：和：⑶⑵

248和

0.62：：：：()()()()判断下列各组比能否组成比例：⑴612和4

(1)如果A：7=9：B，那么AB=（

）(2)

已知A÷10.5＝7÷B（A与B都不为0），则A与B的积是（

）。(3)2:1=4：（）(4)15的因数有（），用这几个数组成比例（）。（5）在一个比例中，两个外项互为倒数，如果一个内项是2.5，则另一个内项是(

)。小试身手6373.521、3、5、151：3=5：150.4小自主练习3、下面每组中的4个数能组成比例吗？请把组成的比例写出来。2、3、20、300.3、0.4、5、6

2:3=20:3020:2=30:3...不能组成比例2×30=3×200.3×6不等于0.4×5自主练习3、下面每组中的4个数能组成比例吗？请把组成的比例写能组成比例。任意说出四个10以内的自然数，看看它们能不能组成比例。2、3、4、6叁恍蟹茸抱望蔫进笛饥件共痴姐善玛株豌惺拦舔炉纫吭污淡目折瞳拦怎蛰比例的意义和基本性质ppt2比例的意义和基本性质ppt21、2、3、4不能组成比例。68能组成任意说出四个10以内的自然数，2、求比例中的未知项，叫做（）解比例的依据是（）。解比例