统编版道德与法治 七年级下册 72节奏与旋律 教案

第三单元共奏和谐乐章7.2节奏与旋律主备人：审核人:教学目标懂得正确处理集体生活中的矛盾和冲突了解集体中“小群体”存在的利与弊了解自己在不同集体中，扮演不同角色，承担不同责任重点解决角色冲突带来的烦恼难点小群体和小团体的区别教学启发式教学，探究式学习教学过程导入新课活动一：P66梳理“我”在不同集体中的角色要求：1.小组内分享自己在不同集体中的不同角色。2.小组内分享交流不同角色承担的责任有什么不同。思考：这些角色之间会发生冲突吗？为什么？教师小结：我们所在的集体不同，扮演的角色也就不同，承担的责任自然也不相同。每个集体的节奏和旋律都是不同的，有时发生冲突也在所难免。结论：不同的角色之间有时可能会发生冲突。活动二：P67欣赏《保卫黄河》交响乐思考：个人节奏与集体旋律之间有什么关系？1、当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利融入集体；2、当自己的节奏与集体的旋律差异时，，我们需要调整自己的节奏活动三：读一读想一想说一说5班的小鑫是学校足球队的前锋，也是5班足球队的队长，明天下午，小鑫的学校与市一中有一场足球赛，巧的是明天也是5班与3班的争夺冠亚军的比赛，班上的同学们都希望小鑫明天能参加本班的比赛。但小鑫想来想去，最终还是决定去参加与市一中的足球对抗赛……二次备课问题：1.在材料中，除了班集体，还有哪些集体？2.小鑫的做法是对还是错？为什么？教师小结：怎样排解角色冲突带来的烦恼？1、考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。2、考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度等。3、从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。活动四：探究与分享群体一：爱好娱乐，享乐至上，行为冲动，口无遮拦，随意而为；群体二：好学上进，纪律性强，是非观念明确，做事循规蹈矩；群体三：不善与人交际，敏感好强、学习时好时坏。问题：你认为自己在上述的哪个群体中？请描述你的群体。思考：1、小群体是怎样形成的？二次备课由一些志趣相投、个性相近的人，或者生活背景类似的人往往会自觉或不自觉的形成小群体。二次备课活动五：辩论：对于集体来说存在小群体是好事还是坏事？思考：.“小群体”的节奏与“大集体”旋律的关系？教学①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设②反之就会产生矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。活动六：探究与分享肖扬可是个大“名人”，全校师生没有不过程认识他的。他是班主任办公室的常客，是政教处的老熟人。迟到早退、逃学旷课上网吧，夜不归宿、吸烟、酗酒、拦截殴打低年级学生收取所谓的“保护费”；几天不回家就是他的生活常态。班干部根本不敢管他，因为肖扬有十几个哥们，看谁不顺眼就找茬在校外揍一顿，还威胁被打的人不让告诉家长、老师。班主任批评时，佯装老实，不言不语，不理不睬；连任课老师现在都懒得再理他。问题：1.你怎样看待他的行为？2.如果你是他所在班级的班干部，你会怎么？3.如果你是他的班主任你会怎么想，怎么做？【呈现

结论】如何认识集体中小团体主义？.小群体的节奏如果脱离集体的旋律，就有可能成为小团体主义。.小团体往往会将自身利益置于集体利益之上。.面对小团体主义，我们要坚持正确的行为。坚持集体主义。.在集体生活中，解决矛盾和冲突的过程就是我们和集体共同成长的过程。课堂拓展：课堂检测：小刚是某校七年级⑵班的学生，同时也是校足球队的主力队员。他们班本学期期中考试英语成绩很不理想，英语老师承诺要利用全校统一的自习课时间帮助同学们做好复习，共同迎接期末考试；而校足球队也马上要参加全区中学生足球联赛了，教练要求全体队员利用自习课的时间参加强化训练，提升足球技能和战术。这让小刚犯了难……阅读材料，运用所学知识，思考并回答下列问题：(1)小刚的“难”从何向来？小刚分别扮演了哪些角色？承担了哪些责任？(2)面对这种烦恼，小刚应坚持怎样的立场？他应该如何以实际行动应对？板书设计教学反思7.2答案⑴我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。小刚的“难”来自英语复习和足球强化训练都需要占用自习课时间，不知如何选择。扮演的角色和承担的责任：①校足球队的主力队员：参加全队的强化训练，提升足球技能和战术,在联赛中为学校争得荣誉。②七年级⑵班的学生：参加全班的英语复习，迎接期末考试。⑵立场：当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，小刚应从整体利益出发，