人教部编版《散步》精美课件1

课前问卷调查：1、你家里几口人？和老人（父母的父母）一起住吗？（是，请看2题；不是，请看3题）2、你经常陪老人一起散步吗？（经常，请看4题；不经常请看5题）3、你经常和父母一起去看老人吗？（经常，请看2题；不经常请看5题）4、你们的散步的感觉是愉快多，还是没意思多？（愉快多，A；没意思多，B）5、你认为陪老人一起散步，走动走动，是一件有趣又有意义的事情吗？（是，C；不是，D）课前问卷调查：1、你家里几口人？和老人（父母的父母）一起住吗A、你真是一个孝顺又体贴的小孩啊！B、你经常不情愿地被“叫”去散步。你还需要努力，慢慢体会“散步”的乐趣。C、你好像很忙的样子，有时间要“常回家看看”，多陪陪老人哦。D、你既没时间，又不情愿陪老人，你马上就快“无药可救”了！A、你真是一个孝顺又体贴的小孩啊！“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。”——英国哲学家培根“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。”散步莫怀戚散步莫怀戚学习目标1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。学习目标1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。作者名片

莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。作者名片莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会文体知识

散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事，记人，状物，写景，说理的文艺性文体。范围广形式多样兼有记叙描写，议论和抒情等。散文分为：叙事性，抒情性，议论性三大类。文体知识散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。记叙文六要素时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果作用:

第一要素是时间，年，月，日，时写清楚.第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。第三要素是人物，写事情里的人物。第四要素是起因，为何发生这件事。第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。记叙文六要素时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果分歧（）蹲下（）煎熬（）鲜嫩（）咕咕（）霎时（）粼粼（）字词学习◆生难字qídūnáonènɡūshàlín分歧（）蹲下（◆多音字（）煎熬（）熬白菜熬áoāo（）背负（）背后背bēibèi（）泡桐（）泡茶泡pāopào（）铺张（）床铺铺pūpù◆多音字（）煎熬（）熬白菜熬áoāo（◆词语集注分歧：意见不一致。信服：相信并佩服。霎时：短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置◆词语集注分歧：意见不一致。内容抢答：课文主要讲了一件什么事？时间：地点：人物：事件的起因：经过：结果：初春田野我，我的母亲，我的妻子和儿子

发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路

我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路

我们一家人向前走去，其乐融融。内容抢答：课文主要讲了一件什么事？时间：初春田野我，我的母亲母亲走大路大路平坦儿子走小路小路有趣分歧我（责任重大）母亲走大路大路平坦儿子走小路小路有趣分歧我（责任重大）我委屈儿子走大路母亲改变主意走小路孝顺因为我伴同儿子的时日还长疼爱孙子，满足他的想法慈爱（“摸摸”）一家人尊老爱幼，相亲相爱，温馨和睦我委屈儿子走大路母亲改变主意走小路孝顺因为我伴同儿子的时日还课文解读跳读课文，体会各个人物形象，分别概括出母亲、妻子、儿子、“我”是什么样的人？品读人物：课文解读跳读课文，体会各个人物形象，分别概括出母亲、①母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲老迈、顺从、儿子诚恳、孝敬，并且为下文背母亲埋下了伏笔。我（孝顺、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子）①母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我

今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候死去了.但是春天总算来了.我的母亲又熬过了一个严冬.

这里运用了反复的修辞手法,以及富有表现力的词语,表现了我对母亲的担忧,体现了我的一片孝心.这里运用了反复的修辞手法,以及富有表现力的词语,表现②一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样……我说：“走大路。”细节描写:散步时发生分歧，“我”最终决定委屈儿子，选择走大路，体现了“我”对母亲的尊敬和孝顺。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。这里大词小用，突出我身为一家之主重大责任感。这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头，这是中华民族传统美德的体现。人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）②一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”——信赖儿子，尊重儿子；“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧！”母亲（谦让、疼爱孙子、善解人意）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；母亲（谦让、疼爱孙子、善解妻子（贤良、孝顺、家庭责任感）“在外面，她总是听我的”——贤良当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）妻子（贤良、孝顺、家庭责任感）“在外面，她总是听我的”——贤儿子（调皮、活泼可爱、聪明、听话）“儿子要走小路，小路有意思”；“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）儿子（调皮、活泼可爱、聪明、听话）“儿子要走小路，小路有意思这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜样的力量是无穷的”，父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言传不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。你从中明白了什么？人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜样

通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？“我”和母亲之间、妻子和儿子之间“我”和妻子之间母亲和儿子之间母子情夫妻情祖孙情互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情齐读最后一段：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

动作描写:“慢慢地”“稳稳地”表现了“我”和妻子尊老爱幼，生怕稍有闪失会给自己所背的亲人带来惊恐、不安甚至害怕的心理。人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）齐读最后一段：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？

我和妻子都属于人到中年,既要扶老又要携幼，既要赡养老人又要教育子女，这句话写出了作者的使命感，深知自己肩负的重担，责任重大。同时也深化了全文的中心思想。人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？我品读写景：

（2）景物描写有什么作用呢？第4段：第7段：田野、新绿、嫩芽、冬水

菜花、桑树、鱼塘第4段：（1）文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？表现了春天蓬勃的生机,暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力.第7段：烘托了散步的温馨和快乐人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）品读写景：（2）景物描写有什么作用呢？第4段：再次读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。示例：本文的主题思想是通过一家人散步的平凡小事表现出来的，“散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙事线索。另拟标题，如《母亲与儿子》《选择》《背上的世界》，这些标题与文章的中心相关；《初春漫步》《大路还是小路》，这两个标题提示了文章的线索。人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）再次读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一本文采用了以小见大的写作手法，记叙了一家四口在田野上散步的事，生动表现了家庭的和美温馨，体现了中华民族尊老爱幼、以孝为先的传统美德，也点出了中年人承前启后的人生责任和使命。中心思想人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）本文采用了以小见大的写作手法，记叙了一家四口在田野上

文中两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗？如：

1.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

2.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）文中两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要原因之一两两对称的句子：1、有的浓，有的淡。2、我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。3、前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。4、我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。5、我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）两两对称的句子：人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共3艺术特色1.选取平凡小事，以小见大立意。选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。《散步》写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取“散步”这一生活侧面，表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感，用的是“以小见大”的写法。人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）艺术特色1.选取平凡小事，以小见大立2.通过细节描写展示人物的思想感情。文中多处表现了互敬互爱的细节。如母亲和她的孙子发生分歧时，“我”经过考虑，为了方便老人，决定“走大路”。这就反映了“我”对母亲的尊敬。后来，母亲又改变了主意，反映了她对孙子的疼爱。这两处细微的情节，具体真切地表现了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情和中华民族尊老爱幼的美德。人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）2.通过细节描写展示人物的思想感情。人教部编版七年级上册第6结构梳理散步原因田野春色及散步乐趣解决分歧叙述总起：交代事件、地点、人物散步尊老爱幼互敬互爱结尾：深化主题人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）结构梳理散步原因叙述总起：交代事件、地点、人物散步尊老爱幼结

本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。

《散步》：热爱生活，珍爱生命。文字秀美隽永、蕴藉丰富，要读得愉悦、深沉，表现出浓浓的亲情。

《秋天的怀念》：语言朴实、催人泪下，要通过朗读体现出深沉无私的母爱和字里行间蕴含的自强不息、挚爱生活的可贵品质。人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究课后作业1.搜集积累有关亲情的诗句或语段。2.为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）课后作业1.搜集积累有关亲情的诗句或语段。人教部编版七年级课前问卷调查：1、你家里几口人？和老人（父母的父母）一起住吗？（是，请看2题；不是，请看3题）2、你经常陪老人一起散步吗？（经常，请看4题；不经常请看5题）3、你经常和父母一起去看老人吗？（经常，请看2题；不经常请看5题）4、你们的散步的感觉是愉快多，还是没意思多？（愉快多，A；没意思多，B）5、你认为陪老人一起散步，走动走动，是一件有趣又有意义的事情吗？（是，C；不是，D）课前问卷调查：1、你家里几口人？和老人（父母的父母）一起住吗A、你真是一个孝顺又体贴的小孩啊！B、你经常不情愿地被“叫”去散步。你还需要努力，慢慢体会“散步”的乐趣。C、你好像很忙的样子，有时间要“常回家看看”，多陪陪老人哦。D、你既没时间，又不情愿陪老人，你马上就快“无药可救”了！A、你真是一个孝顺又体贴的小孩啊！“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。”——英国哲学家培根“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。”散步莫怀戚散步莫怀戚学习目标1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。学习目标1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。作者名片

莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。作者名片莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会文体知识

散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事，记人，状物，写景，说理的文艺性文体。范围广形式多样兼有记叙描写，议论和抒情等。散文分为：叙事性，抒情性，议论性三大类。文体知识散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。记叙文六要素时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果作用:

第一要素是时间，年，月，日，时写清楚.第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。第三要素是人物，写事情里的人物。第四要素是起因，为何发生这件事。第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。记叙文六要素时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果分歧（）蹲下（）煎熬（）鲜嫩（）咕咕（）霎时（）粼粼（）字词学习◆生难字qídūnáonènɡūshàlín分歧（）蹲下（◆多音字（）煎熬（）熬白菜熬áoāo（）背负（）背后背bēibèi（）泡桐（）泡茶泡pāopào（）铺张（）床铺铺pūpù◆多音字（）煎熬（）熬白菜熬áoāo（◆词语集注分歧：意见不一致。信服：相信并佩服。霎时：短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置◆词语集注分歧：意见不一致。内容抢答：课文主要讲了一件什么事？时间：地点：人物：事件的起因：经过：结果：初春田野我，我的母亲，我的妻子和儿子

发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路

我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路

我们一家人向前走去，其乐融融。内容抢答：课文主要讲了一件什么事？时间：初春田野我，我的母亲母亲走大路大路平坦儿子走小路小路有趣分歧我（责任重大）母亲走大路大路平坦儿子走小路小路有趣分歧我（责任重大）我委屈儿子走大路母亲改变主意走小路孝顺因为我伴同儿子的时日还长疼爱孙子，满足他的想法慈爱（“摸摸”）一家人尊老爱幼，相亲相爱，温馨和睦我委屈儿子走大路母亲改变主意走小路孝顺因为我伴同儿子的时日还课文解读跳读课文，体会各个人物形象，分别概括出母亲、妻子、儿子、“我”是什么样的人？品读人物：课文解读跳读课文，体会各个人物形象，分别概括出母亲、①母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲老迈、顺从、儿子诚恳、孝敬，并且为下文背母亲埋下了伏笔。我（孝顺、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子）①母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我

今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候死去了.但是春天总算来了.我的母亲又熬过了一个严冬.

这里运用了反复的修辞手法,以及富有表现力的词语,表现了我对母亲的担忧,体现了我的一片孝心.这里运用了反复的修辞手法,以及富有表现力的词语,表现②一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样……我说：“走大路。”细节描写:散步时发生分歧，“我”最终决定委屈儿子，选择走大路，体现了“我”对母亲的尊敬和孝顺。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。这里大词小用，突出我身为一家之主重大责任感。这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头，这是中华民族传统美德的体现。人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）②一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”——信赖儿子，尊重儿子；“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧！”母亲（谦让、疼爱孙子、善解人意）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；母亲（谦让、疼爱孙子、善解妻子（贤良、孝顺、家庭责任感）“在外面，她总是听我的”——贤良当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）妻子（贤良、孝顺、家庭责任感）“在外面，她总是听我的”——贤儿子（调皮、活泼可爱、聪明、听话）“儿子要走小路，小路有意思”；“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）儿子（调皮、活泼可爱、聪明、听话）“儿子要走小路，小路有意思这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜样的力量是无穷的”，父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言传不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。你从中明白了什么？人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜样

通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？“我”和母亲之间、妻子和儿子之间“我”和妻子之间母亲和儿子之间母子情夫妻情祖孙情互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情齐读最后一段：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

动作描写:“慢慢地”“稳稳地”表现了“我”和妻子尊老爱幼，生怕稍有闪失会给自己所背的亲人带来惊恐、不安甚至害怕的心理。人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）齐读最后一段：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？

我和妻子都属于人到中年,既要扶老又要携幼，既要赡养老人又要教育子女，这句话写出了作者的使命感，深知自己肩负的重担，责任重大。同时也深化了全文的中心思想。人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？我品读写景：

（2）景物描写有什么作用呢？第4段：第7段：田野、新绿、嫩芽、冬水

菜花、桑树、鱼塘第4段：（1）文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？表现了春天蓬勃的生机,暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力.第7段：烘托了散步的温馨和快乐人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）品读写景：（2）景物描写有什么作用呢？第4段：再次读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。示例：本文的主题思想是通过一家人散步的平凡小事表现出来的，“散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙事线索。另拟标题，如《母亲与儿子》《选择》《背上的世界》，这些标题与文章的中心相关；《初春漫步》《大路还是小路》，这两个标题提示了文章的线索。人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）再次读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一本文采用了以小见大的写作手法，记叙了一家四口在田野上散步的事，生动表现了家庭的和美温馨，体现了中华民族尊老爱幼、以孝为先的传统美德，也点出了中年人承前启后的人生责任和使命。中心思想人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）本文采用了以小见大的写作手法，记叙了一家四口在田野上

文中两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗？如：

1.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

2.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共35张PPT）文中两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要原因之一两两对称的句子：1、有的浓，有的淡。2、我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。3、前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。4、我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的