新部编版四年级上册《繁星》教学课件62

四年级上册第一单元

略读实践课《繁星》+图书《星》《天上的星星》四年级上册第一单元略读实践课《繁星》+图书《星》《我来说说你看到了怎样的星空，能说一说吗？我来说说你看到了怎样的星空，能说一说吗？我来说说你看到了怎样的星空，能说一说吗？我来说说你看到了怎样的星空，能说一说吗？初读课文

自由读课文，画出表示作者三次看星星的时间和地点的词语。时间：“从前”“三年前”“如今”地点：“家乡”“南京”“海上”初读课文自由读课文，画出表示作者三次看星星的时间和地再读诗文

再读课文，作者写了自己三次看星星的情况，每次看到的繁星的画面是怎样的？

再读诗文再读课文，作者写了自己三次看星星的情况，每情感朗读，说画面

我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。

情感朗读，说画面我爱月夜，但我也爱星天。从前在家三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。情感朗读，说画面

三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！情感朗读，说画面

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。找出这一段中作者用的修辞手法。

情感朗读，说画面

渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围交流汇报

比喻：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

拟人：我望那许多认识的星，我仿佛看见他们在对我眨眼，我仿佛听见他们在小声说话。

排比：夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的（依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写夜的美感）。交流汇报比喻：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无联系实际说感受

小组交流：你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。联系实际说感受小组交流：你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的整合阅读请自由阅读《慧眼观天下》第35页《星》和第37页《天上的星星》，边读边想，另外两篇写星空的文章，又是一番怎样的画面？整合阅读请自由阅读《慧眼观天下》第35页《星》和汇报交流

1.《星》一文中，巴金眼中的星星是怎样的情景？请你联系你的生活实际谈谈，你有和星星成为朋友时的温馨情景吗？“联系生活经验”想象画面并融入感受哦！

汇报交流1.《星》一文中，巴金眼中的星星是怎样的情景汇报交流

2.在贾平凹眼中，“看星星、议星星、捞星星、藏星星”是这么有趣，请你选一个印象深刻的画面说说。你有过这样充满童心童趣的故事吗？“联系生活经验”想象画面并融入感受哦！

汇报交流2.在贾平凹眼中，“看星星、议星星、捞星星、朗读总结美丽的星空，总是让人充满遐想。向巴金爷爷学习，学习他热爱生活。向贾平凹爷爷学习，学习他在生活中善于观察，做生活的有心人。朗读总结美丽的星空，1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。

2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

3.承袭于远古的“灶神信仰、玉皇大帝信仰、天地水信仰”的“三官信仰”,随着桃符、爆竹的流行,在民间扎下了根。

4.天子率领百官到郊外去祭拜天地,其根本原因在于生存需要。因为天地生养万物,而万物则是人类的衣食父母。5.春节礼俗所蕴含的“感恩、反省”等文化精神不仅在上古时代具有重要作用,在今天依然发挥着相同的作用。

6.在如何看待春节礼俗这一问题上,仁者见仁、智者见智,但这一礼俗所蕴含的深邃的文化精神却是客观存在的。7文章写张芝家的庭院中到处挂满布,上面写着黑字,“像篝火呼啦啦燃烧在黑夜”,表现了张芝对敦煌的影响。

8.文中通过人们诵读的“敦者,大也;煌者,盛大也”,既解释了敦煌的字面之意,又突出了其气势雄伟浩大。

9.开头写大家把家属宿舍整理得井井有条，有了家的味道，这与后文所写探亲不得的内容形成强烈反差，给人沉重之感，这是欲抑先扬。1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗四年级上册第一单元

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再读课文，作者写了自己三次看星星的情况，每次看到的繁星的画面是怎样的？

再读诗文再读课文，作者写了自己三次看星星的情况，每情感朗读，说画面

我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。

情感朗读，说画面我爱月夜，但我也爱星天。从前在家三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。情感朗读，说画面

三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！情感朗读，说画面

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。找出这一段中作者用的修辞手法。

情感朗读，说画面

渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围交流汇报

比喻：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

拟人：我望那许多认识的星，我仿佛看见他们在对我眨眼，我仿佛听见他们在小声说话。

排比：夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的（依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写夜的美感）。交流汇报比喻：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无联系实际说感受

小组交流：你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。联系实际说感受小组交流：你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的整合阅读请自由阅读《慧眼观天下》第35页《星》和第37页《天上的星星》，边读边想，另外两篇写星空的文章，又是一番怎样的画面？整合阅读请自由阅读《慧眼观天下》第35页《星》和汇报交流

1.《星》一文中，巴金眼中的星星是怎样的情景？请你联系你的生活实际谈谈，你有和星星成为朋友时的温馨情景吗？“联系生活经验”想象画面并融入感受哦！

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2.在贾平凹眼中，“看星星、议星星、捞星星、藏星星”是这么有趣，请你选一个印象深刻的画面说说。你有过这样充满童心童趣的故事吗？“联系生活经验”想象画面并融入感受哦！

汇报交流2.在贾平凹眼中，“看星星、议星星、捞星星、朗读总结美丽的星空，总是让人充满遐想。向巴金爷爷学习，学习他热爱生活。向贾平凹爷爷学习，学习他在生活中善于观察，做生活的有心人。朗读总结美丽的星空，1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。

2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

3.承袭于远古的“灶神信仰、玉皇大帝信仰、天地水信仰”的“三官信仰”,随着桃符、爆竹的流行,在民间扎下了根。

4.天子率领百官到郊外去祭拜天地,其根本原因在于生存需要。因为天地生养万物,而万物则是人类的衣食父母。5.春节礼俗所蕴含的“感恩、反省”等文化精神不仅在上古时代具有重要作用,在今天依然发挥着相同的作用。

6.在如何看待春节礼俗这一问题上,仁者见仁、智者见智,但这一礼俗所蕴含的深邃的文化精神却是客观存在的。7文章写张