新人教版小学六年级数学上册《分数乘整数》课件

分数乘整数分数乘整数11、根据题意列出算式：

=1(2)9个11是多少？(1)5个12是多少？12×5=6011×9=992、计算导入1、根据题意列出算式：=1(2)9个11是多少？(1)5个2有没有更简便的方法呢?×3有没有更简便的方法呢?×33小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？92【例1】的意义是？列出算式小组合作讨论：探究小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃4

小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？【例1】分数乘整数的意义小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃5分数乘整数的意义是什么？如表示3个是多少。分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是

的简便运算。求几个相同分数的和小组合作讨论：分数乘整数的意义是什么？如表示6同分母分数的加法9222923几个相同的数相加可以写成

法。乘小组合作拼一拼同分母分数的加法9222923几个相同的数相加可以写成7小组合作拼一拼：小新爸爸妈妈3人一共吃多少个？√小组合作拼一拼：小新爸爸妈妈3人一共吃多少个？√8分数乘整数，

不变，分子和整数相乘的积作

。分母分子分数乘整数，不变，分子和整数923乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？约分你是怎样约分的？有没有不同的约分方法？1323乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？约分你是怎样约分的？10分数乘整数的计算法则①分数与整数相乘，用分数的分子与整数相乘作分子，分母不变。②计算时能约分的可以先约分再计算出结果。分数乘整数的计算法则①分数与整数相乘，用分数的分子与整数相乘11

1、改写算式。意义：表示

个

是多少.意义：表示

个

是多少.试一试1、改写算式。意义：表示个是多少.意义12

×=33袋重?kg1、一袋面包重kg.巩固×=33袋重?kg1、一袋面包重13

23122、算一算。23122、算一算。143、大约从一万年前开始，青藏高原平均每年上升约米.按照这个速度，50年它能长高多少米？100年呢？(米)(米)答：50年能长高米，100年能长高7米。3、大约从一万年前开始，青藏高原平均每年上升约154.比较练习

你能编写出类似的问题并加以解决吗？4.比较练习

你能编写出类似的问题并加以解决吗？165.拓展练习5.拓展练习17六、课堂小结，拓展延伸谁来说一说：这节课你有什么收获？

说一说分数乘整数的计算方法？谁会用含有字母的式子表示分数乘整数的计算方法？六、课堂小结，拓展延伸谁来说一说：这节课你有什么收获？

说一18分数乘整数分数乘整数191、根据题意列出算式：

=1(2)9个11是多少？(1)5个12是多少？12×5=6011×9=992、计算导入1、根据题意列出算式：=1(2)9个11是多少？(1)5个20有没有更简便的方法呢?×3有没有更简便的方法呢?×321小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？92【例1】的意义是？列出算式小组合作讨论：探究小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃22

小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？【例1】分数乘整数的意义小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃23分数乘整数的意义是什么？如表示3个是多少。分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是

的简便运算。求几个相同分数的和小组合作讨论：分数乘整数的意义是什么？如表示24同分母分数的加法9222923几个相同的数相加可以写成

法。乘小组合作拼一拼同分母分数的加法9222923几个相同的数相加可以写成25小组合作拼一拼：小新爸爸妈妈3人一共吃多少个？√小组合作拼一拼：小新爸爸妈妈3人一共吃多少个？√26分数乘整数，

不变，分子和整数相乘的积作

。分母分子分数乘整数，不变，分子和整数2723乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？约分你是怎样约分的？有没有不同的约分方法？1323乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？约分你是怎样约分的？28分数乘整数的计算法则①分数与整数相乘，用分数的分子与整数相乘作分子，分母不变。②计算时能约分的可以先约分再计算出结果。分数乘整数的计算法则①分数与整数相乘，用分数的分子与整数相乘29

1、改写算式。意义：表示

个

是多少.意义：表示

个

是多少.试一试1、改写算式。意义：表示个是多少.意义30

×=33袋重?kg1、一袋面包重kg.巩固×=33袋重?kg1、一袋面包重31

23122、算一算。23122、算一算。323、大约从一万年前开始，青藏高原平均每年上升约米.按照这个速度，50年它能长高多少米？100年呢？(米)(米)答：50年能长高米，100年能长高7米。3、大约从一万年前开始，青藏高原平均每年上升约334.比较练习

你能编写出类似的问题并加以解决吗？