怎样备课优秀讲座课件

怎样备好一堂课怎样备好一堂课备凡事预则立不预则废备凡事预则立一、备课的步骤二、备课的内容三、教案的一般格式四、备课的一般形式一、备课的步骤二、备课的内容三、教案的一般格式四、备课的一一、备课的步骤2、了解学生3、确定教学目标4、选择教法5、编写教案1、钻研教材一、备课的步骤2、了解学生3、确定教学目标4、选择教法5、编二、备课的内容1、备教材2、备学生3、备教法二、备课的内容1、备教材2、备学生3、备教法①适当补充或删减教材内容1、备教材⑴适当取舍，合理重组教学资源例：《四则运算》中例1：128＋365－84459÷9×7例2：157－256÷415×6＋218

给出108、18、6三个数和“＋、－、×、÷”四个符号，要求学生自编一道两步计算题。①适当补充或删减教材内容1、备教材⑴适当取舍，合理重组教学资②调整教学顺序例如：《平均数》与《四则计算》可以根据学生情况互相调整;《图形计数》与《逻辑推理》也是可以互换的，但这些内容的互换一定要遵循学生的可接受性原则。②调整教学顺序例如：⑵确定教学目标

教学目标是根据学生的三维目标确定的。例：四则运算的教学目标：

①基础知识和基本技能进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算两步计算题。

②过程与方法目标让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

③情感态度与价值观使学生在解决问题的过程中养成认真审题，独立思考等学习习惯。⑵确定教学目标教学目标是根据学生的三维目标确定的。例：四则⑶把握重点，突破难点重、难点的把握和突破不仅是理解课程标准的需要，也是减轻学生负担的需要，更是提升教师自身素质的需要。例如：六年级《百分数和利息》：

教学重点：掌握利息的计算方法。

教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。⑶把握重点，突破难点重、难点的把握和突破不仅是理解课⑴备学生的学科认知特点和规律2、备学生例如:《奇数与偶数》一讲中小学生的认知一般都是从具体到抽象。具体抽象2、4、6……2n⑴备学生的学科认知特点和规律2、备学生例如:《奇数与偶数》一⑵备学生的知识基础例如：128+32-25（同级运算）

24×18÷9（同级运算）

112÷4-12（混合运算）

33×6+25（混合运算）

102×2-（120+24）÷3（混合运算）

65+（201-121）÷8×7（混合运算）要了解学生的知识基础情况⑵备学生的知识基础例如：128+32-25三年级四年级五年级六年级计算万以内的整数万以上的整数小数加减小数乘除分数加减分数乘除百分数图形与几何长方形正方形平行四边形梯形三角形长方体正方体圆圆柱圆锥统计单、复式统计表单、复式条形统计图单、复式折线统计图扇形统计图专题集合（容斥原理）搭配周期问题和差倍问题统筹优化鸡兔同笼流水行船找规律逻辑推理简单的行程问题复杂的和差倍问题盈亏问题植树问题找次品火车过桥相遇、追及问题多次相遇问题复杂的容斥原理牛吃草数与形复杂的行程问题工程问题利润问题浓度问题时钟问题三年级四年级五年级六年级计算万以内的整数万以上的整数小数乘除

例如：设计《圆柱、圆锥的体积复习》一课时的提问把一张牌沿一条边旋转能得到怎样一个圆柱体？⑶备学生的思维活动教师要为学生解决问题铺垫设疑。把一张牌沿一条边旋转能得到几个不同的圆柱体？例如：设计《圆柱、圆锥的体积复习》一课时的提问把一张

中小学数学常用的几种教学方法：⑴讲授法

⑵演示法

⑶小组合作学习法

⑷学生自主学习探究法3、备教法中小学数学常用的几种教学方法：3、备教法

讲授法是教师用语言向学生口头传授知识、技能、释疑解惑的教学方法。例如：在讲授数学概念，说明数学定律、法则、公式、性质、解题方法等规律性知识时，常用这种方法。⑴讲授法讲授法是教师用语言向学生口头传授知识、⑵演示法演示法是教师演示实物和教具，放映幻灯片、电影、电视，进行示范性实验，配合讲授或谈话，引导学生从观察中获得知识的方法。例如：《三角形内角和》：⑵演示法演示法是教师演示实物和教具，放映幻灯片⑶小组合作学习法小组合作学习法是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。例如：《统计与可能性》我们可以要求小组中的每一个学生把抛币的结果填入表中然后从这些结果中找规律。⑶小组合作学习法小组合作学习法是指两个例如：《统计与⑷学生自主学习探究法自主探究性学习是学生自己探索问题，研究问题，解决问题获取知识的一种学习方式。例如：在教“分数除法应用题”时，可出示以下两个条件：五年级有学生111人，相当于四年级学生人数的，再给3个问题：（1）四年级有学生多少人？（2）四、五年级共有学生多少人？（3）三年级学生人数是四年级的倍，三年级有学生多少人？

⑷学生自主学习探究法自主探究性学习是学生自己探索问题三、教案的一般格式1、教学内容2、教学目标与要求3、教学重点、难点4、教学准备5、教学过程６、板书设计7、教学反思三、教案的一般格式1、教学内容1、教学内容教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等。

例：第一讲的教学内容是“万以内的加减法”。第二讲的教学内容是“四边形”。1、教学内容教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的2、教学目标与要求例：人教版三年级义务教材中《小数认识》

第一节课的教学目的与要求：①初步认识小数②能正确地读写小数

《博易新思维数学》三年级《小数认识》

第一节课的教学目的与要求：①进一步认识小数②灵活运用小数的有关概念，较熟练地进行复名数与单名数对换③能灵活运用小数的有关性质进行简单运算。教学目标与要求:

了解→认识→理解→掌握→运用初步→进一步→充分2、教学目标与要求例：人教版三年级义务教材中《小数认识》教学3、教学重点、难点

确定好教学的重点、难点，是为了更好地把握时间、选用适当的方法，围绕重点，突破难点，设计例题和练习题，更好地巩固知识的学习和掌握。例如：五年级《分数的基本性质》中

教学重点

：使学生理解分数的基本性质。

教学难点

：让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。3、教学重点、难点确定好教学的重点、难点，是为了更好4、教学准备①课件②教具③学生学习的资料、用具、图片。④了解学生对本节知识内容的基础情况。⑤游戏（儿歌等）4、教学准备①课件5、教学过程教师对教学过程的备课，就是把过程、知识的传递、教学、训练、师生双方的交流、互动、提问、小结等等都要有一个比较详细、比较完整的准备。就像博易新思维数学一样，它始终围绕“易于学，乐于思”的基本理念去设计每一个教学环节和教学方法。5、教学过程教师对教学过程的备课，就是把过程、知识的建立模型应用拓展情景导入课堂小结1.突破重点2.激励学生参与

1.击破难点2.指导学生操作

学生回顾知识

激发学生好奇心学生理解教师引导学生观察学生猜测学生归纳教师总结如何运用模型解决问题？建立模型应用拓展情景导入课堂小结1.突破重点1.击破难点学生6、板书设计1×9+1=1012×9+2=110123×9+3=11101234×9+4=11110123456×9+6=11111101234567×9+7=1111111012345678×9+8=111111110123456789×9+9=1111111110加减法的速算与巧算

例1、计算下面各题。（1）399+86（2）946-298（1）399+86（2）946-298=400+86-1=946-300+2=486-1=646+2=485=648例2、巧算下面各题。（1）35+56+65+14（2）346+537+325+654+463（1）35+56+65+14=（35+65）+（56+14）

=100+70=170（2）346+537+325+654+463=（346+654）+（537+463）+325=1000+1000+325=2325例3、巧算下面各题。（1）854-176-124（2）1456-87-213-456（1）854-176-124（2）1456-87-213-456=854-（176+124）=（1456-456）-（87+213）=854-300=1000-300=554=700例4、计算下面各题。（1）2652-（136+652）（2）635-（328-65）（1）2652-（136+652）（2）635-（328-65）=2652-136-652=635-328+65=2652-652-136=635+65-328=2000-136=700-328=1864=372例5、计算。（1）102+103+104+105+106（2）206+208+210+212+214102+103+104+105+106=104×5=520206+208+210+212+214=210×5=1050作业：1、复习本节课学习的知识；2、完成课本中课堂上未处理的习题。3、阅读并学习“数学万花筒”中的《阿拉伯数字》。4、尝试解决“能力挑战”里的问题。6、板书设计1×9+1=107、教学反思教学反思就是教师对教育教学实践的再认识、再思考。(1)记成功之举;(2)记“败笔”之处;（3）记课堂上的教学机智;（4）记学生独到的见解;（5）记再教设计。

总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。7、教学反思教学反思就是教师对教育教学实践的再认识、再思考。四、备课的一般形式备课一般分为个人备课和集体备课两种形式：①个人备课教师自己专研学科课程标准和教材的活动。②集体备课由相同学科和相同年级的教师共同专研教材，解

决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。集体备课的意义：

1、有利于发挥集体的智慧，做到知识共享。

2、促进所有教师成长，特别是青年教师成长。

3、减轻教师备课重复，提高教学教研水平。

4、有利于培植一种交流、合作、研究的学术气氛。四、备课的一般形式备课一般分为个人备课和集体备课两种形式谢谢大家谢怎样备好一堂课怎样备好一堂课备凡事预则立不预则废备凡事预则立一、备课的步骤二、备课的内容三、教案的一般格式四、备课的一般形式一、备课的步骤二、备课的内容三、教案的一般格式四、备课的一一、备课的步骤2、了解学生3、确定教学目标4、选择教法5、编写教案1、钻研教材一、备课的步骤2、了解学生3、确定教学目标4、选择教法5、编二、备课的内容1、备教材2、备学生3、备教法二、备课的内容1、备教材2、备学生3、备教法①适当补充或删减教材内容1、备教材⑴适当取舍，合理重组教学资源例：《四则运算》中例1：128＋365－84459÷9×7例2：157－256÷415×6＋218

给出108、18、6三个数和“＋、－、×、÷”四个符号，要求学生自编一道两步计算题。①适当补充或删减教材内容1、备教材⑴适当取舍，合理重组教学资②调整教学顺序例如：《平均数》与《四则计算》可以根据学生情况互相调整;《图形计数》与《逻辑推理》也是可以互换的，但这些内容的互换一定要遵循学生的可接受性原则。②调整教学顺序例如：⑵确定教学目标

教学目标是根据学生的三维目标确定的。例：四则运算的教学目标：

①基础知识和基本技能进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算两步计算题。

②过程与方法目标让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

③情感态度与价值观使学生在解决问题的过程中养成认真审题，独立思考等学习习惯。⑵确定教学目标教学目标是根据学生的三维目标确定的。例：四则⑶把握重点，突破难点重、难点的把握和突破不仅是理解课程标准的需要，也是减轻学生负担的需要，更是提升教师自身素质的需要。例如：六年级《百分数和利息》：

教学重点：掌握利息的计算方法。

教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。⑶把握重点，突破难点重、难点的把握和突破不仅是理解课⑴备学生的学科认知特点和规律2、备学生例如:《奇数与偶数》一讲中小学生的认知一般都是从具体到抽象。具体抽象2、4、6……2n⑴备学生的学科认知特点和规律2、备学生例如:《奇数与偶数》一⑵备学生的知识基础例如：128+32-25（同级运算）

24×18÷9（同级运算）

112÷4-12（混合运算）

33×6+25（混合运算）

102×2-（120+24）÷3（混合运算）

65+（201-121）÷8×7（混合运算）要了解学生的知识基础情况⑵备学生的知识基础例如：128+32-25三年级四年级五年级六年级计算万以内的整数万以上的整数小数加减小数乘除分数加减分数乘除百分数图形与几何长方形正方形平行四边形梯形三角形长方体正方体圆圆柱圆锥统计单、复式统计表单、复式条形统计图单、复式折线统计图扇形统计图专题集合（容斥原理）搭配周期问题和差倍问题统筹优化鸡兔同笼流水行船找规律逻辑推理简单的行程问题复杂的和差倍问题盈亏问题植树问题找次品火车过桥相遇、追及问题多次相遇问题复杂的容斥原理牛吃草数与形复杂的行程问题工程问题利润问题浓度问题时钟问题三年级四年级五年级六年级计算万以内的整数万以上的整数小数乘除

例如：设计《圆柱、圆锥的体积复习》一课时的提问把一张牌沿一条边旋转能得到怎样一个圆柱体？⑶备学生的思维活动教师要为学生解决问题铺垫设疑。把一张牌沿一条边旋转能得到几个不同的圆柱体？例如：设计《圆柱、圆锥的体积复习》一课时的提问把一张

中小学数学常用的几种教学方法：⑴讲授法

⑵演示法

⑶小组合作学习法

⑷学生自主学习探究法3、备教法中小学数学常用的几种教学方法：3、备教法

讲授法是教师用语言向学生口头传授知识、技能、释疑解惑的教学方法。例如：在讲授数学概念，说明数学定律、法则、公式、性质、解题方法等规律性知识时，常用这种方法。⑴讲授法讲授法是教师用语言向学生口头传授知识、⑵演示法演示法是教师演示实物和教具，放映幻灯片、电影、电视，进行示范性实验，配合讲授或谈话，引导学生从观察中获得知识的方法。例如：《三角形内角和》：⑵演示法演示法是教师演示实物和教具，放映幻灯片⑶小组合作学习法小组合作学习法是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。例如：《统计与可能性》我们可以要求小组中的每一个学生把抛币的结果填入表中然后从这些结果中找规律。⑶小组合作学习法小组合作学习法是指两个例如：《统计与⑷学生自主学习探究法自主探究性学习是学生自己探索问题，研究问题，解决问题获取知识的一种学习方式。例如：在教“分数除法应用题”时，可出示以下两个条件：五年级有学生111人，相当于四年级学生人数的，再给3个问题：（1）四年级有学生多少人？（2）四、五年级共有学生多少人？（3）三年级学生人数是四年级的倍，三年级有学生多少人？

⑷学生自主学习探究法自主探究性学习是学生自己探索问题三、教案的一般格式1、教学内容2、教学目标与要求3、教学重点、难点4、教学准备5、教学过程６、板书设计7、教学反思三、教案的一般格式1、教学内容1、教学内容教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等。

例：第一讲的教学内容是“万以内的加减法”。第二讲的教学内容是“四边形”。1、教学内容教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的2、教学目标与要求例：人教版三年级义务教材中《小数认识》

第一节课的教学目的与要求：①初步认识小数②能正确地读写小数

《博易新思维数学》三年级《小数认识》

第一节课的教学目的与要求：①进一步认识小数②灵活运用小数的有关概念，较熟练地进行复名数与单名数对换③能灵活运用小数的有关性质进行简单运算。教学目标与要求:

了解→认识→理解→掌握→运用初步→进一步→充分2、教学目标与要求例：人教版三年级义务教材中《小数认识》教学3、教学重点、难点

确定好教学的重点、难点，是为了更好地把握时间、选用适当的方法，围绕重点，突破难点，设计例题和练习题，更好地巩固知识的学习和掌握。例如：五年级《分数的基本性质》中

教学重点

：使学生理解分数的基本性质。

教学难点

：让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。3、教学重点、难点确定好教学的重点、难点，是为了更好4、教学准备①课件②教具③学生学习的资料、用具、图片。④了解学生对本节知识内容的基础情况。⑤游戏（儿歌等）4、教学准备①课件5、教学过程教师对教学过程的备课，就是把过程、知识的传递、教学、训练、师生双方的交流、互动、提问、小结等等都要有一个比较详细、比较完整的准备。就像博易新思维数学一样，它始终围绕“易于学，乐于思”的基本理念去设计每一个教学环节和教学方法。5、教学过程教师对教学过程的备课，就是把过程、知识的建立模型应用拓展情景导入课堂小结1.突破重点2.激励学生参与

1.击破难点2.指导学生操作

学生回顾知识

激发学生好奇心学生理解教师引导学生观察学生猜测学生归纳教师总结如何运用模型解决问题？建立模型应用拓展情景导入课堂小结1.突破重点1.击破难点学生6、板书设计1×9+1=1012×9+2=110123×9+3=11101234×9+4=11110123456×9+6=11111101234567×9+7=1111111012345678×9+8=111111110123456789×9+9=1111111110加减法的速算与巧算

例1、计算下面各题。（1）399+86（2）946-298（1）399+86（2）946-298=400+86-1=946-300+2=486-1=646+2=485=648例2、巧算下面各题。（1）35+56+65+14（2）346+537+325+654+463（1）35+56+65+14=（35+65）+（56+14）

=100+70=170（2）346+537+325+654+463=（346+654）+（537+463）+325=1000+1000+325=2325例3、巧算下面各题。（1）854-176-124（2）1456-87-213-456（1）854-176-124（2）1456-87-213-456=854-（176+124）