七年级地理上册 第二单元 第1课 地图的基本要素教学案2（无答案）（新版）商务星球版

地图基本要素（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上辨别方向。【教学目标】1．通过比对“校园鸟瞰图”、“小明绘制的校园平面图”和“重新绘制的校园平面图”，认识比例尺、方向、图例和注记等地图基本要素，知道地图基本要素的重要性。2．知道一般定向法和指向标定向法，学会在平面图上用这两种方法辨别两点间的相对方位。（重点）3.根据经线和纬线指示的方向，学会在有经纬网地图上判别某点的方向，并能够辨别经纬网地图上两点间的方位。（难点）【教学模式】“学练结合”教学模式【教学方法】比较法、演示法、诱导创新法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入导入：国庆黄金周外出旅游的人越来越多，出发前很多人就搜索游览地的导游图，了解景区位置、线路，为开心旅游做准备。拿一张台儿庄古城导游图，你能给大家介绍一些古城吗？结合身边的生活实例激发学习兴趣教师根据学生介绍引入：今天我们来学习地图基本要素，学会了地图的基本要素你就能读懂这些地图。下面我们来看看小明同学绘制的校园平面图，有没有问题？学生简单介绍古城大门朝向、街道走向、景点间的方位及距离等。一、绘制校园平面图阅读比较发现1.比较发现：学生读图解决：通过处理实际问题明确地图基本要素的重要性，以激发学习热情。阅读解决：引导学生阅读教材“校园鸟瞰图”和“小明绘制的校园平面图”解决（1）学校大门朝什么方向？问题。（2）教学楼在什么位置？比较发现：小明绘制的校园平面图很像，可无法使用，出现了什么问题？利（3）旗杆离校门有多远？用“图2-1-1校园平面图”解决以上问题。（无法解决）读地图的语言，只有掌握这些语言我们才可以与地图进行总结过渡：地图的方向、比例尺、图例和注记等是地图基本要素，它们是阅“对话”。阅读地图学生阅读“图2-1-1校园平面图”解决以上问题。（根据指向标可以看出学校大门朝南；通过图例和注记可以找到教学首先要明确各地理事物之间的相对方位，因此学会在地图上判别方向应是使用地图的基本技能。楼正对大门，在校园的北边；利用图中的比例尺可计算出旗杆离校门几米。）学生比较“小明绘制的平面图”和“图2-1-1校园平面图”，分析小明绘制的平面图存在哪些问题？(缺少比例尺、指向标、图例和注记)二、地图上的方向自主学习合作创新（一）一般定向法1.学生利用下图尝试说出地平面上八培养合作学习1.教师引导学生读图2-1-2认识“地平面上的八个方向”。个方向。西北习惯和能力培养学生自主与合作学习的习惯和能力。通过练习巩固学生的理解和掌握鼓励创新，培养地理学习兴趣。2.教师引导学生读教材27页2-1-3城市街区图，辨别A点在B点的什么方向？C点在B点的什么方向？东北练习教师强调：像这种地图，没有指向标，也没有经纬线，通常按照面对地图，南巩固“上北下南，左西右东”的原则表示方向。这种定向的方法称为：“一般定向东法”西过渡：比较下面两幅地图有何异同？（有指向标）问：有指向标的地图如何判定方向？（二）指向标定向法西南东南北北1.教师引导学生完成《地理助学》24页学习过程：有指向标的地图如何定向。东南合作学习：——指向标平移法判断图中A在B的什么方向？教师黑板绘图，安排学生展示利用指向标平移定向的步骤方法。巩固练习：西学生读图完成：引导学生在教材图2-1-4上平移指向标，判定A点分别在B点的什么方向？C点过B点作十字，连结B、C可看出：A在B正北方，C在B东北方。分别在B点的什么方向？鼓励创新：指向标旋转法2、教师鼓励学生探索发现利用指向标定向的更多方法。提示：想一想，指向标定向法与一般定向法有什么相同点，如何利用一般定向法判断有指向标地图的方向？可以动动你的书，找到最直观位置。巩固练习：练习：判断某乡村地图中A点在B方,C点在B点方.点学生先阅读助学友情提示回答：指向标的箭头指向北方，相反的方向为南方；垂直方向为东西，面北背引导学生旋转教材，判断图2-1-4上A点分别在B点的什么方向？C点分别在B南，左西右东。学生相互交流合作完成。请学生代点的什么方向？表展示利用平移指向标法定向的方法步骤。指向标平移法小结：以上两种指向标定向法，就是同学们小学阶段学习的平移和旋转，我们把它用在了地图上。你也可结合作平行线、延长线、垂线等，能想出其他方法，课下同学们试一试。南北西东学生独立完成：A在B的东北方，C在B的东南方。在的东北方，在的东南方。指向标旋转法北学生合作交流，找到办法的学生展示。（旋转地图，使指向标的箭头朝向正上方，然后用一般定向法判断。）过渡衔接有指向标的地图我们可以使用多种方法判定方向，使用中要选择自己熟练、准确的方法。如果在一幅地图上，没有指向标，只有经纬网，我们应该如何来判定方向呢？复习回顾师问生答：（1）在经纬网地图上，经线指示什么方向，纬线指示什么方向。同一条经线上的两点间相对方位是什么，同一条纬线上的两点间的相对方向是什么？（2）假如你站在南极点上，你的前、后、左、右分别是什么方向？（三）经纬线定向法自主学习南北东通过读图，培养和发展学生的读图能力。1.知识应用——一般定向法教师安排学生完成地理助学24页学习过程：经纬线是直线时，依据经纬线指西示方向，在图中箭头处标出A点的四个方向,判断A在B的什么方向？教师问：经纬线是直线时判定方向与刚才学的哪种方法相似？学生依据经纬线指示方向写出A点的四个方法，判断A在B的什么方向。学生归纳：经纬线是直线的地图判定方向，可按照“上北下南、左西右东”的一般定向法判定。过渡衔接经纬线是直线时按一般方法判定方向，经纬线是弯曲的弧线时如何判断方向？2、知识迁移：教师展示图片并提出问题。探究学习精讲点拨巩固练习学生读图完成问题：通过学生读图，说图培养练习：学生独立判断教材27页图2-1-学生读图能点在力、获取地理图像信息的能根据经线指示南北方向，纬线指示东西方向，请在A点标出东西南北方向并判B在A的西北方。断B在A总结：在经纬网的地图上，无论经纬线怎样弯曲，在同一条经线上都是正南5中，A点在B点的什么方向？C的方向？或正北方向；同一条纬线上的各点都是正东或正西方向。B点的什么方向？同位之间根据《助学》3、能力提升——自转定向法24页最后一力，和知识的教师安排学生完成地理助学24页学习过程：在以极点为中心的经纬网上判定A题学习过程的三个步骤，完成下列应用能力。在B的什么方向？教师巡回检查学生的完成情况，适时指导学生完成问题。问题：学以致用，检查学生掌握情况。教师点拨：判定以极点为中心的经纬图上两个点的方位，首先要明确中心点(1)先确定中心是北极或南极：根据是南极点还是北极点。有的图中没有标注出北极点或南极点，而是间接给出地球自转的方向逆时针，可以判断了地球自转的方向，因而要先根据地球自转的方法判定南北极点，再根据经中心点为北极点，在图中中心点处纬线定向法进行进一步判断。用字母N表示出来。练习：将图中的中心点换成南极点或地球自转方向改为顺时针，那么图中A点(2)确定经线、纬线，标出方向。在在B点的什么方向？图中B点沿着经线标出南北方向，沿着纬线标出东西方向。（3）要把B点移到A点处，首先沿经线向南，再沿纬线向东。由此可以判断：A在B的东南方向。NSWE拓展阅读通过本节课的学习，我们学会了在地图上判断方向的基本方法，然而在我们的现实生活中，在旅游、登山、树林探险活动中可能没有地图，为了防止迷路，人们往往依靠经验和工具来辨别方向。阅读教材28页“野外辨别方向”，掌握生活中辨别方向的方法。师生总结野外辨别方向的方法：①白天看太阳。②夜晚看北极星。③农村的房屋、庙宇等大都是坐北朝南的。④看树木，茂密面为南方。⑤看年轮，稀疏面为南方。⑥苔藓是北坡多，南坡少。⑦积雪是南坡少，而北坡多，但地面凹下的物体情况正相反。地图的基本要素知识梳理地图上的方向一般定向法——直接判定：上北下南，左西右东比例尺图例、注记指向标定向法指向标平移法指向标旋转法经纬线定向法一般定向法【当堂达标】1、在画有指向标的平面图上，确定方向的方法是（）A.面对地图“上北下南，左西右东”B.不论什么样的地图，均用经纬线确定C.根据指向标箭头指向北方来确定方向D.经线指示南北方向，纬线指示东西方2、你站在地球的什么位置，四面方向都是南（）A.赤道B.南极C.北极D.北回归线3.在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是（A面对地图，“上北下南，左西右东”）B先找指向标，然后定方向C在同一条经线上的两点，只有南北之分D不在同一条纬线上的两点，肯定有东西之分4、在A点（0°，30°W）正西方向的是（）A.0°，30°EB.90°S，30°EC.0°，40°WD.10°N，0°5.读图2.1，回答下列问题。（1）汽车沿着公路由左向右行驶，其行驶方向是由向,出村后再折向方向。（2）河流大致流向方。（3）村庄在小河的方，林地在村庄的方。6.读图2.2，回答下列问题。（1）在甲、乙、丙三幅图中，按“上北下南，左西右东”这一原则确定方向的是图。（2）甲图中A村位于B村的方向，乙图中A村位于B村的方向，丙图中A村位于B村的方向。【教学反思】本节课为地图基本要素的第1课时——地图上的方向，本节课包括“绘制校园平面图”和“地图上的方向”两个栏目。教学中“绘制校园平面图”主