科学对应小班教案反思

Word-61-科学对应小班教案反思1、科学对应小班教案反思

活动目标：

1、初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及嬉戏活动中，感触对应的关系。

3、乐于参加集体嬉戏活动。

4、培养幼儿比较和推断的能力。

5、进展幼儿规律思维能力。

6、进展身体协调性。

7、幼儿能自主结队举行嬉戏，学会与他人配合，提升团结配合能力。

活动预备：

大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡

活动过程：

一、情境导入引出主题

1、展示"小狗"导入。

师：今日小狗家要造房子，可是盖新居子要用无数的木头，(在黑板上展示木头任意罗列)，小狗自己搬不动怎么办呢?

师：小狗请来了好多小同伴来帮忙，让我们看看都有谁吧?(刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象)

小结：小狗请来了好多小同伴来帮忙

二、展示图卡师幼互动

1、师：小狗请来了力量最小的小刺猬来帮忙，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺猬太慢了

2、师：小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了

3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮忙，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累坏了

4、师：小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了

5、师：小狗又请来了力量最大的大象来帮忙，五头大象五根木头，最终全部的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了

小结：好多小动物来帮忙，小狗的房子最终盖好了

三、趣味嬉戏巩固学问

1、小狗家族邀请小同伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头

2、老师展示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，展示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，展示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头

小结：小伴侣真棒

四、动手操作活动延长

1、展示操作用具，讲解操作要求

2、师：依次给小狗找到对应的骨头

小结：小伴侣真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了

课后反思

上完后，自我感觉良好，至少是根据自己的设计顺当的完成了!上完后才发觉，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领会远远不够。周主任说得十分有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应该停歇在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

2、小班数学活动教案：空间对应与计数教案(附教学反思)

设计背景

为了提升幼儿的空间想象能力及认知能力而设计本课题。

活动目标

1、利用活动引领幼儿举行上、中、下的空间方位辨识。

2、让幼儿理解符号的含义，根据符号的指示对容易的方位举行对应推断，进展幼儿的思维能力。

3、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、启发幼儿学习的爱好。

重点难点

举行手口全都的点数和计数活动，理解数量的对应关系。

活动预备

1、红、黄、蓝三种色彩的杯子数个。

2、三层的杯架。

3、表示上、中、下的图示卡。

活动过程

一、活动过程嬉戏导入

1、组织幼儿宁静。

2、嬉戏：拍拍小手。(规章：老师说出上面、中间、下

面等方位词，请幼儿在相应的地方拍拍小手)

3、小结嬉戏：你看，姚教师说“中间”，无数小伴侣

就不知道怎么办了，这样好了，假如你们听到姚教师说“中间”，你们就拍拍自己的小肚子好吗?

4、再次举行嬉戏，适当加迅速度。

小结过渡：小三班的小伴侣反应可真快!姚教师喜爱 和你们一起玩!不过今日姚教师还有更重要的事情要请小伴侣帮忙，我们来看看是什么?

二、师生互动活动

(一)展示杯架

1、提问：这是什么?

2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层?(指名幼儿

点数老师指，幼儿集体点数)

3、“姚教师觉得第几层第几层的叫有点太棘手，我们直接把这个三层的杯架分为上面、中间、下面。”

4、指名幼儿指出上面、中间、下面。

(二)、1、杯架是用来做什么的?(要求幼儿用尽整的一句话回答)

2、师：“姚教师刚买回了一些新的杯子，正愁没有地方放呢，现在好了，可以把它们放在这。你们看，这些杯子都有的什么色彩?(红色、黄色、蓝色)

3、谁能把这些杯子按色彩分开，然后把同一种色彩放在杯架的同一层上?

4、老师示范放一种色彩的杯子。

5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。(用上面、中间、下面表达)

6、指名幼儿用：x色的杯子放在上面(中间、下面)。

三、布题

师：“我们的杯子摆好了，姚教师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。“

1、展示“√”符号，提问：这个符号叫什么?

2、展示三层的表格。师：“等会儿这个‘√’跑到表

格的上面(中间、下面)，你们就去数杯架上面(中间、下面)的杯子。

3、老师分离展示表示上、中、下的图示卡，请幼儿根

据图示卡的指示去点数杯子

小结谈话：小伴侣们数得真好!我们不但要学会数数，而且还要学会做记录。小伴侣们请看：

展示黑板布题：(黑板上半部分画有共三层的玩具架，在上中下层分离放有不同色彩的玩具车子数辆，下半部分是与书上形式相同的习题)

1、引领幼儿观图。

2、请幼儿看图示的指示去点数相应位置的玩具车。

3、老师提出练习要求：先看图示再去数数最后

给相应数量的圆圈贴上色彩。

4、老师示范一题。

5、指名幼儿完成剩下两题。

6、沟通反馈练习完成状况。

四、完成书上的评价练习。

教学反思

1、在嬉戏中幼儿乐观参加，能够分清上面、中间、下面，为下阶段的学习打好基础。

2、展示杯架，幼儿很清晰地了解上、中、下的概念。

3、在点数过程中，幼儿很仔细，能够正确点数。

4、本节课流程清楚，幼儿乐观参加，能够把握空间与数的对应。

3、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。

活动目的：

1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。

2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学歌唱曲。

5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。

活动预备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗诵歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再棘手妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。

(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

教学反思：

幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

4、小班语言活动我喜爱 《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱 ……”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱 ……”的句式结合生活阅历举行叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱 做的事情，感触小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱 ……”的旬式举行叙述。

3喜爱 和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。

4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱 做的事情

师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜爱 做无数事情。你们猜一猜：它喜爱 做什么事情?喜爱 玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)

二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱 做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老师用动作提醒。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱 捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱 躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。

师：小袋袋喜爱 玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱 ……”的句式，结合生活阅历举行叙述

师：小袋袋喜爱 玩，也喜爱 做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱 做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱 的嬉戏举行活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱 说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

5、小班科学活动教案：泡泡教案(附教学反思)

活动意图：

进展幼儿科学学习的核心激活探索爱好。

嬉戏目标：

1.用不同外形工具吹泡泡，泡泡都是圆形的。

2.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

3.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

材料预备：

洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。

嬉戏玩法：

一、故事《小熊吹泡泡》

想出协助小熊的方法。

二、制作泡泡水

1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了。

2.用不同工具吹泡泡?

三、吹呀、吹泡泡

展示工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种不同外形工具吹泡泡、探究泡泡外形。

小结：无论什么外形的工具吹出来的泡泡都是圆的。

四、结束嬉戏

音乐律动“吹泡泡”

活动反思：

本次科学小嬉戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激活幼儿奇怪   心和求知欲，体悟探索过程，进展初步的探索能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引领幼儿逐步探究其中的神秘，自然而然地学习科学、从而增进每个幼儿的进展。

6、小班科学活动教案：野草教案(附教学反思)

活动意图：

小班幼儿平常生活中的阅历堆积很少，对小草的认识度也是知之甚少，大自然中小草那新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，的各种开展此次活动。绿色，温和着幼儿的视线。运用各种感官认真观看草的特征。了解小草与人们生活的密切关系。

活动目标：

1.观看小草特点，表述自己观点。

2.熟悉小草的种类。

3.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.培养探究自然的爱好。

活动预备：

户外草地、小兔手偶、音乐《找伴侣》

活动过程：

一、户外拔草

小兔子要去小羊家做客，请小伴侣帮忙，每人拔三种不同的草送给小羊，去户外找找。

二、嬉戏：播放音乐，找不同

1.找一个好伴侣，把自己的小草和好伴侣的比一比，有什么不一样，说说不同。

2.其次次嬉戏：拿出另一种草，找伴侣，比较，沟通。

3.第三次嬉戏：拿出第三种草，找伴侣，比较，沟通。

三、再次观看，沟通结果

1.拿一棵小草看一看，说一说小草叶子是什么外形?

2.看一看，你的小草根长什么样?

3.闻一闻，小草有气味吗?像什么一样的气味?

4.摸一摸小草，你有什么感觉?

四、结束部分

师幼一起回教室。

活动反思：

幼儿能够自己去寻觅发觉不同种类的草，为比较小草的不同特点做铺垫。引领幼儿发觉草的根部生长与土壤土质的关系。嬉戏举行三次，每次幼儿拿出的草都不同，为此幼儿在举行比较时，每次的发觉都不同，找的伴侣也不同，弥漫了爱好和发觉探索欲望。比较环节幼儿很仔细的从草的叶子、茎部、根部去观看比较，能够大胆的表述出自己的发觉。活动弥漫趣味性。

不足之处：

嬉戏的时光太短，没有越发透彻的比较三种草的特点。

7、小班科学活动教案：水果教案(附教学反思)

活动目标：

1、巩固熟悉多种水果的名称及形状特征。

2、乐观参加嬉戏活动，体悟活动的新鲜、愉悦。

3、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。

4、正确熟悉水果，增强对水果的爱慕之情。

5、知道吃水果要洗整洁，果皮、果核不乱扔。

活动预备：

1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。

2、自制“水果魔箱”，配乐，配班教师，礼物包，水果刀，盘子。

活动过程：

一、猜谜引出“我喜爱 的水果”。

1、展示装满各类水果的“礼物包”，激活幼儿对熟悉水果的爱好。

师：你们才今日教师给你们带来了礼物，里面会有什么呢?那我们来猜猜看，请它们出来吧!

2、展示各类水果，老师用语言激活幼儿的爱好。

展示香蕉，师：哎呀，它今日第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀?(请幼儿回答，并引领幼儿说出香蕉的特征)

师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦!

总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。

3、用以上同样的办法把桔子请出来。

4、打开“礼物包”，让幼儿熟悉多种水果，说出其特征。

二、比轻重。

比较苹果与柚子的分量，师：请小伴侣说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。(老师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的分量)

三、水果排排队，熟悉水果的种类。

师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。(老师引领幼儿注重观看)

四、嬉戏：谁不见啦

玩法：老师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。

师：现在，水果宝宝要跟我们玩嬉戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。

五、展示“水果魔箱”，激活幼儿嬉戏的爱好。

1、师：水果宝宝们去了一个很奥秘的地方，你们想知道吗?

2、协作可爱的音乐声“水果魔箱”出来了。

师：咦，是谁呀，它怎么在动啊?你们觉得它想什么?(幼儿回答)

师：让我来问问看。请问你是谁啊?

3、与“魔箱”玩嬉戏

玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要全都。

魔箱：大家好，我是水果魔箱。

师：今日水果魔箱也要来和我们玩嬉戏啦，你们兴奋吧!那我们的水果宝宝也在里面吗?(是)

师：那我们把它们叫出来吧!苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来……

六、熟悉火龙果。

展示火龙果，熟悉其特征。

师：你们看，谁这么淘气在箱子上面一跳一跳的?幼儿回答

师：那我们让它在箱子边歇息一会吧!老师介绍火龙果的特征。

七、结束活动。

1、师：火龙果是一个很有养分的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。

2、找火龙果嬉戏。

活动反思

水果是幼儿认识、喜爱 的，同时水果也蕴含着丰盛的教导资源。结合“秋天”这一时节的特征，按照小班幼儿的年龄特点和生活阅历，我开展了“各种各样的水果”的科学活动。

在活动开展之前，我充分通过家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰盛有关水果的阅历。在家长的共同参加下，在惹人爱慕的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了深厚的爱好，逐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而其次课时也就是我上的教研课，利用网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有嬉戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果然反响不错，孩子们都很感爱好，上得很愉快，我呢也和小伴侣一样，就好似和他们融为一体。真正的达到了预期的目标，让他们体悟到乐观参加嬉戏活动的新鲜和愉悦，效果很好!

固然在活动中，也有不足之处，比如开头上课时有点紧急，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用;还有在数水果种类时我没有做镜面示范;水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会注重的，并加以改正。

利用此堂课，我明了了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得愉快，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么复杂，没那么不安了。

8、小班科学活动教案：五官教案(附教学反思)

活动设计背景

在人们的生活中，到处离不开五官的作用。最近，我发觉班里有些幼儿喜爱 用手抠自己的鼻子、耳朵，有些幼儿开头对自己的五官感爱好，为了让幼儿更好地了解五官的作用，并懂得庇护自己的五官。

活动目标

1、熟悉五官，知道五官的名称和作用。

2、学习庇护五官的办法。

3、用比较完整的句子表述自己的主意。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

1、重点：了解五官的作用和办法。

2、难点：用比较完整的句子表述自己的主意。

活动预备

1、五官卡片。

2、每个幼儿主题活动图画一张，铅笔各一支。

活动过程

一、谈话引入，激活爱好。

1、谈话：今日教师给小伴侣带来几个好伴侣，想跟他们玩玩吗?

2、师分离展示五官卡片，幼儿回答并跟五官打招呼。

3、小结：刚才教师给小伴侣介绍的好伴侣称为五官，请跟教师读：五官。

二、找五官

1、过度：五官伴侣说：“我们藏起来了，知道藏在小伴侣的哪里吗?”

2、老师说五官名称，幼儿在小脸上找。

三、五官的作用和庇护

1、过度：刚才小伴侣可能干了，把我们都找出来了，我们很有本领，会做无数事，你们知道吗?

2、让幼儿分离说说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴会做什么?

3、让幼儿说说怎样庇护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

4、小结：五官很实用，我们要好好庇护它们。

四、五官练习

指导幼儿找眼睛、嘴巴、耳朵相对应的事物。

教学反思

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点，我挑选了这节科学活动课《五官》。这节课的目标是：1、熟悉五官，知道五官的名称和作用。2、学习庇护五官的办法。3、用比较完整的句子表述自己的主意。

在活动实施的过程中，我首先利用谈话法激活幼儿的爱好，让幼儿熟悉五官的名称，接着以嬉戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激活幼儿表述的欲望、然后引领幼儿表述自己的主意，这样，幼儿的乐观性很高，发言也十分踊跃，但因为小班幼儿学问面较窄，阅历较少，常常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在研究五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟着这么说，惟独在教师的提示下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味;当研究到如何庇护五官时，幼儿回答很好，有些说：不用脏手揉眼;有些说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有些说不把手、脏东西放到嘴里。最后利用练习巩固，进一步让幼儿明了五官的作用，越发清晰要好好庇护自己的五官。不过，在引领幼儿说完整的话时，尤于心太急，有时遗忘引领了，在指导幼儿做练习的过程中，我假如能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果大概会更好。

总之，在今后的教学中，要按照《幼儿园的纲要》带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰盛多彩的活动，引领幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体悟，实践，制造，增进幼儿身心和睦进展。

9、小班科学活动教案：影子教案(附教学反思)

活动设计背景

在一个阳明亮媚的清晨，孩子们在操场上追赶着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊?”孩子们回答：“影子啊”我再问：“你知道影子怎么来的吗?”孩子们一脸怀疑地摇头，于是就设计了影子这一活动。

活动目标

1、利用找影子、藏影子、做手影嬉戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生爱好。

2、要求幼儿用尽整的句子描述观看到的现象。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生爱好。

活动预备

木偶、投影仪、胶片、彩笔。

活动过程

一、找影子

1、木偶影子表演

老师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。

提问：你们看到了什么?小猴的影子在干什么?

2、幼儿找影子。

小伴侣看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。(老师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子)

告知我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最柔美。(幼儿表演各种动作)

刚才，你们的影子在干什么?影子怎么也是会跳、会走的?

小结：影子真有趣，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。

(关灯)咦，影子呢，为什么影子没有了?(开灯)为什么影子又出来了?(再开灯、关灯)

小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。

二、藏影子。

我们来做藏影子的嬉戏，请小伴侣动脑筋，把自己的影子藏起来，教师来找。想一想，怎样藏，教师才找不到你的影子。(幼儿藏影子，老师找影子，被找到影子的幼儿站在一边)

(问没被找到影子的幼儿)我怎么没找到你的影子?你为什么藏在这里?

小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以教师就找不到了。

嬉戏玩两遍。

三、做手影嬉戏。

今日，教师青睐一个表演家，她会做各种手影嬉戏。(教师表演手影嬉戏)

教师表演的是什么?哪个小伴侣也会表演?(小伴侣用木偶或者手影表演)

说说你表演的是什么?

小结：在亮光下面，可以做各种影子嬉戏。

四、活动延长。

在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好同伴做做好玩的影子嬉戏吧。

教学反思

1、本次活动内容来源于幼儿自发的嬉戏活动，贴近他们生活，深受孩子们爱慕。

2、本次活动，目标设置得当，敬重幼儿原有些学问阅历，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。

3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消退了幼儿消极等待的时光。

4、在老师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让老师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。

5、在找影子环节，让幼儿主动的探究解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。

10、小班科学活动教案：春天来了教案(附教学反思)

活动目标：

1、能利用视觉、触觉等各种感官感触春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大胆地表述自己的主意和感触。

3、乐于参加户外活动，感触大自然的漂亮与丰盛。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿知道春天快到了。

2、物质预备：户外活动场地。

活动过程：

一、谈话导入活动，引起幼儿活动的爱好。

老师：小伴侣们，你们知道吗?春天就要到了，外面的无数东西都发生了变化，今日我就和小伴侣们一起去看看外面感触一下春天的到来。

二、幼儿运用各种感官感触户外的环境。

引领幼儿观看树木、草地、植物的样子。

1、老师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么?

2、老师：花是什么色彩的?叶子是什么色彩什么样子的呢?

3、老师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢?

幼儿自由回答。

三、组织幼儿感触春天的风，引领幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。

老师：我们把小手拿出来感触一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。

老师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好伴侣的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢?

五、师生共同总结。

1、老师：今日我们在户外感触春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的?

2、师幼共同小结：

春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感触到春天的特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻快的步子走进了我们的世界，来到了每一个角落。因为春天的植物变化很显然，因而我掌握这一有利时机，引领幼儿学习延续观看的办法，这样我们就通过户外活动和漫步     时光让幼儿延续举行比较观看，培养了幼儿细致的品质。

活动反思：

在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引领幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。因为活动为幼儿提供了充沛的时光、空间，因而无论是老师，还是幼儿都挣脱传统“老师教、幼儿学”的模式，而是鼓舞幼儿更多的试试，体悟不同的学习策略，通过多通道的参加，使幼儿更乐观，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的仆人，都是参加者、设计者、收益者。利用实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于老师的观看与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提升了师幼互动的质量，让每位幼儿都有出示自己的机会，获得胜利的体悟。在活动中的角色更多是观看者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开辟自己的学问广度和深度，提高自己对幼儿的熟悉和幼儿教导的理解。惟独擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才干使师生间的合作学习活动富有实效。

11、小班科学活动教案：纸教案(附教学反思)

活动目标：

1、熟悉各种各样的纸，感知不同质地的纸。

2、了解纸的普通用途，懂得爱护纸。

3、培养幼儿的动手能力，在玩纸的过程中体悟活动的欢乐。

4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。

5、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

活动重点难点：

活动重点：

熟悉各种各样的纸，感知不同质地的纸。

活动难点：

在熟悉不同质地纸的基础上，了解纸的普通用途。

活动过程：

一、引出课题，展示纸袋

这是一只纸袋，你们想可以放些什么?我在纸袋里放了许多宝宝们喜爱 的纸，猜猜看这个纸袋宝宝里会装的是些什么纸?(白纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、手工纸、报纸、超市的广告纸、纸箱等辅助材料)。

二、熟悉各种各样的纸，感知不同质地的纸

师：小伴侣，你们看一看，这些纸一样吗?它们看上去有什么不一样?

小结：色彩、光亮度不同

师：请你们用小手摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?

小结：光洁和粗糙，硬和软，厚薄等不一样

三、了解纸的用途

师：你们想想看这些纸有什么用吗?

1、展示餐巾纸

老师提问：餐巾纸可以帮宝宝擦什么呀?(擦过的餐巾纸放哪里?)

2、展示手工纸(说说色彩)

提问：这是什么色彩的手工纸?(红黄蓝绿)手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)

3、超市的广告纸(认说日常用品)

提问：小伴侣在广告纸上看到了什么?

4、展示报纸(新闻)

提问：报纸是谁看的?报纸上有什么?

小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

小结：小伴侣，纸宝宝给我们带来这么多的用处，我们要爱护纸宝宝和图书，节省用纸。

四、亲子制作

师：现在呀有个纸娃娃想邀请我们宝宝去参与它的生日舞会。但是它有一个要求，需要我们每个宝宝都带上纸帽才干参与，那么现在就你们动动小脑筋和爸爸妈妈一起制作一顶美丽的纸帽吧。

五、玩一玩

播放音乐，戴上制作好的纸帽去参与纸娃娃的生日舞会。

活动反思：

本次活动主要是要让幼儿利用生活中的观看、摸等感官来发觉各种各样纸的不同特征，如有的纸是厚的、薄的;有的纸是光洁的、粗糙的;还有的纸的色彩是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发觉、去观看。

一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最后一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，通过各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生爱好，另一面可以增进亲子间的感情，从中生成出更有价值和故意义的活动。

科学活动重在让幼儿参加，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注意课堂纪律，而忽略了幼儿。

12、小班科学活动教案：小金鱼教案(附教学反思)

活动目标：

1.了解金鱼的形状特征和生活习性。

2.试试用语言描述、动作仿照等方式表述对金鱼的熟悉。

3.萌发关怀、爱惜小动物的情感。

4.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5.使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

小金鱼的视频、图片

活动过程：

一、观察视频，引出有关金鱼的话题

老师：小伴侣们见过金鱼吗?大家一起看看视频上的小金鱼吧!

老师：小金鱼是什么样的?你最喜爱 金鱼的什么地方?

二、观看金鱼，了解金鱼的形状特征

老师：小金鱼的身体是什么样的?它的头上是什么样的?像什么外形?

老师：金鱼的鱼鳍长在哪里?它的尾鳍像什么?

三、了解金鱼的生活习性

老师：金鱼生活在哪里?它是怎么游得?请你来学一学。

老师：金鱼吃什么?它是怎么吃东西的?请你来学一学。

活动反思：

针对本次活动，我觉得最大的不足在没有给幼儿预备真正的小金鱼给幼儿观看，小班幼儿具有天生的奇怪   心，对周围世界弥漫了奇怪，不仅喜爱 触摸、摆布、操作，还会提出种种问题，表现他们盼望熟悉周围世界和学习科学的需要。小班幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较深沉，不全面，较簇拥。活动中将采纳比较丰盛多样的方式来协助幼儿学习内容。将按照幼儿自己的独特的认知特点，采纳让幼儿观看，观看金鱼吃食，仿照小金鱼游一游，仿照小金鱼吃东西等一系列活动熟悉金鱼的形状特征及生活习性。活动目标基本达到，幼儿对金鱼的认知进一步提高，本次活动是比较胜利的。

13、小班科学活动教案：小狗教案(附教学反思)

活动设计背景

近段时光，小区断断续续传来狗叫声，小伴侣亦议论小狗，有的说怕，有的说不怕。既然小伴侣对狗感爱好，那就以《狗》来设计活动计划吧!

活动目标

1、了解小狗的形状特征。

2、了解小狗的生活习性。

3、懂得怎样和小狗相处，培养爱惜动物的情感。

4、培养幼儿的语言能力和观看能力。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点：熟悉小狗的形状及生活习性。

难点：怎样和小狗友好相处。

活动预备

1、小狗挂图一张。

2、小狗一只。

活动过程

1、展示挂图，让幼儿观看小狗形状特征。

2、展示小狗，让幼儿近距离观看小狗，胆子大的可以摩挲小狗。

3、老师介绍小狗的生活习性。

4、老师提问:

①小狗的形状特征怎样?(个别回答后集体陈述)

②小狗的生活习性怎样?(个别回答后集体陈述)

③怎样和小狗友好相处?(个别提问)

④幼儿自由发表看法，说出自己心里所想。

5、引领幼儿用容易动作表现小狗的外形和叫声。

6、让幼儿画小狗外形。

7、老师小结。

教学反思

1、幼儿对小狗的形状特征基本上能理解。

2、幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。

3、课堂气氛较活跃。材料预备充分。

4、基本达到教学目标

5、望辅导教师提出看法，今后有所提高。

14、小班科学活动教案：气味教案(附教学反思)

设计背景

本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的，既有科常方面的认知阅历、办法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。

活动目标

1.辨别几种常常接触的不同气味，体悟鼻子真实用。

2.情愿说说自己闻到的气味。

3.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4.培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点

重点：辨别几种常常接触的不同气味，体悟鼻子真实用。

难点：情愿说说自己闻到的气味。

活动预备

1.一次性杯子(分离装有白开水、白醋、果汁、中药);

2.护手霜;

3.每位幼儿一个笑脸。

活动过程

一、闻一闻、找一找

1.展示瓶子，引起幼儿爱好

提问：①你们看到了什么?

②杯子里装了什么?

2.找一找，学习闻气味的正确办法(幼儿闻气味)

提问：①你们都闻到了什么气味?

②我们用什么办法找到了白醋和白开水?

小结：我们的鼻子真实用，可以呼吸还可以闻气味，所以我们要好好庇护它。

二、闻一闻、说一说

1.闻气味贴笑脸(展示笑脸)

提问：①这是什么?

②笑脸表示什么?

(幼儿闻气味，把笑脸贴在喜爱 的气味前)

2.说一说闻到的气味

3.提问：

①小伴侣，哪里的笑脸比较多?

②你为什么喜爱 这种气味?它闻起来怎么样?

③小伴侣想一想，你以前还闻到过什么东西也有这种气味?

④为什么喜爱 这种气味的小伴侣不多呢?

小结：我们的鼻子可以辨别两种不同的气味。

三、闻一闻、抹一抹

提问：①你们闻到了什么气味?

②你们知道是什么吗?

③冬天为什么要涂护手霜?(请幼儿洗手涂护手霜)

教学反思

本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知阅历、办法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。囫囵活动环节清楚，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探究中知道鼻子可以辨别不同的气味;在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道庇护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的学问，也有冬季庇护小手的办法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体拜访设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在囫囵活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜爱 的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参加性很高。但若在下次活动中，能完美材料的挑选，更贴近幼儿的生活阅历会更好。

15、小班科学活动教案：鱼儿你好教案(附教学反思)

活动目标：

1、熟悉鱼，了解鱼的基本特征。

2、乐意亲近小鱼，乐意用自己的语言表述自己的熟悉与感触。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。

活动预备：

《小伴侣的书.亲亲小动物》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。

活动过程：

一、谈话导入，观看小鱼

1、小伴侣，这是谁啦?和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢?(引领游的动态)。我请小伴侣来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的办法来和它玩一玩。

二、请幼儿捞鱼

1、提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。(塑料瓶)

三、感知形状特征。

现在我请小伴侣自己来看一看小鱼的头长得怎么样的?来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么色彩的衣服，鱼身上一片片的是什么?有什么用?鱼儿游自己的小脚吗?为什么能在水里游呢?它的鱼鳍又长在哪里呢?又是怎么游的呢?猜猜看它喜爱 吃什么呢?

四、喂小鱼

师幼一起来喂小鱼，观看小鱼吃食。

活动反思：

刚开头展示食物小鱼，引起了小伴侣的爱好，他们也愉快的说：看，它在游。小伴侣对于小动物还是十分爱慕的，也乐于参加其中。环节二请个别小伴侣过来来试试的时候也比较困难，最基础的办法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观看小鱼时，让小伴侣自己回答问题时比较困难，可能由于他们的对于这方面的阅历不是很足，主要教师引领告诉的比较多，后来想想可以让他们先观察下科学的视频，再往返答。效果大概会好些，也加强小伴侣的自主性。

16、小班科学活动教案：熟悉图形教案(附教学反思)

活动目标：

1、熟悉圆形、正方形、三角形的基本特征。(重点)

2、能根据物体的外形举行容易的分类。(难点)

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备：

大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个

活动过程：

一、熟悉正方形、圆形、三角形的基本特征。

1、今日，我们去图形王国里玩一玩，小伴侣们，闭上眼睛，我们动身了。

2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦?(展示圆形、正方形、三角形)这是什么外形的图形宝宝?它有长得怎么样的呢?

3、图形宝宝自我介绍(小结)：小伴侣们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小伴侣们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很兴奋能和你们做伴侣。小伴侣们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家情愿和我们做伴侣吗?

二、嬉戏“喂饼干”

1、按外形给小动物喂饼干。师：小伴侣们，图形王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是什么啦?(展示三个外形小动物的家)老师分离饰演小动物，说喜爱 什么外形的饼干。

2、师：小伴侣们，现在拿起小椅子下的三种外形的饼干，你们手里有什么外形的饼干啦?小动物饿啦，给他们喂一下吧。

3、小伴侣喂饼干。

三、阅历迁移。

1、师提问：在小伴侣的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢?回家之后，我们在去找找其他的物品吧。

活动反思：

活动刚开头，我以带小伴侣去图形王国参观的形式，来吸引小伴侣的注重力。接着我直接展示三个图形宝宝请小伴侣说一说长得怎么样，用直观的图形来举行表示。小伴侣自己先说出第一感觉的形象。然后老师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小伴侣，让他们了解三个外形的基本特征。但是之后，老师可以请个别回答，集体回答等方式来考考小伴侣有没把握，可以更好地巩固对图形基本特征的了解。重点可以更好地突破。

其次环节，老师以嬉戏的形式开展活动，让小伴侣根据外形能举行容易的分类，以此加深小伴侣对三个外形的特征。比如请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么外形的饼干，然后再去喂饼干。由于“嬉戏”是小伴侣最喜爱 的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。

最后一个环节阅历迁移，让小伴侣自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活阅历。

17、小班科学活动教案：做果汁教案(附教学反思)

活动设计背景

让幼儿了解各种水果的名称，利用让幼儿动手操作，培养幼儿的手眼协调能力、并了解果汁的制作过程，从而了解水果的更多的养分价值。

活动目标

1、培养幼儿的手眼协调能力。

2、了解制作果汁的过程，知道果汁有养分。

3、能说出各种水果的名字及各种养分价值。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

教学重点：了解各种水果的名字，及养分价值。

教学难点：动手切水果。

活动预备

新奇易切的水果、榨汁机、塑料刀、盘子、杯子等。

活动过程

一、提问：

“你们喝过什么果汁，喝果汁对我们的身体有什么益处?”里面都有那些水果，说出水果的名字。{老师展示各种水果，幼儿说名字}

2展示制作果汁的用具，激活幼儿学习爱好。

二、老师与幼儿一起制作好喝又有养分的果汁：

(一)让幼儿在盘子中切水果。{老师指导幼儿注重平安。}

(二)将切好的水果放入榨汁机中，老师盖盖子。

(三)请一位幼儿打开开关。

(四)将果汁倒入杯中请幼儿品味。

三、大家一起品味不同的果汁，并请幼儿说说它们的养分价值。

教学反思：

利用这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆试试，从操作中获得学问，这样比只靠老师的传授更能调动幼儿学习的乐观性。同时幼儿获得的学问更直观，尤其是对于小班的幼儿来说，我们更要信任幼儿的能力，要多放手，而且老师挑选的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才干更好的激活幼儿对科学活动的爱好，使幼儿在玩中学习，猎取更多的学问。

18、小班科学活动教案：水果串教案(附教学反思)

设计意图：

小伴侣爱吃水果，但吃水果也挑食。有些爱吃甜的，有些爱吃略带酸味的，有些爱吃脆的，有些爱吃软的。真是众口难调，假如转变一下水果的吃法，让幼儿亲手制作一盘水果串，那情形就大不一样了。利用《水果串》这一活动，让幼儿在动手操作中感触水果的不同特征，知道水果有多种吃法，不挑食。

活动目标：

1.试试与伙伴共做水果串。

2.知道水果有多种吃法。

3.情愿与伙伴共享食物。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.培养幼儿观看能力及动手操作能力。

活动预备：

各类水果(苹果.香蕉.梨)

串好的水果串竹签擦手毛巾香肠

活动过程：

一、找一找

1、教师今日带了一个奥秘书袋，里面有无数东西，现在请小伴侣到教师这来摸摸魔术袋，看看里面装着什么东西。

2、按摸到的水果不同说一说。

(你摸到的是什么水果?它是什么色彩的?)

二、研究水果的吃法。

1、师幼一起研究水果的吃法。

2、小伴侣摸到了这么多好看又好吃的水果，都能怎样吃呢?

(榨果汁煮水做罐头做水果沙拉等)

3、除了小伴侣说的吃法以外，我们还可以做成好吃的水果串哦!

三、老师展示水果串

1、你们猜猜这串苹果香肠串是怎么做的呢?

(引发幼儿研究做法，把苹果切成小块中间加上香肠串起来)

2、假如想一下子尝到不同种类水果的滋味，这样的果串怎么做呢?

四、请幼儿自己动手做水果串。

1、老师提示幼儿注重平安。(竹签很尖，串的时候要怎么做才干不扎到手呢)

2、做水果串之前要先洗手。

五、品味自己做的果串。

说说自己做的是什么果串，鼓舞幼儿跟伙伴一起交换品味。

活动延长：

回家把做水果串的本事教给爸爸妈妈。

活动反思

秋天是丰收的时节，处处硕果累累，水果家族其颜色斑斓、形态各异、滋味鲜美、养分丰盛的特点深受人们的青睐。对幼儿也具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。在生活中，虽说，它是幼儿天天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种含糊的混沌的知觉。而对于那些刚离开家庭的幼儿来说，他们对亲身可以体味的事很感爱好如：吃、玩，他们对这方面的阅历也较丰盛。《水果串》这一活动正巧符合《纲要》中所体现的即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长久进展。即贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此利用这个活动用幼儿感爱好的方式提炼社会阅历，进展基本动作的协调性和灵便性。

在家长们的大力协作下，我们从幼儿的爱好入手，以寓教的形式贯通始终，并注意以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官去体悟、了解各种水果的特性，如：活动前的“找水果”、“摸水果”、“分水果”活动中的“串水果”，活动后的“尝水果”都让幼儿乐观主动地动脑、动手，极大限度地发挥了他们的自主性、制造性。所以幼儿的活动爱好向来很高。在活动中，我们对幼儿的要求和指导也是因人而异的，力求为不同能力的孩子提供不同的进展机会，尽可能地挖掘幼儿的制造潜能，赋予幼儿充分表现自我的机会，培养幼儿的自信念。

在活动过程中注意挖掘各种教导因素，并将其有机地结合、渗透。注意培养幼儿表述、交往、合作的能力;适时地渗透保健意识。注意激活幼儿对水果正确、美妙的情感;注意在操作活动中进展幼儿观看、分析、比较、制造、想象等能力，不断堆积学问阅历等。本次活动的难点之一是“串水果”活动中的串，对于小班的幼儿来说有一定的难度，所以我在活动过程中对幼儿举行适时鼓舞、引领和协助。让幼儿自由挑选水果，尽量簇拥坐，削减互相间的碰撞，以免造成不须要的损害。

19、小班科学活动教案：玩水教案(附教学反思)

活动目标：

1、感触水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮     无味的，体悟玩水的乐趣。

2、了解水的作用，知道人离不开水，教导幼儿节省用水。

3、培养幼儿的观看力，调动幼儿思维的乐观性，初步培养幼儿的探究精神。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动重难点：

感触水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮     无味的，体悟玩水的乐趣。

活动预备：

1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。

2、小型玩具若干。

活动过程：

一、老师边玩水边提问

1、老师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有些沉下去，有些浮在水面上?……”

2、老师用两个容器互相盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。

二、小伴侣簇拥玩水

1、幼儿选择自己喜爱 的容器、玩具，任意玩水。

2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去?

3、老师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的试试精神和得出的试试结论作评价。

三、小伴侣感触到水的流淌

1、老师请小伴侣把盆里的玩具试着拿出来。

师：谁能试一试帮着教师把水取出来?你用什么办法取水?(提示幼儿一定要装满，不能洒)

2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。

3、你还能想出什么方法让水流淌?水流淌时会发出什么声音?

四、幼儿观看水的流淌和色彩

1、听听水流进塑料袋的声音。

2、看看水是什么色彩。

3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的滋味。

老师总结：水无色无味，流淌时会按照水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。

五、鼓舞幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等试试各种玩水的办法

、

活动反思：

老师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途?

在这一活动中主要是引领幼儿了解水的性质、作用，激活幼儿庇护水源、庇护环境的意识，活动中激活幼儿体悟与伙伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表述能力及动手操作能力。让幼儿运用自己的感官，感知发觉水是无色、无味、没有形态、能流淌的液体。幼儿在操作、观看的过程中发觉开心地感知了水的特性，在嬉戏中体悟了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教导原则，符合幼儿的年龄特点。进展幼儿的制造思维，是当前老师在教导中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，老师都应考虑到幼儿制造思维的进展。

20、小班科学活动教案：剥橘子教案(附教学反思)

活动目标：

1、学习运用各种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的滋味。

2、情愿参与观看橘子的活动，学习用语言叙述自己的发觉。

3、体悟共享的欢乐。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

活动预备：

每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的橘子。

活动过程：

1、用触觉箱子引起幼儿的爱好。

老师请幼儿摸一摸箱子里装的水果。提问:"请你摸一摸，告知我里面装了什么水果?"

2、感知橘子的形状特征。

(1)看一看:橘子是什么色彩的?什么样的?

(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感觉(可与苹果举行比较)?

(3)闻一闻:橘子有什么气味?

3、感触橘子的内部特征。

(1)请幼儿研究:橘子里面是什么样的?

(2)那我们怎么把它打开呢?

(3)鼓舞幼儿自己动手剥橘子，观看橘子的内部特征。

提问:剥开皮的橘子是什么色彩的?剥开皮的橘子是什么样子的?一瓣一瓣像什么?

4.品味橘子酸酸甜甜的滋味，说说品味后的感觉。

活动延长：

活动结束后，老师画一棵轮廓树，让幼儿将剥下来的橘子皮撕成小块，贴在橘子轮廓图上，制作成一幅橘子皮画，将橘子皮画贴于橘子树上，做成一棵橘子树。

活动反思：

秋天来了，许多的水果都成熟了，本次教学活动挑选的教学材料是橘子，此材料贴近幼儿的生活，又丰盛了幼儿的学问阅历，幼儿对自己认识的事物能产生乐观的爱好。活动开头我采纳猜一猜的导入办法“猜一猜教师袋子里放了什么好吃的东西”，让幼儿思量有什么感知的办法知道袋子里藏的是什么，许多幼儿都能利用“摸一摸”“闻一闻”去探究。活动第一环节幼儿表现的都很高兴，很情愿表述自己的意见，有些说“软软的我猜是香蕉”有些说“香香的可能是金橘”;活动其次环节中，是让幼儿自己先去试试剥橘子，许多幼儿都能在的劳动成绩中共享到欢乐，并且很情愿与别人沟通自己的橘子是什么样子的，是什么色彩的，有几囊。在此环节中我还丰盛了幼儿的学问阅历，介绍了橘子的身上结构还有好听的名字，比如“脐”、“蒂”、“橘络”。最后一环节我让幼儿品味自己的橘子，并且让他们和大家说一说你的橘子是什么滋味的。本次教学中，然幼儿利用玩而学，激活了幼儿的各种感知行为并且激活了幼儿的语言表述能力。

21、小班科学活动教案：色彩变变变教案(附教学反思)

活动目标：

1、熟悉红，黄，蓝色，并按照颜色标记匹配相应的瓶子。

2、感知两种色彩混合后变出新色彩的现象，体悟发觉的乐趣。

3、激活幼儿对科学活动的爱好。

4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。

5、充分体悟“科学就在身边”。

活动重点难点：

重点：熟悉红、黄、蓝三种基本的色彩并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。

难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的色彩。

活动预备：

1、装有小半瓶水的透亮     瓶子人手一个，在瓶盖里面分离涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝色彩标记分离固定在塑料筐上

活动过程：

一、导入嬉戏

1、师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有色彩?

师小结：水是没有色彩的，是透亮     的，而不是白色的。

2、看好了，水宝宝是透亮     的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”

(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)

师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!有趣吗?你们想玩吗?

二、探究激趣

师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。

1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓舞孩子用点力，再加加油)

师：“你们变出来了吗?变出什么色彩了?”

2、色彩对应

师：水宝宝要歇息了，请给它找个家(与框子对应放)

三、解读隐秘

师：我们的瓶子怎么能变色彩呢?

请一幼儿上来试试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次实验

师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?奇怪   怪哦!

师小结：哈哈，其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出色彩了。

四、交换瓶盖感知两种色彩混在一起的变化。

1、教师手里有一瓶*色彩的水，现在我要请另一个色彩和它做好伴侣，两种色彩加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。

2、幼儿交换瓶盖，试试将两种不同的色彩混合在一起，观看颜色的变化。

(1)引领幼儿观看瓶子的色彩，再取不同色彩的盖子，换上。

(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。

(3)老师：瓶子里的水有变化吗?变成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起还会变成另一种新的色彩呢!

活动反思：

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我挑选了一节科学活动《色彩变变变》。这节课的目标是1、引领幼儿自主举行玩色嬉戏，初步感触色彩的变化。2、乐意参加活动，体悟玩色的乐趣。囫囵活动我以变魔术贯通始终。

我支配了三个环节：首先以教师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注重，激活幼儿的玩色爱好，从容易的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参加活动，使幼儿爱好昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄色彩。

其次个环节试试配色，感知体悟色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种色彩调配在一起就会变出另一种色彩，激活幼儿进一步探究的欲望。教师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿非常的高兴，感觉很奇特。

第三个环节梳理归纳，初步了解色彩变化的隐秘。

一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动十分得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，这是十分愉快的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提高，惟独让幼儿利用用两种色彩举行配色变色，在幼儿试试配色，体悟色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结色彩是怎样变出来的。

22、小班科学活动教案：石头小路教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿对路边那些外形、大小不一的鹅卵石很感爱好。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩。

活动目标

1、学习按石头的特征有逻辑的举行排序。

2、乐意参加活动，体悟玩石头的乐趣。

3、进展幼儿的数数和分类、排序的能力。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

教学重点、难点

本次活动认知目标——数数、分类、排序能力的培养

活动预备

石头若干，每人一只小篮

活动过程

(一)引题

回忆故事，引领幼儿一起去铺路

(活动一开头利用教师简短的话，既协助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的办法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的爱好。为囫囵活动的有序开展奠定了基础。)

(二)捡石头

1、观看石头

1)看看这里有多少石头?

2)这些石头是怎么样的?

3)小结：本来石头是各种各样的。有大有小，有些粗糙，有些光洁。

教学反思

本次活动让幼儿利用自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光洁，为后面的按照石头的特征举行排序埋下了伏笔。

同时在这一环节中，既进展了幼儿的观看能力，又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的色彩，有粗糙的，有光洁的，有大的，有小的，还有些幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明白幼儿比较细致的观看能力。假如在教学中教师能准时的抓住幼儿的这一回答引领幼儿再细致的举行观看、描述，那么越发体现了多种教导内容的整合。可见我们教师心中应当时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。

23、小班科学活动教案：夹心冰块教案(附教学反思)

活动目标：

1、在情境下操作，感知冰的凉和易溶化的特征。

2、能够借助工具解决容易的问题。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。

5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备：

1、辅助工具，如杯子，盆子，木制小。

2、事先将