声乐教学总结（8篇）

第第页声乐教学总结（8篇）

声乐教学总结篇1

一学期的时间很快就过去了，现将这一学期的声乐教学工作总结如下，以便为今后能更好地开展声乐教学，取之优点，精益求精。

一、课堂教学：

在课堂上，坚持以审美教育为核心，着重培育同学对音乐的爱好、爱好及情感。着重以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动〔听、看、唱，争论、联想、想象及律动〕中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。并在课程中加入了一项让同学自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使同学的技能得到了熬炼。

不足之处是侧重了情感、爱好的培育，略微忽视了对同学乐理知识的传授。究竟三者是相互作用、相互促进的。掌控了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使同学能轻松、开心地上声乐课，多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批判与订正。

不足：对于同学的一些扰乱课堂的行为批判力度不够。总以为同学不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别留意赏罚分明、把握尺度。

三、课外活动：

增加给同学展示的舞台，使同学有呈现自己机会，在展示过程中能有不断学习与熬炼的机会。

四、考试：

为了使声乐测试不流于老套、死板，使同学能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位同学有个基本的了解，这学期的音乐测试我采纳了：让同学选择一种表演方式，即唱、舞等来表现。每人写一篇500字左右的文章，内容是关于对声乐的理解认识等。

五、其他：

我常常利用休息时间去收集各种关于声乐资料，以便让同学能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很留意自身的学习。如：参与音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的中学老师进行沟通。但做得不足之处是听课太少，使我失掉了许多径直学习的机会。自觉做事还算细心，并且能充分运用同学会的能量开展活动。凡事都要有计划，重要的是做具体计划。

总之，回顾一学期的教育教学工作，取得了一点成果，但还有很多不足，在今后的工作要积极努力提高。

声乐教学总结篇2

不知不觉中，一学期又过去了，在工作之余我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。我这学期的教学工作主要表达在以下四个方面。

一、着重音乐审美体验

我在每节课的教学设计中都比较留意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育同学美妙的情操和健全的人格。在课堂中奇妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，着重培育同学的学习爱好，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将同学对音乐的感受和对音乐律动的参加放在重要位置。

首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时留意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等，让同学从老师身上体会美的想力，从而使同学喜欢老师，进而喜爱上音乐课。另一方面，通过倾听音乐、表现音乐、音乐制造等审美活动，使同学充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美抱负境界所吸引、所沉醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪聪慧，以利于同学养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活立场。

二、给同学适当的活动空间、思维空间实时间

在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让同学表现自己，鼓舞同学在他人面前自信地表演，树立同学的自信心。每节课还设计一些值得讨论、可争论的问题，让同学制造性地思索回答。着重进展同学的发散思维，并且从不用老师的思维定势去约束同学，应尊敬同学对音乐的感受及理解，让同学充分发挥自己的想像力。

三、着重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发同学的新奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，同学们从中可挖掘自身的很多潜力，如：组织技能、交际技能、合作意识、团队精神等。

四、着重进展同学的制造性思维

制造是艺术乃至整个社会历史进展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要表达。在教学过程中，设计生动有趣的制造性活动内容、形式和情景，进展同学的想像力，加强同学的制造意识。以往的音乐课有个误区：把制造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的制造可以多种多样、丰富多彩。

以上就是我在活动中的工作总结，在许多方面还有待进一步提高，望各级领导、老师多多指导，我会不断完善，争取做得更好。

声乐教学总结篇3

光景匆忙，转瞬间般感觉已经来到了学期的尾声，回想起开设声乐班时的兴奋，真是感恩学校领导的大力支持之余，自己也暗下苦功，立愿肯定要将学校的声乐教育建设下去，承接下去。现将一学期的工作总结如下：

一、同学基本状况分析：

这个学期受学校上级领导的托付，开设了第二课堂声乐班，以增进学校同学对音乐的学习热忱，陶冶生活的乐趣。该班共有42名同学，经过一个学期的训练，大部分同学的音乐习惯和音乐思想有了较大的进步，知道什么事音乐，知道按老师的要求完成作品，能上课积极举手回答下列问题，基本上解决了唱歌走音、走调的问题。同学之间相互援助，相互学习，相互团结。但个别同学对音乐的理解仍不够透彻，知识的掌控较差，留意力不集中，理解技能较差，因此，在今后的教学中，要留意同学学习习惯的培育等。

二、教学的阅历：

仔细学习教材教法，做好充分的教学工作。

①本人认为既然站在了讲台上就不能随意，作为一名育人工，我们的一言一行径直影响孩子，所以本人仔细钻研教材，全面掌控本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律。为了精确的传授知识和找出知识传授的捷径，我常常请教有阅历的老师。合唱部分和独唱部分把具有独特音乐特质的同学放在积极的位置，尽量表达他们自己的性格和呈现自我音乐表现。

②了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。上课的时候发觉同学某些以前已经学过的知识掌控得不稳固就适当实时进行补充复习，让同学重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。

③考虑教法，依据不同的知识特点用不同的方法把已掌控的教材知识传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了调动同学的积极性采纳竞赛的形式来上课。让同学多动手，积极发觉问题提出问题从而引出结论，在教学里让同学思索发觉规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的爱好，我常尝试用不同的教学方法。

三、存在的不足之处：

1、某几个同学由于家长或班主任的不支持，纵使他们的音乐潜质非凡，但受到多方面的影响，有可能压抑甚至终止了他们在音乐方面的特长进展。

2、有些同学爱好和潜力很大，却受到放学时间和校车时间的影响，不得不向我提出退出。

四、对目标完成的效果。

这一学期，我也算满足。声乐班的同学都是四班级至六班级，从练声、练音阶到作品。从培育到进展，班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的`部分老师的上心良苦。这些虽那么看似平常，可这正表达了我们的团体意识，把学校的音乐教育承接下去。个人的技能是有限的，集体的聪慧是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，课堂上同学的思维渐趋活跃，规律性、层次性渐渐明显。

回顾一年，心中如秋水般清亮平和，精诚合作是我们的行为准那么，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。

声乐教学总结篇4

依据本校乡村少年宫工作的要求，开设了电声乐队〔含电吉他、电贝司、架子鼓〕爱好小组，由两名老师授课，经过一学期的教学和实践，现就电声乐器教学工作总结如下：

一、器乐教学的点滴阅历：

教学采纳的是小班化教学。由于学校生年龄较小，因此同学人数相对较少。教学活动一般都是固定在每周周三下午第三节课。

关于教学的教材，由于没有组织统一购买，由于正规的吉他教程大多适合学员自学或者老师一对一进行教学，所以我们的教材都由老师自己备课，编写出自己认为比较适合我们同学基本状况的教材。

同学是自愿报名参与的，主要是四、五班级的同学。每周上一节器乐课，平常课外活动时间训练。学习器乐是一种很好的艺术实践，对于学校生来说，学习演奏一些乐器对培育他们的乐感和的审美是大有裨益的。吉他的音域较宽，指法繁复，而且左右手要能谐调协作，才能演奏一首完整的曲子。它不像其它简约的乐器，不需要太多的技巧，因此同学学习时比较不简单上手。吉他的学习周期相对较长，整体技巧难度大于竖笛等乐器。架子鼓也是一种技巧性较强的乐器，要通过大量的练习才能掌控肯定的技能。通过一个学期的学习，由于同学没有时间练习，现在只能掌控一些最为简约的左右手指法的技巧，尚不能演奏完整的乐曲。在学习过程中，同学们在学习中相互比较、相互沟通，构成一种玩中学、学中玩的开心学习氛围。训练时同学能全身心的融进音乐中，使整个身心都受到熏陶，是一种难得的美感享受，也是一种凝集力的完满表达。学习过程培育了队员们的自信、自律、积极向上的良好品质。通过一学期的学习，同学们在不同方面都有了很大进步。

二、吉他教学存在的不足和反思：

1、同学音乐基础差，练习时间不足：

有些同学没有经过一些音乐方面的学习和训练，音乐基础差，所以在学习中往往会遇到一些困难，所以再今后的教学工作中，要加强同学音乐素养和乐理方面的学习和培育，从而弥补同学音乐基础差的问题。还有同学平常的学习太忙，没有时间去仔细系统练习也会影响到同学的吉他学习，其实每天学习累了的时候，练习一会既调整了学习状态，也练习了一门技能，何乐而不为呢？主要这个问题主要还是在同学和家长的观念上。

2、学校的硬件建设还须加强：

盼望今后能够加强各个方面的配备，比如电脑投影多媒体等设施，以及购置部分光盘音像资料、贝司、架子鼓、吉他学习教程书籍等供老师帮助教学和同学参考。

3、自身水平还有待提高：

在今后要多加强自己的专业技能，多学习，多充电，以提高自己的专业水平，从而更好的去教授同学更多的知识和技能。

音乐教育是实施德育、美育、进行音乐文化素养教育的必修课。法国大文豪雨果说：“开启人类聪慧的宝库有三把钥匙，一把是数学、一把是文字、一把是音乐。”学校音乐教育对促进同学德智体美诸方面和谐、主动的进展有不可替代的作用。把培育同学高尚的情操，健全的人格和良好的审美制造技能作为重点。

通过总结和反思，相信在今后的教学上会更踏实、仔细，盼望同学在学习过程中，不但学习一门技艺有所收获，而且也能放松身心、陶冶情操，并为以后人生道路增加光芒。

声乐教学总结篇5

经过一个学期的“准职业人”培育课堂的体验，个人感悟颇多，同学收获不少，我们老师收获也许多。在音乐课堂的教学过程中，同学积极性都有所提高，课堂气氛更加活跃。在导学案的引导下，同学能够明确自己的学习目标，减削走弯路的可能性。

同学在讲课、弹琴、伴奏方面也有了很大提高，一人多能，极大的提高了同学的自信心和竞争力。从老师方面，我觉得，经过一个学期的教学工作，多角度的了解了自己的同学，在援助同学答疑解惑的时候，自己的业务水平也在大幅度提高，真正达到老师同学一起学习的劲头儿。开展课堂教学，应当以尊敬教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用音响、视频资料时，应遵循“简约、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最正确的教学效果，使课堂回来自然。

在开展课堂教学时，我们还应充分重视同学对知识掌控的实际状态。同学的学习状态有时并未达到老师的期望，学过的东西同学并没有掌控好，有时又远远超出老师的想象，很多反复提到的知识点，同学已经知道得清清晰楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注同学的反应。同学留意力不集中，我们宁可不讲，让同学先放松一下，活动一下。同学没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要依据同学的实际状态，实时调整教学方案。根据同学的实际状态教学，取得了肯定的效果。

在今后的教学工作中，我将积极汲取其他任课老师的教学阅历，补充完善自己，努力缩小与其他老师的差距，在教学方法与教学质量上不断创新，力争取得更大的成果。

声乐教学总结篇6

通过本学期的活动开展，培育了同学们学习声乐的深厚爱好，也使同学们掌控了一些必备的音乐基础知识和歌颂的基本技能。为了下学期能更好地开展活动，特将这一学期来的活动状况总结如下，以便今后能做到取长补短，有所提高。

一、重视基本功训练

初次参与声乐活动的同学对声乐学习都有深厚的爱好，但同时由于没有进行过系统的、专业的学习和训练，他们的声乐基础普遍都比较薄弱，再加上声乐的学习和练习比较单调和枯燥，见效慢，使同学产生了畏难心情，这也进一步影响到同学的学习爱好和动力。所以，在本学期的活动中，我一贯比较重视同学音乐基础知识的学习和音乐基本技能的练习。

在活动中，我不仅安排了基本乐理知识的学习，还安排了视唱练耳、发声练习和歌颂练习，为同学系统地学习音乐知识，提高同学的音乐素养打下了坚实的基础。

二、以唱代练，重塑自信

同学在参与声乐活动之处只是靠着对声乐表演的一腔热忱，以为声乐活动只要能跟着大家唱就不错了，却不管唱得好不好，唱得对不对；而一旦尝试到了训练的枯燥和艰辛，觉得付出的辛苦和成果不符合期望后，同学的爱好和热忱都会受到肯定的打击，自信心会严峻受挫。所以，在活动中，我一贯重视展示和表现，并对同学点滴的进步进行鼓舞和表扬，以期激发和提高同学的爱好，重塑同学的自信心。通过采用以唱为主、以唱代练、积极参与学校和班级的各种表演等方式，激发和满意大家的成就感，使大家不再是被动的歌颂，而是变成主动的演唱。

我还从歌颂姿态、正确的呼吸方法、自然圆润的发声、清楚的吐字、咬字及音高、节奏等方面，加以系统地训练，通过倾听、比较、争论等方法，引导同学感受、体验。而且，我还通过老师的范唱，不同同学的演唱比较，为同学树立参照和样板，并依据每个同学的不同条件和发声特点采纳“严格要求”和“因材施教”相结合的原则进行教学，使他们打下良好的基础，并自然的运用到歌曲的演唱当中。

三、积极参与各种活动，着重同学的性格进展

为了满意学校内外组织的各种文艺活动需要，给同学们一个熬炼、展示自我风采的机会，培育同学对演唱歌曲的爱好，我针对同学不同的音乐基础，不同的音色特点，有意识地培育同学的性格进展。

在活动中，我除了要求达到音高精确、节奏正确、声音连贯、歌曲完整外，还要求同学应留意正确的分句，做好气息的保持以及音量的掌握，并指导同学多倾听感受歌曲音乐。为了更好地表现歌曲的内容，我们还针对不同的同学的演唱特点和水平，实时地作了艺术处理。

四、问题与不足

这是我第一次指导声乐活动，由于个人水平有限，工作中难免会产生失误和不足。比方说，由于本人专业性不强，导致有时候在唱谱子的时候唱错；在示范发声练习时，高音也上不去或者

产生破音；由于自己本身不擅长键盘乐器，造成练习时没有伴奏，或伴奏音乐单一，影响了同学的学习；同学家长担忧孩子参与了声乐活动会耽搁文化课的学习而不予协作；一周一次的短时间的声乐练习，使得声乐训练和学习的效果难以保证，等等。但是，不经受风雨，难见彩虹。面对着种种不足，我会努力向前进。

声乐教学总结篇7

时间过得真快，本学期的声乐特长课又接近尾声，这学期的声乐特长生比去年增加了不少，由6人变为了16人，故而，我的教学上也增加了很多新的施教方法，总结如下：

一、给同学建立音高音准的基本功

1、许多初学专业唱歌的同学，内心没有音高，do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符他都唱成一个音，实属佩服的同时，这也跟从小在听觉上下功夫较少有关系，学习唱歌，从小开始听音乐，然后仿照唱旋律，都是一个很好的积累音乐元素的过程，音乐元素积累的越多，对专业声乐学习者在审美和对唱曲心情把握上有很大的援助。

2、许多同学，应当说是我们这个声乐班全部的同学，唱歌离不了钢琴的音高，没有钢琴帮助就唱不准音高了，一首歌颂下来，没有伴奏，声音不知道跑到哪里去了，这样也是不行的，这也是音乐元素积累太少，唱得太少、听得太少的缘由。

为了让同学能在以后的歌颂道路上声线统一不跑调，首先，我教同学唱曲谱，我们统一唱五线谱，在唱五线谱的时候，每节课都请同学轮番把五线谱改成简谱，这样对比着唱，这种方法，同学能学会和具有两种最有用的识谱技能。

二、表演与歌颂结合

我们的声乐特长课，目的不仅是同学能唱好歌曲，而是唱好歌曲的基础上，也能走上舞台一展歌喉，俗话说：台下十年功，台上一分钟。同学在学唱歌曲的过程中，什么乐句该做什么动作，或是师生、或是生生一起争论，一起炼习，我再做指导，许多同学在边唱边表演的练习中还有害怕和不自然，半学期结束后，许多同学的进步是显而可见的。

三、半声、轻声歌颂

在我们的课堂上，我特别着重同学良好的发声习惯和歌颂习惯，一句民间俗语：有理不在声高，唱歌或演讲都是同一个道理，声情并茂并不只是超大的嗓音就能表达了，长期大嗓音唱歌，第一不利于爱护嗓子，第二高音难得唱好。所以我们的练声方法和歌颂方法是轻声、半声，不是大声和虚声。同学们都感觉这样唱歌颂上一天都不会累，而且小声唱歌的位置和大声唱歌的位置是同样的位置。

在我们的课堂上，人数虽然许多，但我们课堂形式丰富多样，一个新的练声方法，我让同学排队一一唱歌我听，听同学的音色、音准、声音通道对不对，学习一首新的歌曲，我让同学两人一组或三人一组唱给我听，听同学对唱曲的情感把握，咬字吐字的音高位置，指导同学把低音放到胸腔部分唱，且会感受到胸腔的震惊，把高音放到眉心上方，假装嘴巴长在眼睛上，把又长又高的乐句，提前深吸一口气后再唱，会发觉声音很松弛，气息柔韧有余。

在我们的课堂上，每个同学都有自己独特的音色，和独特的性格，我不能把全部的同学培育成一个人似的，我尊敬学会的性格，观赏他们的独特之处，有些同学很活泼，我给她们先找了一些适合自己性格的简约的歌曲学唱，有些同学很内敛，还有的同学羞怯、沉稳，我给他们找了一些抒情的歌曲学唱，有3个同学唱歌声音很小、很虚，那她们就不适合轻声、半声歌颂，我让她们先用大声的方法，并找了需要大声演唱的歌曲来提升自己，增加自信心。

但所都歌曲都要从先唱简约的、轻快的歌曲再到唱有难度、厚重的歌曲。

总之，声乐教学课上，我过于着重专业传授，而少了爱好的的培育，在以后的教学中，对一首歌曲的学唱过程中，要深深挖掘歌曲，用图片、视频、沟通的形式增加同学的课堂爱好，或观看一些有意义的歌颂竞赛，如《耳畔中国》、如《新声代》、如《青歌赛》等等，增加同学想唱好歌的欲望。

声乐教学总结篇8

声乐教学不同于音乐学科中的其他科目教学，它是一种特别抽象性的教学，除了外在的演唱表演外，它不再具备直观性，因此有人说声乐是音乐学科中最难教和最难学的科目。我认为，要提高高中音乐生声教学水平，应从以下几个方面着手：

一、讲究科学方法，加强声乐有效教学

声乐老师要努力学习、钻研，不断探究科学方法，积累有效教学阅历，加强“对症下药”的技能。首先看同学歌颂姿态、歌颂器官状态是否正确，老师应言简意赅地向同学介绍发声方法，要特别强调正确的歌颂呼吸、三类共呜腔的作用及打开喉咙歌颂的重要性，使同学充分认识到发声是一个讲究科学方法的基础训练，以便在今后的教学中更好的与老师协作，引导同学整个身体“积极的放松”状态，为歌颂发声运动奠定良好的器官协调的基础。其次用听觉来感受声音、调整歌颂的运动状态。在教学中首先要通过对同学的声区训练，倾听其声音向高向低扩展的难易倾向性，观测其换声点的详细音高位置等来了解同学的声音本质，确定同学的歌颂声部。要让同学以听觉建立正确的歌颂技法。在教学中通过语言沟通援助同学树立正确的歌颂观念。练声是一个比较枯燥的过程，同学很简单走神，甚至产生厌烦心情，这就要求老师要适时加以引导，多与同学沟通，查找松弛自如、通畅、明朗、圆润的声音，多听，多思索，用“脑”去歌颂。此外，练声的方式可采用个人与集体相结合的方式，除了老师的点拨之外，让同学相互指出练唱中的问题，老师再引导同学寻求解决问题的方法，这也能援助同学提兴奋趣，集中留意力。

二、遵循教学规律，逐步提高同学的音乐表现力

学习声乐往往都有急于求成的毛病，都喜爱和别人比，老师也有拔苗助长的现象。我们常见到不少基础还没有打好就急于唱难度很高的大作品，结果唱坏了嗓子。“欲速那么不达”，这一古老的哲理，不管是老师或同学，都需要谨记。在声乐教学中要把握渐进原则，一是援助同学建立正确的声乐理念，培育同学正确的声乐审美观和正确的声音感觉〔包括内心听觉和内心感觉〕。二是在进行基础训练时，先从同学唱得最好的一个母音开始训练，渐渐过渡到