初中蹲踞式起跑说课稿

V:1.0精细整理，仅供参考日期：20xx年X月初中《体育与健康》说课稿（蹲踞式起跑）尊敬的各位评委：大家上午好！我是（）号考生，今天我说课的题目是选自九年义务教育初中《体育与健康》课本第二册第二课的《蹲踞式起跑》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教学方法、学习方法、教学过程、场地器材、预计效果八个方面进行说课。一、说教材分析：根据《体育与健康标准》对初中短跑项目的要求，蹲踞式技术应安排在初中二年级进行，属于水平段四的要求范围，它是初中《体育与健康》教材第二册第二节的主要教学内容，本节课是初一年级学习了站立式起跑的基础上学习的，又是为以后学习各种短跑技术打下基础，另外，学习蹲踞式起跑还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。本节课的主要教学内容为蹲踞式起跑，我准备配合辅助教材立卧撑共同完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，既有发展上肢力量练习，又有发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。二、说学情分析:由于初二的学生的年龄特点，普遍存在体质弱、运动技术差的现象；另外，由于兴奋和抑制的转换较快，注意力也不易集中；对于说教过多、技术要求较高的教学内容不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的具有感性思维的体育游戏却比较喜欢，学习兴趣也较高，因此，通过体育游戏激发学生的学习兴趣是上好体育课的关键。三、说教学目标、重点、难点：依据《体育与健康课程标准》及水平段四的基本要求，并结合学生的实际情况，我把本节课划分为以下五个教学目标：1、运动参与目标：通过游戏教学，激发学生的体育爱好，增强体育兴趣，培养学生积极主动参与体育锻炼的信心。2、运动技能目标：通过循序渐进的体育活动，提高学生的起跑能力和上肢爆发力，并同时掌握蹲踞式起跑的技术要领。3、身体健康目标：全面发展学生身体素质，突出上下肢的全面锻炼，提高学生灵敏、协调、爆发力等身体素质，促进身体健康。4、心理健康目标：培养学生团结协作的优良品质，体验运动快乐，树立克服困难的勇气。5、社会适应目标：体验与同伴共同协作，相互配合的乐趣，培养学生的团队意识和集体主义精神。依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课的教学重难点为起跑的角度和加大步幅、加快步频，确定的依据主要有两个方面：一是身体和地面形成的适宜的瞪地角度是起跑的关键。因此定为本节课的重点，我将通过激烈游戏中反复的起跑练习来解决；二是由于学生体质较弱，改善和提高步幅和加快步频跑速的意识差。因此定为本节课的难点，我将通过学生在跑的过程中反复提醒加大步幅、加快步频的方法来解决。四、说教法：根据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让学生多进行模仿练习。因此，本节课我主要采用以下几种教法：1、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。2、启发尝试教学法：依据“实践----认知----在实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣。4、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。5、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作，提高学生的学习信心。把整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的。五、说学法：依据本节课的教法，确定本节课的学法为：1、水平段分组合作法：学生依据自身的素质和技术能力的自我评定进行分组，组内互助学习，其目的是自由分组，真正做到因材施教，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。2、设问法：通过步幅的大小，设问让学生自己明白步幅、步频对起跑的作用。六、说教学过程：根据《体育与健康》课程标准的要求及本节课教材内容特点，我将本节课划分为以下四个阶段：1、收心热身阶段：大约用时2---3分钟。具体步骤为：首先是课堂基本常规（包括师生问好、宣布课的目标任务，强调上课过程中应注意的安全问题，讲解如何进行自我保护，要求学生遵守课堂纪律等）。然后是小游戏“反口令练习”，以此让学生迅速调整心态，从心理和生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又提高了反应能力。2、愉悦身心阶段：大约用时8分钟。在这个环节我将常规的准备活动改编成一个体育游戏“大家跟我来”，在教师的带领下进行蛇形跑动，并在跑动中活动各大关节，活动的节奏由慢到快，让学生在不知不觉中达到了准备活动的目的。3、增智促技—育心强体阶段：大约用时30分钟。本着寓教于乐、快乐教学的原则，这个环节我准备分三步完成，一是将蹲踞式起跑改编到到游戏“斗牛”中（5分钟），身体素质相当的两人一组，让他们相对站在直线的两侧，当听到教师喊“各就位”的时候让他们调整距离，能够搭到对方的肩膀为止，当听到“预备”口令时，手搭在对方肩膀上，重心降低，成弓步，当听到‘开始“口令时，相互推对方，一方同学占据另一方同学原来的位置即为胜利，教师加于鼓励表扬，通过这个游戏主要是让学生体验脚蹬地的过程中如何用力和身体与地面的角度，同时也让学生适应蹲踞式起跑过程中的三个口令，不仅发展了下肢的爆发力，还提高了反应能力。接着，老师提出问题，你们知道刘祥是用什么起跑方式的吗？用这样的话题引出本节课的教学内容，激起学生的学习兴趣，告诉他们刘翔用的就是蹲踞式起跑。然后就是第一步：出示“蹲踞式起跑”的动作图解，使学生对起跑的动作技术建立一个初步印象。在此过程中教师适当讲解如何安装起跑器（3分钟）。第二步：让学生在此基础上自由分成四组，组内男女搭配，能够更好的让他们相互指导，在小组长的带领下进行尝试练习（3分钟）。第三步：让学生带着尝试中遇到的问题仔细观看教师对“蹲踞式起跑”的动作示范及讲解，使学生对比并建立起“蹲踞式起跑”的完整动作印象。让他们明白只有快速有力的蹬离起跑器，两臂积极有力的摆动，身体保持较大的倾斜角度，向前冲，才能在最短的时间内摆脱身体的静止状态，并加速跑动。然后在让学生模仿练习。教师加于纠正和指导，学生在反复尝试中充分体现了自主性学习的原则，发挥了学生的主体地位（10分钟）第四步：为了解决本次课的难点，我先巧设反问引发思考：“同学甲在途中跑步幅是2.2米，同学乙在途中跑步幅是2.0米，请问甲乙两同学谁的跑速快？通过对比思考，学生明白了步幅、步频对跑的重要作用。接下来设计跑格的游戏，学生根据不同距离的“标志格”来了解起跑时步幅应该小，步频应该快，等到加速后步幅应该大。由小组长带领开始跑格的游戏。让学生在跑“格”的游戏中进一步去验证步幅、步频对起跑和起跑后加速的重要性。最后一个游戏：“比一比”中（4分钟）。将蹲踞式起跑和立卧撑整合到一个游戏中（分成男女比例及人数相同的四组进行比赛，，利用蹲踞式起跑的方法跑30米，第一个同学跑完后，做一个立卧撑，第二个同学在跑，先跑完一组为胜利，教师加于鼓励）其目的是加大难度，齐心合力，争创第一，培养学生的创新能力，并通过比赛的形式强化所学的内容，巩固所学知识，既符合了动作技能形成的基本规律，同时也解决了本节的重难点。4、恢复身心阶段：大约用时4分钟。具体步骤为：①散点集合，听歌曲《幸福拍手歌》，与教师同做自编拍手操，让学生随着轻松愉快的音乐，达到身心的舒展。②教师讲评本节课的情况，并对课堂中发现的闪光点进行鼓励，增强学生的自信心。(3)作业：常规性作业：让学生下去做2—3种发展跑的能力的练习（4）安排值日生收回器材，培养学生勤劳的好习惯。