修改病句4课件

病句辨析与修改

2007年高考《考试大纲》规定了病句的考查范围，即病句的六种类型：

一、语序不当二、搭配不当三、成分残缺或赘余四、结构混乱五、表意不明六、不合逻辑汉语中一个完整的句子，其句子成分的排列顺序如下：

（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）由此可以看出，定语主要是在主语或宾语前，对其进行修饰和限制;状语主要是在谓语或句首并对其进行修饰和限制；

补语主要是在谓语或宾语后并对其进行补充和说明。自古以来，这个地方就是兵家必争之地。2、状语

是置于谓语或句子前,以修饰、限定谓语或句子,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等的词或短语.

从形式上看,状语和中心词之间一般用“地”字。

例句:他走了

咱们相见

我爱你。我瞥了他一眼已经在北京非常非常迅速地3、补语是位于动词、名词、代词、形容词之后,对动词、名词、代词、形容词加以补充、说明的成分。从形式上看,一般用“得”字。例句：别以为长得我就不打你！

别看今天闹得，小心日后拉清单！他进一个球，！欢帅了漂亮

主要指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不符合逻辑、语法及习惯。主要有以下3种情况：（一）定语位置不当；（二）状语位置不当；（三）关联词语位置不当。一、语序不当

〈一〉定语位置不当1、这个问题在群众中广泛地引起了议论。2、故宫博物院展出了两千年前新出土的文物。

分析：“广泛的”应在“议论”之前，做定语。“新出土的”应在“两千年前”之前。〈三〉关联词语位置不当4、不但她学习好，而且体育、美术、音乐样样好。5、今年我校高考一旦失利，同学们不但不满意，而且家长也有意见。分析：两个分句是同一主语时，主语在关联词语前边；两个分句主语不同时，主语在关联词语后边。〈一〉主谓不搭配6．由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。（2004湖南卷）解析：该句后一分句的主语是“生产量”，谓语是“销往”。一看便知不搭配，应删去“的生产量”。

〈二〉动宾不搭配7．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的用山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。（04重庆卷）解析：这是一个单句。谓语动词“看到”所带的宾语有“乡亲”、“小屋”、“街道”、“乡音”，显然“乡音”是不能“看到”的。〈三〉主宾不搭配8．在哈尔滨、沈阳两地举办的日本电影周以及在我国其他省市陆续上映的五部日本影片，是这几年来日本电影中具有独特风格和民族特色的作品。解析：“影片”是“作品”可以，“电影周”是“作品”就不妥了。

主谓、谓（动）宾、主宾：抓句子主干，找出句子的主谓宾。〈四〉状中不搭配9、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家的意见。解析：“严肃地研究”与“……建议”不搭配，应改为“认真地”等。〈五〉定中不搭配10.你只要有双聪明能干的手，就能创造财富。

分析：“聪明”与“手”不能搭配，应删去“聪明”。

〈六〉两面同一面不搭配11.投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。（2004青海卷）解析：“好坏”“优劣”“高低”都是两方面，后文如果仅仅是“发展”的话，尚有快慢之分，而句中是“健康发展”，只能是一方面，显然无法同前面对应。顾名思义，句子成分残缺或赘余即指句中该有的词语没有，或有的词语多余无用。成分残缺或赘余，常见的有如下四种情况：三、句子成分残缺或赘余〈一〉主语残缺或赘余〈二〉谓语残缺或赘余〈三〉宾语残缺或赘余〈四〉修饰成分残缺或多余

〈一〉主语残缺或赘余

13、由于《古文观止》具有特色，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。

分析：整个句子没有主语，应去掉“由于”。注意：很多缺主语的语病就是由于句首有介词/介词结构导致，故句首有介词/介词结构的句子，应留意有无主语。〈二〉谓语残缺或赘余

15、语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门学科，就不可能正确理解它的概念和原理，不可能有条有理和严密的思维习惯。分析：“不可能”后少了谓语“养成”。16、在全球经济衰退的情况下，我国的对外贸易进出口依然保持持续增长的势头，2001年全年进出口总额与去年同期相比，同比增长7.5℅。

分析：成分赘余，去掉“同比”。

〈三〉宾语残缺或赘余17、为了全面推广利用菜籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。分析:“推广”的后面少了宾语,可加上诸如“的经验”“的技术”一类的词语.18、今天,我到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台等风景点。分析：去掉“的地方”。20、领导干部的楷模孔繁森真正具备了一个共产主义战士的共产党员的优秀品质。21、他参加工作后，坚持上业余夜校，刻苦钻研业务技术，补习文化。

“结构混乱”是高考《考试说明》规定必须掌握的六种病句类型之一，仅2006年高考就有青海卷、山东卷、重庆卷、浙江卷、湖南卷等涉及。

结构混乱，又叫句式杂糅，主要有三类：

句式杂糅（两句混杂）；前后牵连

；中途易辙。四、结构混乱

〈一〉句式杂糅

同一句话可以有不同的说法。既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法糅到一起，形成杂糅。

22、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。（2004福建）解析：该句后半部分由“这是由于……的缘故”和“这是由……所决定的”套在一起而成。改“由于”为“由”即可。〈二〉前后牵连

把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后两句连成一句。24、马恩列斯的著作不容易翻译得好，它要求翻译人员具有相当的政治水平和业务水平才能胜任。

分析：把“它要求具有……水平”和“具有……才能胜任”硬连在一起，应去掉“才能胜任”或去掉“它要求”，在“具有”前加“要”。

〈三〉中途易辙

指一句话说了一半，忽然另起炉灶，又来一句。25、老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。解析：前半句的主语是“话”，后半句的主语却换成了“心”。强化综合训练1、下列各句中，没有语病的一句是（全国卷1）

青藏铁路纵贯青海、西藏两省区，跨越青藏高原，是连接西藏与内地的一条具有重要战略意义的铁路干线。

B．这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客倍受信赖的。

C．天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。

D．中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政也将设立助学专项资金。A.2、下列各句中，没有语病的是（山东卷）

A.我们要正确贯彻和深刻理解江泽民同志在党的十六大报告中的讲话精神。

B.奥运吉祥物福娃以其憨态可掬的形象向世界各地的孩子们传递着友谊、和平以及积极进取。C．有关专家认为：“十美十丑”行为评选活动，是对青少年学生进行“八荣八耻”教育的一种好形式，对于孩子养成正确的行为习惯具有重要的导向作用。

D．近年来，龙口市各行政村以南山岗精神为动力，在新农村建设中励精图治，描写着家园未来美好的远景。

3．下列各句中，没有语病的一句是（全国卷2）A．天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立了工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。B.21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。

C．获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。滨海新区纳入国家发展战略布局，为本市的跨越发展提供了广阔空间，但也应该看到，我们面临的竞争更为激烈。D.还欠4000元！我还清了！欠条:还欠款￥4000元这?表意不明

“表意不明”是指句子表达的内容、意思等使人不易了解或不止一种解释。即“费解”或“歧义”。它是高考《考试说明》规定必须掌握的六种病句类型之一，仅2006年高考就有吉林卷、山东卷、广西卷、江苏卷等涉及。

一、费解

43．美国2003年调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前的3个月到2个星期内进行。（2004吉林卷）解析：申请时间究竟是开学前“3个月内”还是“2个星期内”还是“3个月到2个星期”之间那段时间？让人费解。二、歧义（一）两种解释一正一误。

44．大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。（96全国卷）解析：若是气愤于林业局执法犯法，倒是好事；若是气愤于护林员“狗拿耗子”，那就是可悲的。显然该句没有说情要表达的意思。(二)两种解释都可能。

45．教师节时老师希望学生别送礼品送祝福（2004广西）

解析：可理解为“老师希望学生别送礼品，送祝福”；也可理解为“老师希望学生礼品、祝福都别送”。

46．这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。（2004山东）

解析：小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信；小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信。都可能。

(三)把读者引入歧途。

这种错误在于字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面讲，就是误入歧途。

47．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。（2004江苏）

解析：“这种偏见”指“认为科学家……不近人情”无疑，可“事实却是……最好说明”似乎是说科学家果真有点儿不近人情，这大概不合句子本意吧？将“说明”改为“驳斥”“反驳”即可。难点突破：歧义辨析如：①我们三个人一组②这份报告，我写不好①可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”。②可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。一、歧义辨析1.组合层次不同造成歧义。如：①进口彩电②学生家长①可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。②可理解为并列关系，也可理解为偏正关系。2.结构关系不同造成歧义。如：①开刀的是她父亲②妇女理发店③诗人的风度①可理解为她父亲是开刀的外科医生，也可理解为他父亲有病，医生给他做了手术。②可能是由妇女开办的理发店，也可能是以妇女为服务对象的理发店。③所说的可能是诗人，也可能不是诗人。3.语义不明确造成歧义。如：①我要炒肉丝②饭不热了③他原来住在这里④县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报①“炒”可为动词或形容词。②“热”是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃；“热”是形容词，意即饭凉了。③“原来”做名词，意即他以前曾住在这里；“原来”做副词，意即没想到他就住在这个地方。④“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里。4.词类不同造成歧义。如：①躺在床上没多久，他想起来了②贸易部已向华北东北调拨物资①可理解为他想起了什么事，也可理解为他要起床。②“向”可理解为“从”，也可理解为“给”，表意大不相同。5.词语管辖范围不同造成歧义。如：①大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤②买车、船、饭票在服务台①既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤；也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。②可理解为车票、船票和饭票；也可理解为买车、买船和买饭票。二、消除歧义的方法1.设置具体语境。如：“你为什么打他?”可具体表述为：“你为什么打他?应该好好教育嘛”，或者“你为什么打他?该打的应该是我”。2.增加必要词语。如：①“我去上课”，可说成“我去给学生上课”或“我去听老师上课”。②“我去医院”可说成“我去医院上班”或“我去医院看病”。③“我看见你那年才六岁”，可分别写成“我看见你的那一年，你才六岁”，或“看见你的那一年，我才六岁”。3.改换词语或调整语序。如①“两个球队的教练”，可分别改为“两位球队的教练”(更换量词)，或者“球队的两个教练”(调换语序)。②“几个饭店的服务员”可改为“几家饭店的服务员”或“几名(位)饭店的服务员”。4.改变句子结构。如：①“围剿土匪的部队”，可改为“土匪的部队被围剿”或“部队围剿土匪”。②“这是一位知识十分渊博的王老师的学生”，可改为“王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生”，或者“这是王老师的一个学生，他知识十分渊博”。5.增加(改变)标点符号。如：①“电视机不要退回”，可改为“电视机不要，（可）退回”，或“电视机？不要退回”。②“只要你单位同意，报销旅差费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解决”，可分别改为“只要你单位同意，报销旅差费、安排住宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费，安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费、安排食宿，领取大会出席证的问题可由我们解决”。不合逻辑指句子的意思在事理上讲不过去，不能正确地反映客观事物间的逻辑关系。一、自相矛盾48、张平和李娜结婚不到三年多。49、他六门功课平均将近80分以上。二、分类列举失当50、解放军战士奋不顾身地抢救粮食、棉花和人民生命财产。51、新华书店四月一日开业，主要经营中外文学名著、长中短篇小说、少儿读物等。三、多重否定失误52、在二十一世纪的今天，谁能否认地球不是绕太阳转呢？53、近年来，它无时无刻不忘搜集、整理民间歌曲。四、主客倒置54、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。55、孔繁森这个名字对广大青年学生并不陌生。五、强加因果56、最近我的一个朋友去了一趟南方，可是回来后思想仍然保守。57、我两次看见他从这个厂里走出来，才知道他原来是个工人。病句的快速辨析十法(审读关键词法）

一、有反问句、否定句、指令性词语的句子，就看看其是否有正反颠倒的语病。

1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

2．谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。

3．睡梦有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食。三忌卧处不可当风。

分析：肯定句子的反问句表示否定意义。本句使用了反问句式，句中又使用了两次否定，"否认"和"不"--等于肯定，与前句语意不符，应改"否认"为"认为"。

分析：句中使用了三次否定，"不""否认""不"--表示否定，即"优异的学业成绩不是靠勤奋学习得来的"，与生活实际不符。

分析：句中有"忌"这个指令性词，又有否定词"不"，双重否定应表肯定。""戒""禁止"等都是这类词语。

二、有判断词“是”的句子，应检查是否有搭配不当或缺乏宾语的毛病。

4．世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。

5．电视剧《北大荒》讲述的是一群知识青年返城的前后随时代浮沉，在浮沉中奋起。

分析：本句的主干就成了"世界是过程"，主语与宾语搭配不当

分析：这句话有判断词"是"，紧缩主干后"讲述的是"，显然缺少一个宾语与"是"搭配，应在"奋起……"后加宾语"的故事"，这样句子才完整。三、有并列短语的句子，检查并列的成分能否并列或语序是否得当或与前后成分是否搭配不当的毛病。

6．由于那时的自然科学水平还很低，无论如何，他们也不会提出像今天我们所说的电气化、自动化、机械化等计划来。

7．在社会主义现代化建设中，每一个有志青年都要提高和充实自己的业务水平和思想修养。

四、有"和"字的句子，检查是否有歧义。

8．身长等于头长和尾长的一半。分析："电气化、自动化、机械化"的语序应该是"机械化、电气化、自动化"。"讨论并听取""通过并讨论"等都是这类语病。分析：这个句子属于"动动+宾宾"的情况，并列短语的两个动词分别与并列短语的两个名词搭配，而"充实"与"思想修养"不能搭配，改"充实"为"加强"。

分析：此句有两种不同的理解，用公式表达为：①身长＝头长+1／2尾长；②身长＝1／2（头长+尾长）。五、有数量短语的句子，检查是否有歧义。

9．他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信心地说：“你们三十七团打防御是很有名的，很顽强。”

六、有两面意思（胜败、高低、是否、能否、多寡、去不去等）的句子，应检查是否患一面与两面的不搭配。

10．国家工业能否迅速发展，关键在于要加速训练并造就一批高素质人才。分析："几个"既可以修饰"团"，又可以修饰"干部"，造成歧义，根据下文意思应是"我们团几个……"。"三个科技小组的成员""两个学校的领导"都有歧义。分析："能否"是两面性的，"要"是一面性的，应去掉"要"字，加上"能否"。七、使用了介词（为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于等），应检查是否缺少主语或缺少宾语或滥用。

11．从这些事实中，有力地证明了一个真理：有志者，事竟成。

八、句中有"对""对于"的句子，应检查是否有主客倒置的毛病。

12．爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。分析：这个句子由于句首滥用了介词"从……中"，使得句子缺少了主语，应将"从……中"去掉，让"这些事实"作主语。分析：应该是"青年学生对爱迪生这个名字不陌生"。九、有关联词语的句子，首先检查关联词语是否使用得当或者是否搭配，然后检查主语的位置是否得当。如果两个分句的主语不一致，那么主语应放在关联词语后面。反之，则放在关联词语的前面。

13．这次去运肥料，或者用船，或者用车，大伙还没有商定。

14．只要充分发挥群众，才能做好工作。

15．如果一个人灵魂肮脏，那么他的才智即使非常卓绝，也是社会的祸害流毒。分析：错用关联词语，"或者……或者"改为"是……还是"。分析：关联词语搭配不当，"只要……才"改为"只有……才"。分析：分句的第二层“即使……也”，第一个分句的主语是“他的才智”，第二个分句承前省“他”，主语不一致