人教版六年级语文下册《口语交际五》(杨春香)

2015-2016学度第二期圳市龙新万安学教案表课

题

人版年语下《语际》

上年

六3班主备师

杨香

副备师

曾华

上时20165、5星期四教学目标

知识与能力过程与方法情感态度与价

通过辩论活动，引导学生从不同的角度看待科技进步问题，培养学生的思维能力。在辩论活动中，针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据地进行反驳。通过辩论活动，养学生的思维能力。值观教学点教学点教具备教法用学法导

针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据地进行反驳。引导学生从不同的角度看待科技进步问题，培养学生的思维能力。课件引导点拨，提问法，讲解法。自主探究法，合作交流法，互动法。环节

教授内

学活

达目

Ppt间一、话导入，引入辩题同学们们知道古代人们是怎样传递信息的吗鸽、狼烟……随着科技的发展，人的生活发生了根本的变化。

P1—P2导

如今一个电话或网上一点，就能使天涯若比邻变为现实，克

学生认真听，思考老师提出的

导入新课揭入

隆羊多莉出世级电脑战胜国际棋王五六顺利返回，问题。

示课题。哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。二、选观点，分组准备

2初步

．对题提出的两种完全不同的观点，“科的发展利大和科的发展弊大确正反方，认为利大”的一方为正方，认为弊的方为反方，分为两组，并推选一名主持人。．组生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个

给学生充足的时间，让双

引导学生从不同的角度看待科技进

P3—P5探究合

方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有方做好准备。说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。正方学生从利大方面去思考，可能会提出这样一些理由：反方学生从弊大方面去思考，可能会提出这样一些理由：三、开辩论。畅所欲言．持宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关

步问题，培养学生的思维能力。

8作探

规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。．由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，

学生按要求自由辩论。在论活动中，针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据地进行反驳。

培养学生的思维能力。

P6—PP14究

各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言补本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠

引导析疑环节拓展学习巩固训练检测反

．小评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。．方互相提问质疑，自由辩论。⑴正反双方运用大量事实做论据相发现中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。⑵教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？⑶双方进行辩论，拓展话题。．方总结自己的观点：要求语言精炼有据）说理清楚。教授过（师动四、评议总结，提高认识．方论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。．师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论教还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。．选最佳辩论手评选最辩论

学学过学活）双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。学生自由民主选评最佳评论手。

达目通过辩论活动，养学生的思维能力。使学生学习一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。

20Ppt间P15P5馈

3小结：技的发展利大还是弊这个难辩话题。恩格斯说：我不要过分陶醉于最自然的的胜利，因为每一次小结

这样的胜利自然都会给予我们报复是，科技进步是一把双刃剑，同们都能以事实为依据，大胆进行辩驳，在辩论中能从不同的角度看待问题对科技发展的负面影响关键看我们人如何看待。我们人类抱有怎样的目的，采用什么样的方

学生倾听，养成倾听的好习惯。

结束新课。

P17式去发展和利用科技。