高考诗歌鉴赏之选择题解题攻略市公开课金奖市赛课一等奖课件

高考诗歌鉴赏破解选择难题第1页知改变，心中有数题型改变：由两道主观题变为选择题（4选1）+主观题考查侧重点改变：由单纯考查鉴赏能力到重视在了解基础上鉴赏。第2页【学习目标】1、了解高考诗歌鉴赏选择题命题角度和设误角度。2、探究诗歌鉴赏选择题解题技巧。3、提升诗歌鉴赏选择题得分能力。第3页读考纲，明确考点①鉴赏古代诗歌形象、语言和表示技巧；②评价古代诗歌思想内容和作者观点态度。考点：1、鉴赏形象—人物、景物、事物2、赏析语言—炼字、炼句、诗眼、格调3、鉴赏表示技巧—修辞手法、表现手法、表示方式、结构技巧4、了解思想内容—背景、题材、主旨5、把握情感态度—作者及其情感第4页常见四大设误角度：1.意象意境概括不准2.词句讲解曲解原意3.手法分析张冠李戴4.主题情感分析不妥据考纲，识破陷阱第5页诸人共游周家墓柏下

陶渊明今日天气佳，清吹与鸣弹。感彼柏下人，安得不为欢。清歌散新声，绿酒开芳颜。未知明日事，余襟良已殚。以下对本诗了解和分析不正确两项是()()A.“清吹”、“鸣弹”与“天气佳”相呼应，以声写静，渲染欢乐气氛。

B.“柏下人”表明所游地点在墓地柏树下，生与死对照引人感叹。C.“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐场景。

D.“余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松状态。

E.本诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢乐反衬个人内心无尽悲伤。

AE情感分析意象画面概括表示技巧分析主旨分析手法分析，意境概括看示例，探究对策第6页还

山

宅

【唐】杨师道暮春还旧岭，徙倚玩年华。芳草无行径，空山正落花。垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎[注]。鸟散茅檐静，云披涧户斜。依然此泉路，犹是昔烟霞。[注]槎：读chá，指小舟。以下对这首诗了解，不正确一项是A．首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。B．第二联描写了暮春衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。C．第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧柳枝挡住了前行小舟。D．本诗第二、三联对仗尤为巧妙，现有上下句对仗，又有句内对仗。B例1：句子了解形象概括技巧分析词语解释第7页意象意境概括不准对策怎样概括形象特点：①深入体味写景句本身（或仔细琢磨人物形象），敏锐感知并准确概括其特点或气氛；②联络语境，着眼于整首诗情感基调，切忌孤立了解。第8页拟咏怀二十七首（其十八）庾信①寻思万户侯，中夜突然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。【注】①庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。以下对本诗了解与赏析，不正确一项是（

）A．诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床情景，后半篇写白露明月、萤火飘流秋色，组成清新明亮意境。B．“寻思”两句直抒胸臆，不但有故国覆灭、封侯梦想破碎叹惋，也有当下不能为国建功自嘲。C．“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表示是时光流逝而诗人却年年如故悲伤之情。D．

“露泣”两句由“新秋”而来，衬托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱内心状态，用词精切，对仗工巧。练1：A第9页野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。以下对这首诗赏析，不正确一项是（

）A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁方式。B.诗人虽不得不接收生活贫穷命运，但意志并不消沉，气概依然豪迈。C.诗中形容春柳方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清楚。B例2：意象解读词句了解技巧分析内容概括第10页词句讲解曲解原意对策怎样了解词语：①联络已学，准确判断。②结合情境，不能孤立地猜测。③读清题干，从原文中找到对应点。第11页减字木兰花·暮冬杂咏【清】史惟圆寄愁天上，碧落青霄平似掌。石破多时，散作春檐夜雨丝。埋忧地下，移却南山成原野。根蔓牵萦，又逐郊原春草生。以下对本词了解，不正确一项是(

)A．“寄愁天上，埋忧地下”，作者借用来作词起拍与过片，成为词主旨。也为这首词定下了基调。B．“石破多时”化用了李贺诗“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，以愁思比雨丝，思与丝谐音。C．愁，本无形体，却能够“寄”，这是化抽象为详细，他愁多得无法消除，想寄之于天，天上也容纳不下那么多愁。D．“碧落”是指天上仙女，在《长恨歌》中有“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”诗句。练2：D第12页秋兴八首（其二）杜甫夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎。画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳。请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。以下对本诗了解与赏析，不正确一项是（

）A.首句紧承《秋兴（其一）》结句“白帝城高急暮砧”写起，写出了孤城落日壮阔之景。B.诗人思念北斗方向长安，可见思乡之切；“每依”可见这么遥望已是常态。C.耳边猿啼声声可闻，故曰“实”，期望归舟迟迟未有，故曰“虚”，令人悲慨。D.诗人老病一身，漂泊异乡，往事不再萦绕心头，都被眼前悲凉与凄怆冲淡。练习回顾：D第13页夜游宫记梦寄师伯浑[注]陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。[注]师伯浑，陆游友人。以下对这首词赏析，不正确一项是（

）A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也衬托出了战争气氛。B．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容整肃与声势浩大。C．词上片写梦境，下片写梦醒后情境和感想，衔接自然，结构紧凑。D．作者经过“雪晓”“寒灯”“漏断”“月斜”等意象，写出了清冷意境。A例3：结构分析内容解读意象意境意境手法第14页手法分析张冠李戴对策怎样判断表示技巧：①凡是有表示技巧地方都要关注，慢读细读，找到切实依据，才能放过，缺乏依据说法，就是错项。②考表示技巧选项也是考对内容了解，所以切不可脱离诗句，只看选项，以他人了解代替自己了解。③平时训练时候要抓名句，名句抓炼字，炼字抓技巧，这是我们诗词鉴赏关键法宝，不可掉以轻心。第15页赴洛道中作陆机①远游越山川，山川修且广。振策陟崇丘，案辔②遵平莽。夕息抱影寐，朝徂衔思往。顿辔倚嵩岩，侧听悲风响。清露坠素辉，明月一何朗。抚枕不能寐，振衣独长想。[注]①陆机：西晋文学家。出身东吴名门，东吴灭亡后退居故乡，闭门勤学，后被迫离开故乡前往京城洛阳。②案辔：案，同“按”。按辔，手抚驭马缰绳，任马慢步行走。以下对本诗了解与赏析，不正确一项是（

）A．“远游越山川，山川修且广”紧紧围绕诗题，概括写自己“远游”中历经了艰辛跋涉。B．“夕息抱影寐，朝徂衔思往”采取互文手法，写出了朝夕均不能排遣孤独和忧伤。C．“顿辔倚嵩岩，侧听悲风响”句用“悲”来修饰风，突出诗人情感中孤寂和落寞。D．全诗写赴洛途中所见，借嵩岩、悲风、清露、明月等来表示身在旅途独特感受。练3：B第16页红梅苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无故上玉肌。诗老[注]不知梅格在，更看绿叶与青枝。[注]诗老：指苏轼前辈诗人石曼卿。以下对这首诗赏析，不正确一项是（

）A．“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春品性。B．“自恐”句不是说自己真担心，而是含蓄地表示了不愿趋时情感。C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”同时，也透露出一丝无奈。D．“酒晕”句是说梅花之色好像是人饮酒后脸上泛起红晕。C例4：特点情感情感解析词句了解意象分析第17页主题情感分析不妥对策怎样准确分析情感主旨：①明确抓手（意象词、情感词、修饰词），整体把握。不要只关注答题点选项，造成脱离文本跳读，断章取义，最终了解偏差。②寻找诗眼，把握感情总基调。③探究典故，分析典故背后深层用意。第18页约客【南宋】赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。以下对本诗了解和分析，不正确一项是(

)A．前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时感受。B．第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等候，但约客未至，却只听到阵阵雨声、蛙声C．第四句描写“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡心情。D．全诗经过对环境和人物动作渲染，描写诗人雨夜等候客人情景，含蓄而有韵味。练4：C第19页1、有效读懂是关键（关注标题、作者、注释、关键词句等）。2、审清题目明要求。3、细读选项划关键点（切分关键信息）4、正选排除巧妙用。循对策，提升几率第20页（北京卷）

西村陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首