设计素描说课市公开课金奖市赛课一等奖课件

设计素描

张益昇1第1页目录2，教学内容1，课程地位与教材3，教学重难点4，教学对象分析6，教学方法与伎俩5，教学资源利用8，教学结果与创新思维7，教学评价课程设计教学实施2第2页课程地位和教材选择理论先导课程：素描基础并行理论课程：平面组成、写生1主要参考书：《设计素描》，陈嘉全著，人民美术出版社，出版本书为学习辅助用，实际教学课程以风景园林专业为导向。参考书：《当代素描》，李川著，科学出版社，出版3第3页自编讲义：《讲义与作业要求》4第4页设计素描地位1.造型表现与创意思维基础。2.设计师必备专业技能。5第5页教学内容本阶段学生知识结构设置课程目标消除疑虑2完成教学任务6第6页1.基础课到专业课过渡阶段2.有一定基础手绘表示能力3.含有美術史方面理论知识4.已经有属于本专业独特审美本阶段学生知识结构7第7页1.观察与描写2.构想到视觉性3.绘画与设计转换4.清楚表示设计思维设置课程目标8第8页1.建立信心2.强调想法和表示想法主要性3.选择自己会表示方式4.往届案例分享消除疑虑9第9页案例分享10第10页1.把握结构型态2.表现明暗型态3.处理精细描写4.创意造型展现完成教学任务11第11页教学重难点理论与操作

视觉感受与反应能力（眼）科学理性与了解能力（脑）3形象思维与创新能力（心）视觉传达与表现能力（手）12第12页1.课程总数64课时2.理论6课时3.试验58课时4.课程作业12张8开作品理论与操作13第13页1.概论-0.5课时2.透视原理-0.5课时3.素描质感-0.5课时4.构图知识-0.5课时5.讲座-2课时6.随堂测验-2课时若没有上过我教授素描基础,则另加0.5课时造型与审美理论课时

共6课时14第14页1.视觉感受与反应能力（眼）2.视觉传达与表现能力（手）课程重点15第15页1.科学理性与了解能力（脑）2.形象思维与创新能力（心）课程难点16第16页1.依据学生在这个阶段需求进行个别辅导2.实际公开示范画法，引导学生提升能力3.引导学生自己提问、自己处理方式提升表现能力4.教师与学生经常沟通，了解群体重点与难点掌握情况，适度调整教学方法与内容。重点、难点

突破方法17第17页教学对象分析学生

了解背景提起兴趣启发思索418第18页1.本课程为转专业必修基础课程2.该课程为衔接后续专业课程设置2.学生已经有修习过素描基础有手绘能力3.开设时间为第四学期了解背景19第19页1.成熟设计师都是透过素描进行想法发散2.好设计和都有素描形成过程3.有手绘能力是未来确保提起兴趣建筑师安藤忠雄手稿20第20页1.经过素描作品对比分析，逐步形成个人对于设计作品审美准则2.对于想法形成要有认知，有感性、有理性，科学与艺术密不可分启发思索21第21页教学资源利用教材分析与辅助教材教学空间自由应用网络与计算机辅助教学522第22页单一教科书有知识盲点教材分析与辅助教材增加辅助教材以填补不足23第23页1.要求时间与地点上课,是因为示范与改画2.其它时间安排自由自习教学空间自由应用24第24页在尊重一切基础上才能够享受自由！25第25页1.允许使用网上图片，不过教师必须审核2.讲义以电子档发给学生，亦需打印成纸本网络与计算机辅助教学26第26页教学方法与伎俩示范画法与修改画面举行展览给予制作压力网络辅助作品展现6与传统描写产生区分教室内教室外作业规范与要求27第27页作业规范与要求

亦为试验课程安排28第28页1.示范画法2.修改学生作品画面示范画法与修改画面29第29页1.与描写物不再有距离2.利用科技辅助绘画与传统描写产生区分30第30页以往设计素描教学我使用设计素描教学31第31页我使用设计素描教学32第32页我使用设计素描教学33第33页1.适度压力会产生进步空间2.画不好，主动参加展览工作取得加分举行展览给予制作压力34第34页1.学生为自己宣传,促进学习目标达成2.为课程宣传3.为学校与学院宣传网络辅助作品展现35第35页教学评价与分数学生80％教师20％736第36页1.出缺席2.与教师最少讨论3次3.经过课程测验与缴交作业4.明确告诉学生分数都是自己赚得学生

80％37第37页1.艺术没有标准,不过态度有！参加课程训练相关工作都可取得加分2.教师个人艺术评判教师

20％38第38页教学结果与创新思维学生进步结果创新思维839第39页学生进步结果40第40页学生进步结果41第41页传统素描教学调整方向理念改变以传统美学为绘画格调主导引入不一样观念以学生为主内容调整偏重于单纯观察描写课程内容引导学生去观察描写之外事物，再引回描写创意与创新以教师为中心讲授教学法以学生为主体