《画杨桃》教学课件

大家见过杨桃吗？

杨桃

又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。杨桃杨桃画

杨

桃

嘱审肃晌悦诲

(叮嘱)(zhǔ)(huì)(yuè)(sù)(shǎng)(shěn)

(愉悦)

(严肃)

(教诲)

(半晌)

(审视)我会读

叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲肃聿部yu①先两边后中间②从左到右③先中间后两边“肃”哪个笔顺是正确的，请选择：思考：这篇文章写了一件什么事？

填空：

这篇课文写的是（）在（）练习（）时发生的事情。我图画课画杨桃

我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。父亲对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”叮咛吩咐

他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”读读想想

想当然：成语，典出《后汉书·孔融传》。说的是三国时期，曹操打败袁绍，其子曹丕把袁绍儿子袁熙的娇妻甄氏占为己有。谋士孔融不满，又不便直说，就写信给曹操，说周王把纣王的宠妃妲己送给了辅佐自己建立周朝的周公。历史上本没有此事，曹问出自何典，孔融说：“以今度之，想当然耳。”用意在于讽刺曹操父子。后来，就用“想当然”为推想起来一定是如此的意思。资料库

“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为____________。

(1)、我的座位在前排的地方。

(2)、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

(3)、我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。

读读议议

请同学们自由读课文的3—5自然段，看看有什么发现？“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲座上的杨桃。端详仔细看

读读议议

1、请默读课文7—17自然段，拿起笔，用自己喜欢的方式读读课文，边读边做上记号。

“这幅画画得像不像？”“不像！”

“它像什么？”“像五角星！”“杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好——笑！”（同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然，不假思索的语气。）“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”

“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”

（两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。）

“老师”的态度变得怎样了？

（严肃起来。）

为什么要变呢？

（因为发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，所以老师变得严肃了。）

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”

“老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中懂得一个道理。所以老师的态度也发生了变化。理解“和颜悦色”老师和颜悦色，是因为：

提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（），杨桃的()，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，()忙着发笑，()看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到()什么样的()画成什么样。角度不同样子也就不一样不要要是就

这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。侮侮辱悔后悔教导教育同学们，我们已经在这节画杨桃的美术课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：_______________________。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：_______________________。

我想对循循善诱的老师说：_______________________。

岑桑：1926年生广东顺德市人。1949年毕业于中山大学，1958年起在广州文化出版社、花城出版社、广东人民出版社、广东教育出版社、新世纪出版社工作，曾任社长兼总编辑。我国当代著名作家。1942年开始发表