人教版四年级下册数学第四单元小数的意义和性质第13课时 小数的意义和性质整理复习

人版年下数第单小的义性第13课

小的义性整复教内教目教重教难教准

小的义性整复、知与能通过对本单元知识的梳理，使学生经历反思性学习的过程，而加深对小数的意义和性质的理解。能正确地解决实际问题。、过与法让学生经历知识整理的过程，体验到整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。、情态与值：学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，感成功的愉悦，树立学习数学的自信心，提高解决问题的能力。理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。小数点向右、向左移动引起小数大小变化的规律，正确进行单位的换算。用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。多媒体课件。师生互动一创情，入习师忆下小数的意义和性质单元前半部分我们都学了哪些知识呢？请同学打开课本快速浏览这部分内容生讲）我们学会了这么多的知识？你能把自己的收获进行整理吗？二回整，构络1．学生根据复习提示，选择喜的方法自主进行知识梳理。出示复习提示：①选择以下一种方式进行这部分内容的知识整理。图1：大括号形式图2：知识形式图：表格形式图4：文字叙述形式②整理完之后再想一想，你觉得哪些地方容易出错需要提醒同学的，也把它写下来。

备注复习预设自探教过

2．学生自主整理，师巡视（预设：学生选择各种形式，师在巡视中要帮助一起完成）3．反馈：抽生展示自己梳理的果并作讲解，说说我们在学习这部分知识要注意哪些地方？（举例说明）4．根据学生的反馈相机板书：师：真好，同学们能把知识整得如此完整、有条理。其实刚才这几位同学给我们的温馨提示这地方都是我在学习中容易疏忽或出错的地方，大家等于经历了一个查漏补缺的过程。看来同学们真会复习。明明、军军和张华三位同学也在复习这部分内容，我们一起来看看。5．出示三位同学说的话。明明：小数都比1小军军：大于0．而小于0．数只有．68。张华：在小数点的后面添上零或者去掉零，小数的大小不变。你同意他们的说法吗？为什么？（抽生讲）

示疑同解

三重复，化高1．复习小数的意义：(1)在小数里，小数部分最高位哪一?从小数点起，向右依次有哪些数?每个数位上计数单位是什?做习1题(2)填空。0.1里面有)个。个0.001是(。10个0.1是()。0.1里有()。2．复习小数点位置移动引起小大小变化的规律(1)小数点向右移动，原来的数扩大，向右移动一位、两位、三位„„，原数有什么变化?小数点向左移动，原的数就缩小，向左移动一位、两位、三位„„原数有什么变?要把一个数扩大(或缩小10倍倍倍„„小数点应怎样移?做期复习第3题(2)学生练习，指名回答。①把1.8扩大100倍是()。)扩大1000倍6.21。②把()缩小倍0.021。(缩小1000倍是。四自检，善高1．填一填。（）数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（边二位是（的数单位是（（）数部分最大的计数单位是（）（）1小小数，它的整数分一定是（）（）于7小的小有（）（）．里面（）1和（）个．。（）．是（）0．1，．36是（）个001（）个10和9个0．组的数是（（一数的十位十位和千位都是4其他各位上都是这数（2．判断。（）数的位数越多，这个小数越大）（）于0.57而又于0.59的数只有0.58）（）2．扩倍只要把小数点向右移动三位）（）．保留位小数是3）（）小数的末尾添上零或者去掉零，小数的大小不变）（）个整数的末尾有几个0，读数的时候只读一个零）3．想一想。（）下列每行中的小数去掉一个后，每组数是有规律的，用”出去掉的小数，然后结合学过的知识说说，你发现了什么？

帮导合探测评训练归结深探1．33．3．3．0016．36．306．6．300

0.8

测评80．28．0．8024．5．72．012．7．52

1.2

训练（）100千稻谷可出大米76千，平均每千克稻谷出大米多少千?10000千稻谷可出大米多少千?（）一会计在结帐时发现帐上多了1035元，检查，是把一笔钱数的小

板设

数点点错了一位。记错了的这笔款实际上是多少钱？4*下图是某操场按实际长和宽缩倍后画出来的个操场的实际面积是多少平方米？小的义性整复大括号形