人教版五年级数学下册质数合数导学案_第1页
人教版五年级数学下册质数合数导学案_第2页
人教版五年级数学下册质数合数导学案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题质数与合数学习内人教版五（下）教材第～4页例1、例2

第1课时1．通过整理和分类20以内的因数，理解质数与合数的意义，知道1既不是质数也不是学习目合数。2．养成言必有据的数学习惯。学习重学习难学习方

理解质数与合数的意义掌握判断质数与合数的方法阅读，组内合作交流前置学★★★1整理出20以内的因数，并数出有几个因数。1的因数有：（）个1的因数有：（）个2的因数有：（）个3的因数有：（）个4的因数有：（）个5的因数有：（）个6的因数有：（）个7的因数有：（）个8的因数有：（）个9的因数有：（）个10的因数有：（）个11的因数有：（）个12的因数有：（）个13的因数有：（）个14的因数有：（）个15的因数有：（）个16的因数有：（）个17的因数有：（）个18的因数有：（）个19的因数有：（）个20的因数有：（）个根据你的整理填写下表：只有一个因数的数有

有两个因数的数有

有两个以上因数的数有

★★★2、阅读课本第2、3内容，勾画出重点句子和疑惑点。是质数也数。自我评：我能得颗星。探究新知

是合数。一、合作学习★★1小试牛刀分钟）下面的数是质数还是合数。小组内交流你是怎样判断出来的。、22、23、、38、质数有（）合数有（）★★★★、对小组内不会的组员进行辅导分钟）★★★★AB同学：★★★★∣C层同小组内发现不会的3、把下面的合数写成两个质数的和。∣教师在黑板上边考核边辅导（）+）（）+（）∣4、把下面的合数写成一个合数和一个质的和。∣6=（）+（）（）（）∣★★4、制做以内的质数表：利用课本第24页上的表格，按顺序分别划掉的倍数、的倍数、5的倍数和的倍数，剩下的数是什么数？（2、3、、7本身不划掉）二、总结回顾，质疑问难（1）以下的说法是否正确，请说明理由：1、合数都是偶数。2、质数都是奇数。3、自然数不是奇数就是偶数。4、自然数不是质数就是合数。（2）本节课我们是通过什么方法找到质数和合数这两种数的？你有什么收获？自我评：我能得颗星。自我检（—10钟内完成，每空1分(1)、填空:1质数（个因数合数至少（个因数最小的质数是()最小的合数（3）既不是质数也不是合数。4、下面各数中，哪些是质数？哪些是合？736439712365917108942质数：

合数：

5、填一填，再判断。所有的偶数都是合数）

所有的奇数都是质数（）在1、3、45了质数以外都是合数）3的所有倍数都是合数）一个合数，最少有个约数）（在规定的时间里独立完成，全班交流，自己批改）知识盘这节课我学会了______________________________有______________________题解决不了。盘点收（数一数，你一共得了几颗星）评价标准

前置学习

探究新知

自我检测

一共自评师评

（）颗星（）颗星（）颗星（）颗星

（）颗星（）颗星（）颗星（）颗星评价标准：1、前置学习的内容完成情况良6颗草，敷衍了事得颗星或颗。2、探究学习中能主动探究新知，并主动向他人学习或主动帮助他反之得6颗星以下。3

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论