膝关节炎护理中系统健康教育管理的应用研究

膝关节炎护理中系统安康教育管理的应用研究〔〕:

摘要：目的讨论系统安康教育护理形式在膝关节炎患者临床护理干预过程中的作用及实际效果。方法为进展本次研究，搜集整理本院2022年1月至2022年1月诊治的膝关节炎患者相关资料及指标数据，并进展了指标的分组比拟分析。分组方式为：对照组患者选择其中40例在本院施行常规护理措施的患者，观察组选择在本院采取系统安康教育的40例患者；比照分析指标包括患者护理前后的膝关节功能评分及患者对护理的满意度两项指标。结果护理干预措施施行后，HSS评分均高于护理干预前，说明两组患者的膝关节功能通过护理干预都得到有效改善；观察组患者在护理干预后的HSS评分远高于对照组患者，说明观察组的护理干预效果更加有效、患者在护理后的膝关节功能恢复情况更好；观察组患者在护理干预后的满意程度更高〔P

1资料与方法

1.1一般资料

搜集整理了本院骨伤科于2022年1月至2022年1月间诊治的膝关节炎80例患者的相关资料及指标数据，并进展了指标的分组比拟分析。分组方式为：对照组患者选择其中40例在本院施行常规护理措施的患者，观察组选择在本院采取系统安康教育的40例患者。两组患者的根本资料差异不大，对本研究的指标比照结果没有影响〔P>0.05〕。见表1。

1.2方法

1.2.1对照组患者给予常规的根底护理干预措施

1.2.2观察组患者除施行了根底护理干预外，增加对患者的系统安康教育

主要包括：向患者系统地介绍和讲解膝关节炎的致病原因及治疗方法、康复措施，让患者充分理解到膝关节炎的治疗和膝关节功能的恢复，是一个长期的过程，在治疗和康复中患者的积极配合和依从性对治疗效果有着非常重要的作用【2】；引导患者调整自我膳食构造，通过合理的营养摄入，加快膝关节功能的恢复【3】；指导患者进展正确的康复训练、为患者量身制定科学的训练方法【4】；催促患者改变不良的生活习惯，规律作息时间，并注意在日常生活中对关节软骨的保护【5】。

1.3观察指标及评价标准

1.3.1膝关节功能

使用膝关节功能评分量表【6】〔HSS〕对所有患者在护理干预后的膝关节功能进展打分评定，并分组统计计算两组患者的膝关节功能平均分数，患者膝关节功能改善情况与分值大小正相关。指标数据以每组患者分数平均值标准差〔s〕表示，结果进展t检验；

1.3.2患者满意度

使用本院自拟问卷对患者进展护理满意度的打分调查，按照：非常满意、根本满意、不满意三级进展分数的分类统计记录，并进展两组患者间总满意率的数据计算比拟。数据以〔n，%〕表示，结果进展卡方检验。

1.4统计学处理

本次选用SPSS21.0版本统计软件进展数据的整理和分析。以组间指标比拟差异P

2.2两组患者对护理工作打分评价结果比拟

如下表统计数据所示，观察组患者在护理干预后的满意程度更高。见表3。

3讨论

膝关节炎的发生使中老年患者的活动受限，给患者的生活带来了极大的影响。如未能及时治疗，不仅会使患者的生活质量受到影响，严重者可能会使患者出现关节畸形甚至残废【7】。

在膝关节炎患者的临床治疗过程中，患者临床护理干预措施有着非常重要的作用，而系统安康教育护理形式，通过对患者有效的安康宣教、科学的康复指导、协助患者进展科学的康复训练等综合护理干预措施，在患者的积极配合下，更加有效地让患者的膝关节功能得到改善，提升了患者的预后生活质量[8]。

综上所述，在膝关节炎患者的临床治疗和康复过程中，对患者展开系统安康教育效果明显，在施行系统安康教育护理干预措施后，患者膝关节功能等到大幅度改善和恢复，得到患者的一致认同，对该护理形式给予极高的评价。相比传统根底常规护理形式，系统安康教育护理对膝关节炎患者的临床疗效更好。

参考文献

【1】王旖旎.系统安康教育护理形式在膝关节炎护理中的效果观察及平安性评价[J].中外医学研究,2022,16(28):115-117.

【2】李献宁,薛毓玲.安康教育护理干预对膝关节骨性关节炎护理效果及治疗依从性的影响[J].临床医学研究与理论,2022,3(15):172-173.

【3】袁梦,陈凤芹.系统安康教育护理形式在类风湿关节炎护理中的效果[J].当代临床医刊,2022,30(06):3487-3488.

【4】史爱萍.运动疗法与安康教育在膝关节骨性关节炎护理中的应用分析[J].中外女性安康研究,2022(03):131，164.

【5】游世英,廖淑梅.类风湿关节炎护理中系统安康教育护理形式的效果[J].中国妇幼安康研究,2022,28(S2):575.

【6】杜苗.系统安康教育护理形式在类风湿关节炎护理中的效果[A]..中国中药杂志2022/专集：基层医疗机构从业人员科技论文写作培训会议论文集[C].:中国中药杂志社,2022:1.

【7】单梁艳.安康教育护理干预对膝关节骨性关节炎护理效