2022年高一语文课外阅读计划

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件**年高一语文课外阅读规划

新课程背景下的语文教学提倡“大语文观”，注意学生的独立性阅读和共性化阅读，而这与课外阅读有着重要的联系。课外阅读已日益成为语文阅读教学中的重要内容。课外阅读是培育学生阅读力量，拓宽人生视野，进展思维力量，提高写作力量的一种有效的学习活动。作为刚刚步入高中校门的学生，更应当注意课外阅读习惯的养成。

遵守的原则：科学安排，目的明确，标准有序，精细操作，重在落实，突出实效

课外阅读的类型

1、背景性小阅读：背景性阅读，是指依据语文课的进度，让学生读学校下发的语文读本上的相关篇目，或者为学生印发一些相关课文的背景材料及文章。语文读本中的一些篇目实际上为文本中的课文介绍了一些背景，可以在学习文本前，指导学生阅读相关篇目，了解大事背景，拓宽学问，加深对课文的理解。

2、拓展性大阅读：拓展性阅读是对课本所学文章的延长拓宽，不是另辟他途。如此，学生则可能有惰性心理，我们可利用学生的功利心理来加强学生的阅读兴趣和动力，如在高一学了《离骚》后，我们打算引导学生深入熟悉“屈原”，引导学生美读以“屈原”为创作灵感的高考总分值作文《你好傻啊，屈原》、《一腔爱国情，两行心酸泪》等；学习律诗《登高》，我们规划引导学生多背诵杜甫作品，并美读以“杜甫”为创作灵感的《品一杯传递民族灵魂的苦茶》、《草堂情思》等；看《三国演义》，则可让让学生美读《赤兔之死》、《入不出兮我心伤--诸葛亮的自白》等。在学习了《林黛玉进贾府》之后，引导学生读名著《红楼梦》，并阅读关于《红楼梦》的相关书籍，比方《刘心武解红楼》等。这样，让学生切身感受到，对文化名人、文学作品的了解，不仅可以诗意、雅化作文的语言，也可以厚实作文的文化底蕴，提高作文的精神高度、思想深度，更能丰富自己的学问，提高自己的文化底蕴。这样，在阅读上，学生就会更有阅读的动力，甚至会化被动为主动，自己也会去找些自己有兴趣了解的人或书去读。那么，教师的适时推介也就有事半功倍的效果。

3、随便性自愿阅读：德国心理学家戈特弗里德海纳特在《论制造共性》中指出：一个人为了进展制造力所必需的先决条件，第一步就得克制自身的困难和拘束心里。鉴于此，我们实行美国语言教学理论家克拉申特殊推举的一种阅读方法――随便自愿阅读。随便自愿阅读是自愿进展的一种阅读。读自己爱读的书，不用写读书报告，不要求在每章阅读后回答下列问题，也不要求查阅生词，碰ahref=http://./jhfy/target=_blankclass=infotextkey>讲话恋氖榫头畔拢チ碚乙槐尽Ｒ蛭挥腥醚业阶约赫嬲行巳さ淖髌罚庞凶跃跬度氲亩ΑＶ挥醒芗岢侄潦椋亩梁托醋魉讲呕嵊涤凶畲蟮奶岣呖占浜颓蹦堋＃ㄎㄒ灰螅阂桓鲈轮辽僖槐臼椋/span>

其实，只要读了一本，学生就会感觉到一本的积存，也就有了读下去的动力；同学之间有了量的比拟，相互之间就有了挤时间多读一点的压力。这时，只要能再静静地穿插一些任务，配套一点活动，学生还是会不知不觉走进名著的。所以，我们开设阅读课，大可不必一开头就规定非名著不能读，列出书目时应兼顾名著经典和热销书，长篇和中短篇小说。这样的阅读，一旦成为学生的生活习惯、生活方式，学生也就上了瘾了，上了瘾确定就离不开阅读了，就会不知不觉地在语文阅读上花多些时间了。课堂的阅读也就实现其促进课外阅读的任务了。

4、“共读一本书”：为了加强师生、生生之间的沟通学习，可提前推举征集要共读的书名，师生可以通过任何途径阅读此作品。阅读完毕之后，选择肯定的时间进行读书沟通会，沟通对于同一作品的不同见解、看法，从而使学生了解到作品中个人领悟不到的思想精华，通过阅读沟通使学生对于同一本书的领悟上升一个层次，同时加深对作品的理解，激起学生的情感共鸣。

拟开展的活动：

1、课前五分钟演讲

2、读书沟通活动

3、诵读或演讲竞赛

4、读后感评奖活动

高一必读及推举书目

必读书：《红楼梦》、《边城》、《老人于海》、

推举书目：《名人三传》、《文化苦旅》、《三国演义》、《狼图腾》、《人生若如初相见》、《追风筝的人》、《刘心武揭秘红楼梦》、《安娜卡列尼娜》、《巴黎圣母院》、《读者》等。

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篇2:2023年高一语文教师期末教学工作总结

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件**年高一语文教师期末教学工作总结

本学期担当**中学高一（5）（6）两个班的教学工作，高一（5）班学习积极性好，高一（6）班，学习相对较差。

一、在教学上，积极参与教研活动。如参与岩头中学的文言文教学专题学习，桥下中学名师下乡送教活动。也从陈丽名师工作室完成了两年的学习生涯。在平常的教学中，我会查找优秀的案例，有时会查找多篇案例，进展阅读比拟。阅读案例，或者实录对我而言是走向教学成长的重要途径。一次次的学习最终发觉了自己是多么的局限和狭窄，我需要不断的学习，不断的抓住一切可以促使自己成长的时机。

二、在科研上，完成了教育硕士的毕业论文。对我来说，毕业论文的写作真是极大的考验。论文的写作让我发觉了以后是要多写文章，肯定要注意平常的积存，假如没有积存，就不会有最终的成果。写文章去解决实际教学问题，是多么有意义的一件事啊。也发觉自己在论文写作中，对规律的架构所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。

三、在德育上，以理说服。六班的学生学习状态懒散，于是想方法让他们学习，但发