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文档简介
13.按音序查字法查字典，能有一点速度。4.流利朗读文本，初步了解歇后语，对积累其他歇后语有一定兴趣。重点：认识生字，总结汉字的构字规律，学会通过加偏旁的方法扩大识字量。难点：总结识字方法，初步了解歇后语的特点。（1）教师出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”的生字卡片，学生自由拼读。（2）这6个字都是形声字，字义分别跟形旁“饭、水、足、手、衣、火”有关，（1）教师出示8张生字卡片，领读、指名读、开火车读，多种方式读生字。（2）同桌之间相互指读，检查字音拼读情况。（3）引导学生把学过的生字放入字谜，力求读通顺。2（2）像这样的字你还能举出一些例子吗？（皮：坡、波、披、被、玻、菠、婆）？（字都有共同的偏旁）？（与手有关，足字旁的字大都与脚有关）4.学生一起认读生字，分三组朗读，口头组词。？（2.学生小组讨论“青”和“清”还可以组哪些词，并用所组词语造句。5.比一比，谁能最快最准确地从字典中查找到下列生字：溪、解、准、楼、伯。7.拓展：补充分辨“请、情”“巴、把”“做、作”等形近字、同音字，强化学生在语境中根据字义正确选择汉字的能力。2.给所学过的汉字总结偏旁，按偏旁归类。34.师生开展对读歇后语比赛，师读前半部分，生读后半部分。3.教师领读长句、难句，学生再次自由读故事。？（全班一起讨论）2.把《狐狸和乌鸦》的故事讲给家长听吧！4语文园地五歇后语《狐狸和乌鸦》我并没有止步于引导学生发现汉字偏旁与字义之间
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