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文档简介
13.按音序查字法查字典,能有一点速度。4.流利朗读文本,初步了解歇后语,对积累其他歇后语有一定兴趣。重点:认识生字,总结汉字的构字规律,学会通过加偏旁的方法扩大识字量。难点:总结识字方法,初步了解歇后语的特点。(1)教师出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”的生字卡片,学生自由拼读。(2)这6个字都是形声字,字义分别跟形旁“饭、水、足、手、衣、火”有关,(1)教师出示8张生字卡片,领读、指名读、开火车读,多种方式读生字。(2)同桌之间相互指读,检查字音拼读情况。(3)引导学生把学过的生字放入字谜,力求读通顺。2(2)像这样的字你还能举出一些例子吗?(皮:坡、波、披、被、玻、菠、婆)?(字都有共同的偏旁)?(与手有关,足字旁的字大都与脚有关)4.学生一起认读生字,分三组朗读,口头组词。?(2.学生小组讨论“青”和“清”还可以组哪些词,并用所组词语造句。5.比一比,谁能最快最准确地从字典中查找到下列生字:溪、解、准、楼、伯。7.拓展:补充分辨“请、情”“巴、把”“做、作”等形近字、同音字,强化学生在语境中根据字义正确选择汉字的能力。2.给所学过的汉字总结偏旁,按偏旁归类。34.师生开展对读歇后语比赛,师读前半部分,生读后半部分。3.教师领读长句、难句,学生再次自由读故事。?(全班一起讨论)2.把《狐狸和乌鸦》的故事讲给家长听吧!4语文园地五歇后语《狐狸和乌鸦》我并没有止步于引导学生发现汉字偏旁与字义之间
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