人教版 二年级语文下册10、葡萄沟(导学案)

人教版二年级语文下册导学案设计、萄学习目标：、会认“沟”等１１个字，会写“吾”等１２个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。、读懂课文内容，在读中感悟葡沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。学习重难点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。感悟葡萄沟是个好地方。学前准备课前收集一些介绍家特产的图片资料媒体课件疆格的民族音乐。课时安排：两课时学习过程：第一课时一、揭示课题谈话：学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？引入：，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟）揭示：极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。课件展示葡萄沟。二、自主初读。在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。三、初读课文，整体感知。１、提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开书自由朗读吧！２、学生自读课文感悟：（１）回答“葡萄沟在哪？新吐鲁番）课件展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。生字卡片认记“新疆（２萄是个怎样的地方”四、细读课文指导朗读。为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细的读读课文第一段。１、学习第一段。（１）学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？（２）这里都出产那些水果呢？（课件出示图片“杏子（３）结合图片认记“蜜形近字对比识字“蜜“蜜书写指导：第一“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写边，一撇不能漏掉。（４）葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？（让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢（５）怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？指导朗读：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。（６）学生互读互评。（７）小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟是个好地方。（学生说）２、学习第二段。人教版二年级语文下册导学案设计

人教版二年级语文下册导学案设计师：让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧展示）（１生人小组合作学习a朗读第二段，并讨论；从这段你知道了什么？、组读句合议觉哪句最，为什么？”先讲给小组的同学听，再有感情地读读句子。（２）重点指导有感情地朗读第三句。a、导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。、讨论光色”能不能换成“五颜六色”？c、小结：读了这句话老师眼前现出葡萄沟那又大有美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。（２）师范读是你这时候葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够a出维吾尔族老乡的图片，结合认字“维住“最甜”导朗读。c认“够意发现与“沟”同音。（３）看图训练口语。图２画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？你若是这位客人，又会怎样说呢？第二课时一、复习上节所学。二、学习第三段（１）进入角色，激发兴趣。瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢？你们来帮老乡想想办法。（２）生默读第３段，自读自悟：葡萄干的制作过程。（３）认记“碉堡a学自主认记。师出示图,生结合记忆。（４）指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。（５）另指一名学生排列葡萄干的制作顺序运阴房在架上c蒸水分d制成葡萄干）尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。（６）激发感情再读该段。三、总结全文。１、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些了解，有什么感受？请同学们互相讨论。２、师生交流体会。３、指导朗读；葡萄沟真是个好地方。四、实践活动，赞美家乡。、师沟的葡萄很有名我家乡出产的也有名，你们能夸夸家乡的特产吗？”（小组交流课前个人收集的有关家乡特产的图片或资料）２、课堂练习。人教版二年级语文下册导学案设计

人教版二年级语文下册导学案设计（１）原文填空积累好词好句。（完成课后练习会填（２）完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话后写）３、评价作业，小结。五、指导书写。１、引导学生发现规律。同偏旁：搭—摘同结构：上下结构——吾、季、留、杏；左右结构——坡、搭、摘、钉、够。２、重点指导。够：右边的“多”字中，两