人教版七年级语文下册教案设计23 带上她的眼睛

23带上她的眼睛教目【知识与能力】1.自读课文，预习字词；2.概括内容，梳理故事情节；【过程与方法】1.体本文伏笔手法运用的精妙；2.抓住文中的描写，分析人物形。【情感、态度与价值观】通过感知人物形象，感悟人性的伟大。导设《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？对回年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就这三讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。说到《三体一定要提到作者——谁啊？对，它的作者是刘慈欣。今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……学过目导一：查习介作。1.认理解文中出现的生字词。点缀漫步迟钝闲凸现拍蔚蓝合吟唱孤零不期而至心有灵犀天涯海角2.请家上网查阅资料，用最简的语言介绍刘慈欣。刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电新星纪元2015年8月23日体获第73届果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有‚科幻界贝尔文学奖‛之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣凭己之力将中国科幻文学提升至世界级水平。目导二：读题概情。1.同们已经认真预习过课文在请看标题—带上她的眼睛你能设计几个怎样的问题来考考同学们？示例：（1）带上她的眼睛去干嘛？带上她的眼睛去度假。（2）为什么要带上她的眼睛？因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。2.谁将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。

【学示提前布置预习任务。大屏幕展示。鼓励学生说出自己的阅读体验。要求语意连贯，内容完整。大屏幕展示。

师小结：因为‚落日六地飞船失事，小姑被困地心了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。目导三：入会伏运。概括完课文之后，我们进一步深入文本，仔细品味，相信你会收获更多的精彩。本文曾获得1999年第11届河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。1.教举例。在第2段有这样一句话个好像刚毕业的小姑娘读时我也没在意，但读到第段，这样一句话上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生读这里，我的心被深深地震撼了！刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！心痛之余，情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。此时，我深刻体会到了“一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。在本文中，开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么？这种表现手法叫伏笔。2.所说巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？下面我们运用旁批法来体会。旁批法我们学过，今天我们继续使用旁批法来自读课文。（1）“呀，真美，能闻闻它吗不，别拔下它。”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？”（2）“热，热得像——地狱。是一处伏笔，“飞船被裹在000多里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”是应。目导四：析物感精1.小的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？小姑娘身陷绝境。2.她心态如何？你从哪里看出的？平静。3.从一段里找到的？第44段3.身绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第45两自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。①强烈的敬业精神；为科学身的精神；③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。4.指朗读第45段读进一步来感悟人性的崇高与伟大。同学们想想看，地球在“我”的脑海中变得透明了。地球怎么能变得透明呢？是小姑娘精神的光芒穿透了6300里厚的地层，将这颗蔚蓝的星球照耀得晶莹剔透，璀璨夺目。

【法导伏，指章或文艺作品中前段为后所作的提示或暗示。它常常与‚照应配合使用所前有伏，后照应笔常比较隐蔽巧妙伏笔，在看到照应‛之前‚闲笔‛。【学示批注完之后，邻座同学相观摩看别人是怎么写的长负责组织。

5.目来看，身陷绝境的小姑娘救的希望是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却又无能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年研制，第一能够进入地心航行的地航飞船“落日20续时，尽量号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日号地航飞船的地航员，进做到课文的入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请伏形成照应。展开你的想象，续写一段文字。示例：见到小姑娘之后，她面带微笑地递给了我一支铅笔，也就是文中反复提到的失重的铅笔。正当我感到疑惑之时，她用非常轻的，像是耳语一样的声音对我说不算走了，我想永远留在这里。资料你带走吧，这支铅笔，就当是我留给你的纪念吧完转身走向了工作台。我轻轻叫住了她，沉默了一小会，我攥紧了拳头，一字一顿地说道陪你，一起，留在，这里是我和小姑娘成了好搭档，一起投身到对地心世界的研究中。板设带上她的眼睛“落日六号”地航飞船失事运伏笔带上她的眼睛去度假人伟大教反可取之处：1.体自读课文与教读课文的差异性，充分引导学生自学，上出了自读课的特色。2.紧抓住文本