人教版一年级数学下册《找规律》教学设计方案

人教版一年级学下册《找规律》教学设计方案课题名称

《找规律》科

目

小学数学

年级

一年级教学时间

时（分钟）学习者分析本是学生正式系统地学习“规律”的始。在此之前，学生已经具备了一定的观察能力，这些都是本课学习的重要基础。“找规律这课让学生在探索、实践中发现规律，并体会数学与生活的联系，欣赏数学的美，学生学习兴趣和积极性很高。一、情感态度与价值观、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，体会数学在生活中的价值。、使学生体会数学知识与实际生活有着密切的联系，增强学习数学的兴趣。教学目标

二、过程与方法、在帮助学生找规律、用规律的过程中，培养学生用数学眼光观察周围事物的意识和能力。、使学生逐步建立探寻客观规律的意识，掌握发现规律的方法，提高运用规律的思维能力。三、知识与技能、通过观察、猜测、交流等活动初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个图形。、通过摆学具、做动作等活动，培养学生的动手操作能力，观察推理能力，激发创新意识。教学重点难、通过观察、猜测、交流等活动发现简单的图形排列规律。点2、建立探寻规律的意识，掌握发现律的方法，提高运用规律的思维能力。教学资源（）（2（3

每位同学准备一张作业纸“入场券教师自制的多媒体课件；上课环境为多媒体大屏幕环境。教学活动

（一）游戏引入，感知规律、游戏引入：你们喜欢做游戏吗？那我们就来做个猜颜色的游戏。认识颜色吗？（课件出示一组圆圈：红黄蓝绿红黄）静静地观察，猜一猜下面出现的圆圈是什么颜色？再下一个呢？接呢？（有规律，学生都猜对）教师再出示一组圆：红黄蓝绿，让学生猜下一个是什么颜色？（点击出示，接着猜，连连出错）、提出疑问，引发冲突：第一次猜得特别好，第二次猜乱了。这是怎么回事啊？师小结：小朋友们观察得真仔细，第一次有规律，第二次没有规律。

教学活动教学活动

、揭题：今天我们就来学“找律（书课题）（二）引导探索，认识规律、探究主题图上彩旗的排列规律（1课件出示书上联欢会主题图彩旗图：数学王国正在举行联欢会呢。仔细观察，你看到了什么？让我们先来找找彩旗排列的规律。咦，最后一面旗怎么没颜色，小朋友们能猜猜这面旗会是什么颜色的吗？（红色的）（）师；你们都认为是红色的吗？看看对不对示红旗）哇！你们可真厉害，猜得这么准！你们到底是怎么猜出来的呢？谁愿意将你的方法告诉大家？（请学生说一说）（3师：这些彩旗是按照什么规律摆的呢？（学生说课件演示）师：小朋友们说得可真好，那现在我想在后面再挂两面旗，应该挂什么颜色的旗呢？、探究彩图、小友图的律（出示彩花图、小朋友图）下一个是什么颜色，你是怎么知道的，有什么规律？（三）设置活动，应用规律、出示入场券小朋友们想不想参加数学王国的联欢会？那可得出示联欢会的入场券，老师已经给大家准备好了，可是大家只有将入场券上的问题解决了，才能参加联欢会。你们能找出规律吗？（生完成作业纸：入券）同桌互当检票员。检查一下入场券是否合格！请个别学生起来说说你是怎么想的？提问：第一题按什么规律排列，几个一组？第二题怎么排列，和第一组有什么不同？第三题呢？和上面有什么不同？、参加联欢会课件显示：欢迎大家参加数学联欢会！师让们一起看看联欢会上有什么节目吧！（1节目1猜猜我是谁（课件显示内容）数学王国的小星星很调皮，要考考大家，所以用身体挡住了下面规律里的一个图形，你知道它是什么吗？（2节目2歌舞表演《幸福拍手歌》老师伴着音乐做一串有规律的动作，生学做！看看谁学得最快乐班一起做有规律的动作）（从图形、颜色的交替变化规律延伸、拓展到声音、动作、节奏等规律，这是学生对认识规律的一个突破，从而也明白排列的规律在我们的生活中随处可见，体现了学生活中的数学，学有用的数学的新理念（3节目3小小设计师（课件出示两列规律）师：老师昨天用图形摆了两个规律，你知道我接下来要摆什么吗？你们也能像老师一样利用图形学具设计一组规律?要求：组内先考虑好你要摆几个一组的规律，再一起动手摆一摆！学生作品展示（自由参观）（这是一道开放性练习，既面向全体学生，允许学生用最简单的规律摆一摆，

教学活动教学活动

又鼓励学生大胆发挥想象力，给不同层次的学生提供了充分发挥的空间。通过交流反馈，学生的摆法和创意已远远超过了老师设定的目标，和谐的交流使学生间相互受到启发，拓展思维。学生学习兴致很高，在享受成功的喜悦的同时又不断产生新的创意，进一步培养了学生的发散思维。（四）生活延伸，欣赏规律、联系生活找规律师：小朋友们，其实我们的生活中也有很多规律呢，你能找到吗？来，让我们一起来找找藏在我们身边的规律。、欣赏生活中的规律师：是的，我们的生活有了规律变得更加美丽了，老师给大家带来了几张照片，让我们一起来欣赏一下这些藏在我们身边的规律放，欣赏规律美，师介绍）小结：看来规律就在我们身边，正是因为生活中这么多事物的规律，我们的生活才会如此斑斓而又丰富多彩。（五）总结评价，畅谈收获小朋友们，这节课上到这里快要结束了，你有什么收获？你给自己的表现打几