张籍秋思教学反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑——张籍秋思教学反思张籍这首《秋思》寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和动作，十分诚恳细腻地表达了作客他乡的诗人，对家乡亲人的深切追念。下面为大家整理的是，欢迎大家阅读！

篇一：

《秋思》是一首表达对家乡亲人深切思念的古诗，它是唐代诗人张籍所作。这首是借助日常生活中一个小小的片段——寄一封家书时的思想活动和动作细节，十分诚恳细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。信短而情长，思绪绵长而心绪纷乱。此时可见一斑。

在教这首诗时，我不是按老方法地把意思讲给孩子们，而是先把学习要求出示出来，让孩子明白这节课的学习目标是什么，然后在引导孩子们一步步走进诗中，走进的心中。在让孩子体会的思乡之情时，我说：“从哪些词中能体会到的思乡之情呢？〞有的孩子说：“意万重。〞有的孩子说：“说不尽。〞这时于浩洋说：“我从‘见’字中体会到了诗人的思乡之情。〞我接着问：“那么诗人看到了什么？〞学生们就七嘴八舌地说；“看见了金色的田野。〞“看见了硕果累累的果园。〞……此时我见我班的一名平日不爱发言的苏明阳同学，手举起来，又放下去。我知道他确定有话要说，只是心里畏惧，不敢说。我心中一亮，抓住他又举手的机遇，立刻指名让他来回复。他吞吞吐吐地说：“不使用眼看得，他是认真看的，他看到了自己的家人，看到了自己家乡的秋天。〞他的回复让我大吃一惊，是啊，多么深切的体会啊，的那种思乡之情，不是秋风、秋景所能包含的，而是认真才能感悟到的。可以说，一个多年在外的游子，任何一种事物都能引起他对家乡的思念。

在课快要终止时，我对孩子们说：“苏明阳同学是住在我们学校附近的午托部里，一星期才能回家一次，与家人团聚一次，因此他才能感受到那想家的心情。同学们，让我们认真去感受身边的.一切吧，只有这样，我们的感情才会更加丰富，我们的生活才会更加有意义。〞

此后以后，学生们在课堂上更加认真，更会思考问题了。苏明阳同学呢，他也变得爱说了，上课时，也爱举手发言了，当然，学习也在一步步提高。看到他的进步，我心里除了愉快之外，还在想：每一个孩子都很聪明，只是他们的性格不同，老师要擅长抓住他们的闪光点，去发现他们，勉励他们，你一定会有意想不到的收获。

篇二：

本节课在谈话导入时，结合上节课的内容，及以前学过的古诗，大胆的说出古诗《秋思》的大意，通过回忆比较，激发学习兴趣。接着进行了简介，为什么要做这一环节呢？可以让学生先了解的祖籍在XX，现在客居洛阳。洛阳在河南西部，黄河南岸，可凸显家乡遥远，归途渺渺，有家难返的境遇。对学生理解思乡之情大有帮助。为了完成教学目标一，进行了字音、字形的识记。

会读古诗，是小学生必需把握的基本功，所以我将稍作停顿以及需要重读的地方告诉给学生，防止文意割裂。这对后面进行的诗意理解，也是大有裨益的。在理解诗的大意时，我大胆的让学生自学，自己给予适当的提醒与引导。由于前面朗读时做足了功课，所以理解诗句意思时显得并不困难。课堂总结时，教师陈述结合舒缓音乐，让学生想象诗中画面，为完成能力拓展（根据诗意，写一则小故事）夯实了基础。提升了学生课外探究的能力，从学生反馈的作业信息上看，效果不错