吉吉和磨磨教案及反思3篇

第第页吉吉和磨磨教案及反思3篇

吉吉和磨磨教案及反思1

活动目标：

1、引导启发幼儿懂得伙伴之间要相互援助、相互鼓舞保持良好的友情。

2、培育幼儿的理解技能和思维技能。

3、理解故事中好伙伴的相反性格特征和共有的友情，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。

活动过程：

一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。

二、开展：

1、老师讲解并描述故事。留意依据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿仔细听。

2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

3、老师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上依据老师讲解故事的内容，为大家演示。

4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。〔如吉吉讲话快，磨磨讲话慢〕吉吉和磨磨怎样成为了好伙伴？好伙伴之间应当怎样相互援助？鼓舞？

3、请幼儿分别担负吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。

4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？〔多和少，大和小〕

三、结束：

游戏：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨完整故事

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。

吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚——咚——咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮——叮——叮——叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。

怎么办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！

从今以后，吉吉和磨磨学会了同心同德做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名！

活动反思：

在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感爱好，通过图片的观测、故事的讲解并描述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的预备不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点

吉吉和磨磨教案及反思2

教案目标：

1、引导启发幼儿懂得伙伴之间要相互援助、相互鼓舞保持良好的友情。

2、培育幼儿的理解技能和思维技能。

3、理解中好伙伴的相反性格特征和共有的友情，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

教案预备：手偶玩具、背景图、动物头饰、字卡等。

教案过程：

一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。

二、开展：

1、老师讲解并描述。留意依据的情节加快或放慢速度。请幼儿仔细听。

2、提问：的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

3、老师再次讲。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上依据老师讲解的内容，为大家演示。

4、让幼儿说说看，中有哪些是相反的意思。〔如吉吉讲话快，磨磨讲话慢〕吉吉和磨磨怎样成为了好伙伴？好伙伴之间应当怎样相互援助？鼓舞？

3、请幼儿分别担负吉吉和磨磨两个角色，表演情节，进一步体验中两个不同角色行动和性格的特点。

4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？〔多和少，大和小〕

三、结束：

：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个。但是，他们说话都很清晰。

吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚咚咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮叮叮叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。

怎么办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！

从今以后，吉吉和磨磨学会了同心同德做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的伙伴。

吉吉和磨磨教案及反思3

活动目标：

1．观赏和理解故事《吉吉和磨磨》。

2．初步理解快与慢这一对相反概念。

3．情愿与同伴相互鼓舞、相互协作完成活动。

活动过程：

1．观赏和理解故事《吉吉和磨磨》。

老师完整朗诵故事《吉吉和磨磨》，让幼儿观赏。

吉吉和磨磨是一对好伙伴，吉吉是谁？磨磨是谁？他们都住在哪儿？他们说话、喜爱的花、看的书、敲三角铁有什么不一样？吉吉和磨磨有哪些地方是相反的？

后来吉吉和磨磨想到了用什么方法来合奏三角铁？最末他们协作好了吗？他们在参与"两人三足"的赛跑中是怎么做的呢？好伙伴之间应当怎样相互协调、相互鼓舞？

除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？

2．游戏"两人三足"老师示范并讲解游戏规章：每两人为一组，将靠在一起的两条腿绑在一起，步调全都的跑步。

幼儿分组游戏，看看哪些小伙伴合作的好，老师指导幼儿留意安全。

幼儿沟通合作的阅历和体会，说说自己在游戏中的感受。

再次玩"两人三足"的游戏。

故事：《吉吉和磨磨》

小兔子吉吉有一个很好很好的伙伴，那就是磨磨，一只住在池塘边的小乌龟。每天太阳才刚出来，小草上还有露珠的时候，吉吉就会从自己的青草窝里跳出来，去池塘边找磨磨做游戏。

吉吉做事情很快很快，可磨磨却完全相反。所以大家都很古怪，他们两个怎么可能成为好伙伴呢？

吉吉说话时，总是一口气说许多许多，"明天我们一起去山那边的.香草湖探望小青蛙吧，听说他由于妈妈生病的事情而不快乐。"磨磨说话时，总是慢悠悠的，"好～～～的～～～。"第二天，他们出发了。上山的时候，吉吉背着磨磨走，走得很快很快。下山的时候，磨磨找来一片很大很大的树叶，他们坐在树叶上从山顶往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山脚。

吉吉和磨磨一起看书。吉吉一会儿就看完了一本，由于他只喜爱看里面的图画，觉得只需要了解一本书的大略内容就可以了。而磨磨却很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻过一页。磨磨觉得，渐渐去看里面的每一个字、每一幅图，然后渐渐地想一想，能明白许多许多的道理。

一天过去了，吉吉看完了好多好多的书，而且记住了许多许多的东西。磨磨只看完了一本，却明白了许多许多道理。吉吉给磨磨讲他从书里知道的那些有趣事情，磨磨给吉吉渐渐讲他从书里明白的道理。这样，磨磨知道了许多许多的有趣事情，吉吉也懂得了许多许多道理，他们两个都很快乐。

吉吉学敲三角铁，"叮叮叮！叮叮叮！"磨磨学敲小军鼓，"咚--咚--咚--"他们两个一起演奏，"叮叮叮！叮叮叮！""咚--咚--咚--"哎呀，混在一起真难听！

怎么办呢？

他们想了想，有方法了。吉吉敲得很快，敲几下就等一下磨磨，"叮叮！叮叮！"刚好，磨磨在这个时候敲响了小军鼓，"咚--咚--"合在一起就成了"叮叮咚--叮叮咚--"真好听！

磨磨和吉吉的小乐队组成了，他们两个都很快乐！

完全不同的两个人要怎么去磨合？在**的世界里有太多的说明和分析，可我觉得那些都没有这篇童话来得精辟和深刻。孩子的世界是简约的，而这份简约里，却藏有我们**难以懂得的一些东西。

谦让和宽容，微笑和拥抱，我们都需要和孩子一起学习。

活