第13课 从明朝建立到清朝统一教学设计

PAGEPAGE9第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第13课从明朝建立到清朝统一教学设计一、三维目标（1）知识与技能：了解明朝的建立和灭亡、内阁、郑和下西洋等基本史实；掌握明朝的内外政策；理解明朝强化君主专制的措施及其影响；（2）过程与方法：通过教材、补充史料以及视频资料的识读提高准确获取信息的能力；通过合作探究培养自主学习、合作交流以及调动运用所学知识分析解决问题的能力；在学习活动中树立和增强学科思辨意识。（3）情感态度与价值观：认识明朝君主专制的强化在古代中国政治发展变迁中基本规律及其对中国历史进程产生重要作用；理解明朝内外政策及措施对维护国家统一、民族融合的重要意义。二、学法指导（1）加强对教材阅读与思考，充分利用教材正文表述、“学习聚焦”和“探究与拓展”等学习资源，在熟悉基本史实、史论的同时，整理知识结构，提高阅读理解、获取信息的能力。（2）结合学案及同步练习中涉及的相关知识，运用教材知识准确判断，深入理解明清政治的特点、趋势及影响。（3）通过阅读课外书籍，或利用互联网查阅资料，广泛了解明朝政治发展状况，构建完善的学科知识体系以深入理解明朝政治特点与发展。三、学习重点和难点1.学习重点：明朝君主专制的强化及其内外政策。2.学习难点：认识明朝统治对中国历史发展的影响。四、教学方法：图示法提问法文献法讲述法合作探究五、教具准备：多媒体课件导学案六、课时安排：40分钟【导入新课】“退出长城，保尔全尸！”的怒目呵斥，“不和亲，不赔款；不割地，不纳贡。天子守国门，君王死社稷！”的铿锵信条。败也先于城下，荡倭寇于东海，扬国威于南洋……，一部《大明风华》把276年的大明王朝演绎得热血彭拜。明朝究竟是一个怎样的国家？今天让我们带着企盼一起走进明朝。【新课学习】一、明朝政治制度的变化元朝末年，社会矛盾尖锐，农民起义爆发。朱元璋先后击败陈友谅、张士诚等，并最终推翻元朝统治，建立了明朝。1.明朝建立（1）1368年，朱元璋在南京称帝，建立明朝。（2）1368推翻元朝，实现统一。2.明太祖废除宰相，由皇帝直接领导六部。学生合作探究，指导学生通过阅读多媒体展示的史料，合作交流，思考废除宰相制度的原因及其影响。探究一明太祖废除宰相制度“自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始设置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间用者多有小人，专权乱政。今我朝罢除丞相，设五府、六部、督察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。”——《皇明祖训·祖训首章》思考1：明太祖问什么要废除宰相制度？思考2：丞相制度的废除会产生什么影响？（1）明太祖废除宰相制度的原因①宰相位高权重，“威权专断”，威胁君权，是历代祸乱的根源。②朱元璋出身寒微，自卑心理。③为实现高度集权的目的。④借口宰相胡惟庸谋反，永远废除宰相制度。（2）废除宰相制度的影响①制约皇权的制度因素从此废除，君主专制达到新的高度。②中枢机构行政层级减少，客观上有利于提高行政效率。③皇帝政务繁忙。3.明成祖设立内阁多媒体展示明代内阁的形成发展及其变化，讲解介绍“票拟”、“批红”等学科专业知识，指导学生合作探究，掌握内阁制度的特点及其实质。（1）原因丞相废除后，明太祖“躬览庶政”，政务繁多，分身无术；后来，设置殿阁大学士，作为侍从顾问。（2）内阁制度的形成和发展①明成祖时，选拔翰林院官员入值文渊阁，内阁制正式确立。②明宣宗时，授予内阁大学士替皇帝起草答批大臣奏章的票拟权。后来，内阁的地位日益提高，主持内阁的首辅更是权压众臣。探究二明朝的内阁制度材料一洪武十三年，朱元璋以宰相胡惟庸谋反伏诛，于是废宰相。……相权与君权合而为一，明朝早期皇帝大权独揽。但由于国家事务繁多，皇帝无法处理，洪武十五年九月罢四辅官，仿宋殿阁制设殿阁大学士。明成祖时正式设立内阁。内阁只为皇帝的顾问，奏章的批答为皇帝的专责。内阁大学业士一职多以硕德宿儒或朝中大臣担任，只照皇帝意旨写出，称“传旨当笔”。权力及地位尚不如过去的宰相。宣宗时期，……批准内阁在奏章上以条旨陈述己见。称为“票拟”制度，又授予宦官机构司礼监“批朱”。票拟之法补救可君主不愿面见阁臣之弊。材料二永乐时期，内阁不过是一个侍左右、备顾问的秘书性机构而已，自仁宣之后，由于得到皇帝的信任与青睞，内阁权力日益增长，逐渐有了票拟权和参与评议朝政的权力。嘉隆万历时期，内阁的发展达到顶峰，内阁得以以部院之职兼任大学士，品秩日渐加尊，班列也位于六部尚书之上。明初宰相制度废除后，分相权于六部，六部实际上成了最高一级行政机关，而嘉靖之后，内阁渐夺六部之权，至万历时，内阁首辅已俨然历代之“宰相”。——摘编自武萍《明代的内阁制度》（1）根据材料一概括明朝设立内阁的原因及其主要职责。（2）根据材料二指出明代内阁的变化，并结合所学知识分析变化的原因。（3）性质①明朝内阁不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，而是为皇帝提供顾问的内侍机构。②阁臣的升降由皇帝决定，票拟是否被采纳也最终取决于皇帝的批红。③内阁首辅权力很大，但并非法定的中央政府最高行政长官。（4）认识：内阁是君主专制强化的产物，不可能对皇帝起到制约作用。4.明朝君主专制的进一步强化（1）措施①中央：废除了丞相。皇权与相权的斗争最终以皇权的胜利而告终。专制皇权进一步强化。②地方：实行三司分权。三司相互牵制，大权统归中央。③军事：明太祖将大都督府改为五军都督府。④法律：制订《大明律》，内容集中，条理分明，增加了经济立法，同时主张量刑的“重其重罪，轻其轻罪”。⑤特务统治：设立“锦衣卫”，监视、侦查官名的不法行为。锦衣卫由皇帝直接指挥，不受司法部门的管辖。⑥科举：实行八股取士。（2）影响①加强专制主义中央集权的统治、稳定和重建社会秩序、恢复和发展社会经济、巩固和发展统一多民族国家的作用。②给明朝的统治埋下了危机。以强化君主专制为核心，将全国的统治最大限度置于一人之下，杜绝和排斥其他人的干预，这从根本上预伏了更大、更强烈的统治危机。例1明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。这表明（）A．皇权渐趋衰落 B．君主集权加强C．内阁取代六部 D．首辅权力失控【解析】A项与中国古代的君主专制的发展史实不相符合，所以排除A项。内阁取代六部与史实不符合，这二者不存在政治隶属关系，六部直接受皇帝统领。D项与史实不符合，材料中的所说的首辅权利来源于皇帝，皇帝信任首辅大臣专权只能说明是皇权的集权不断加强。二、海上交通与沿海形势1.郑和下西洋通过多媒体视频、史料的展示，指导学生认识郑和远航的状况。拓展知识视野，了解郑和远航的概况和特点。组织完成探究合作学习活动，明确古代中国对外交往的特征及其意义。培养和提高学生准确获取信息的能力和分析解决问题的能力。（1）郑和远洋航行的特点①时间早，规模大，航行所达空间范围广。②宣扬国威，扩大明朝的影响，加强海外联系。③促进了与亚非国家的友好往来。（2）郑和远洋航行无法持续的原因①朝贡贸易体制下以政治目的为主，不计成本。②贸易中“薄来厚往”，且以奇珍异宝、奢侈品输入为主，脱离生活、市场。③加大政府财政负担，随明朝国力衰落而终止④根源在于封建体制的弊端。（3）历史贡献及其现实意义探究三郑和远洋航行习近平主席2014年3月30日在德国访问并在柏林科尔伯基金会发表重要演讲时指出：“和平发展是中国长期以来一坚特的政策。历史上郑和下西洋，通过海上丝拥之路推行经贸和文化交流，舰队这么强大却没有进行过任何侵略，而是调解纠纷，打击海盗。中国奉行和平发展的外交政策，给于邻邦巨大帮助，交了很多朋友。“习近平主席的讲话高度评价并充分肯定了郑和下西洋深远的历史意义和重大的现实意义。中国奉行和平发展的外交政策，给予邻邦巨大帮助，是郑和下西洋深远的历史意义。中国仍然需郑和下西洋那样“敢为天下先”的时代精神，是郑和下西洋重大的现实意义。——从郑和下西洋话海上丝绸之路的崛起（人民网）（1）根据材料并结合所学知识，概括指出郑和对中西方做出的贡献。（2）根据材料并结合所学知识，分析“郑和下西洋这一历史事件的现实意义。2.倭寇与戚继光抗倭斗争（1）倭寇与“海禁”政策（2）戚继光抗倭3.欧洲殖民者的侵扰（1）葡萄牙殖民者强租澳门（2）荷兰殖民者窃取台湾三、内陆边疆与明清易代1.明朝的边疆政策与措施（1）北部：①重修长城，击退瓦剌和鞑靼。②与鞑靼和议，恢复并扩大贸易关系。（2）西部和西北：设宣慰司、元帅府等机构，封当地僧俗首领，委用藏族上层人士。（3）东北：设奴儿干都司，广泛对女真部落首领封授官号。例2明成祖朱棣认为，北京“山川形胜，足以控四夷，制天下”，将都城从南京迁至北京。这一举措客观上（）A．推动了国家政治统一的进程B．促进了跨区域贸易的繁荣C．抑制了区域性商帮的形成D．改变了南北经济文化格局【解析】根据材料可知，明成祖迁都北京使得国家的政治文化中心逐渐转移到北京，这使得经济发达的南方要为北方的政治中心提供援助，因此促进了南北的交流。所以应选B。2.满洲的崛起。（1）努尔哈赤统一女真各部，166年称汗，建立“金”政权。（2）1636年皇太极称帝，改女真族名为“满洲”，改国号为“清”。3.明末农民起义（1）李自成起义，1644年建立“大顺”政权。（2）1644年攻占北京，崇祯帝自缢与煤山，明朝灭亡。（3）