动物猜猜乐教案

第第页动物猜猜乐教案

动物猜猜乐教案1

【活动目标】

1、描述动物的形状特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物；

2、遵守游戏规章，体验和同伴集体游戏的乐趣。

3、理解内容，丰富相关词汇。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

【活动重点】

会看图讲解并描述动物的主要特征和生活习性。

【活动难点】

用一句话归纳表述。

【活动预备】

动物大图片〔公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子〕

动物小图片

【活动方法】

提供一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的形状特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次游戏，了解玩法。

1、第一次游戏〔出示动物：大公鸡〕

说说大公鸡是长什么样的？

那假如我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。

2、第二次游戏，加以巩固。

〔出示图片——兔子〕边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。

〔当幼儿说出后，老师予以归纳梳理〕

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？

老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的形状特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很精确。

二、集体游戏：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小伙伴来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

〔引导幼儿精确说动物的形状特征和生活习性〕

2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、老师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主游戏：你说我猜。

1、讲解玩法

老师在桌子上还预备了许多动物图片，请一组小伙伴找一张图片藏在手心，然后找到一位伙伴，把你手心里动物的样子，动物的本事等说出来，请好伙伴来猜。

2、沟通共享：

你们是说的？又是怎么猜出来的？

四、加深难度，游戏延伸

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？

〔说一动物的谜面，让孩子猜〕

2、游戏结束：我们今日玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小伙伴再玩玩这些游戏吧。

本文扩展阅读：动物生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

动物猜猜乐教案2

活动目标：

1、学习用“一边…一边…”的句式说话。

2、培育幼儿观测力，提高运用词汇的技能。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法

4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1、各种体育用品、头饰、图书、表演器材等。

2、影碟机、《黑猫警长》的影碟、录音机及音乐磁带，图片一幅。

3、联欢会会场布置。

活动过程：

1、导入活动，激起爱好。

师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。提问：我们大家刚才同时做了两件事情，是哪两件事情呢?引导幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。

2、幼儿自选材料排练节目，老师留意观测、发觉。

今日，森林里要进行联欢会，大家想参与吗?我们一起来排练节目!

3、幼儿表演。

(1)个别表演。要求幼儿用“一边…一边…”的句式精确地报出所表演的节目。

(2)分组表演。游戏：你做我说。

幼儿两人一组，一人做动作，另一人用“一边…一边…”的句式描述。

(3)自由表演。幼儿自由选择表演给老师们观赏。

4、观看“动物表演”(影碟)。

提问：动物们表演的什么节目?幼儿自由回答。

5、观看图片，升华主题。

告知幼儿有时两件事情是不能一起做的，如：一边吃饭一边看电视。

6、师生一边唱歌一边跳舞，结束活动。

教学反思：

幼儿在活动中加强了胆识，加强了集体荣誉感和合作意识，能径直在竞赛游戏中展示自己的才能。在以后的教学中，我将继续尝试用这种形式来开展有关的教学中。

动物猜猜乐教案3

游戏目标：

1、描述动物的形状特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物;

2、遵守游戏规章，体验和同伴集体游戏的乐趣。

游戏重点：

会看图讲解并描述动物的主要特征和生活习性。

游戏难点：

用一句话归纳表述。

游戏预备：

动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)

动物小图片

游戏方法：

提供一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的形状特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次游戏，了解玩法。

1、第一次游戏(出示动物：大公鸡)

说说大公鸡是长什么样的?

那假如我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗?我们来试一试。

2、第二次游戏，加以巩固。

(出示图片--兔子)边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。

(当幼儿说出后，老师予以归纳梳理)

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?

老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的形状特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很精确。

二、集体游戏：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小伙伴来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

(引导幼儿精确说动物的形状特征和生活习性)

2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、老师提示：可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主游戏：你说我猜

1、讲解玩法

老师在桌子上还预备了许多动物图片，请一组小伙伴找一张图片藏在手心，然后找到一位伙伴，把你手心里动物的样子，动物的本事等说出来，请好伙伴来猜。

2、沟通共享：

你们是说的?又是怎么猜出来的?

四、加深难度，游戏延伸

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物?。

(说一动物的谜面，让孩子猜)

2、游戏结束：我们今日玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小伙伴再玩玩这些游戏吧。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

动物猜猜乐教案4

活动目标：

1、感知10以内数与量的对应关系，理解数列排列中量的递增和递减关系。

2、体验游戏的乐趣，能在游戏中比较数的大小。

活动预备：

〔老师预备〕花片，木珠，黄豆等假设干分别装在盘子里，笔、记录纸。

〔幼儿预备〕数字1—10的扑克牌点卡。

活动过程：

1、幼儿在自主操作活动中感知数与量对应。

幼儿将1—10的数字卡片依次排成一排，然后在数字卡的下面摆出对应量的积木。

引导幼儿发觉1—10的数量按顺次排放时的递增〔递减〕关系。

2、游戏活动“猜个数”

老师分别从各盘中抓一把食物食物或玩具，请幼儿来猜个数。假如幼儿说的量比实际的量大，就说“大了”，反之，那么说“小了”。依次进行，直到幼儿猜对为止。

老师把结果记录在纸上，引导幼儿观测、思索抓的数量与物体大小的关系。

3、幼儿5人一组玩游戏。

游戏：“猜个数”

玩法：一幼儿从盘中抓物体，另一幼儿来猜，猜对后记录个数；然后，互换角色玩。

游戏：“猜数字”

玩法：一个幼儿从另一名幼儿的手中抽取一张数字卡片，让对方猜数字。假如猜的数字比卡片上的数字大，就说“大了”，反之，那么说“小了”。直到对方猜对为止，然后互换角色玩。

活动结束：

小伙伴一起探讨。

动物猜猜乐教案5

游戏目标：

1、描述动物的形状特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物。

2、遵守游戏规章，体验和同伴集体游戏的乐趣。

3、培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。

4、体验同伴间友好的情感。

游戏重点：

会看图讲解并描述动物的主要特征和生活习性。

游戏难点：

用一句话归纳表述。

游戏预备：

动物大图片〔公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子〕动物小图片

游戏方法：

提供一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的形状特征、生活习性的.描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次游戏，了解玩法。

1、第一次游戏〔出示动物：大公鸡〕

说说大公鸡是长什么样的？

那假如我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。

2、第二次游戏，加以巩固。

〔出示图片--兔子〕边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。

〔当幼儿说出后，老师予以归纳梳理〕

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？

老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的形状特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很精确。

二、集体游戏：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小伙伴来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

〔引导幼儿精确说动物的形状特征和生活习性〕

2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、老师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主游戏：你说我猜

1、讲解玩法

老师在桌子上还预备了许多动物图片，请一组小伙伴找一张图片藏在手心，然后找到一位伙伴，把你手心里动物的样子，动物的本事等说出来，请好伙伴来猜。

2、沟通共享：

你们是说的？又是怎么猜出来的？

四、加深难度，游戏延伸

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？。

〔说一动物的谜面，让孩子猜〕

2、游戏结束：我们今日玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小伙伴再玩玩这些游戏吧。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

本文扩展阅读：动物分类学家依据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

动物猜猜乐教案6

活动目标

1、培育幼儿对局部事物的观测力。

2、知道动物尾巴的功用，会用短句描述。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习立场。

活动预备

挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书

活动过程

(一)谈话导入森林里住着很多的动物，你们知道有哪些动物吗?

(二)看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今日老师就要来考考你们。出示图片，看尾巴猜动物。(将对应的图片出示给幼儿)。

(三)故事《苍蝇借尾巴》很多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢?今日老师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴?他们的尾巴都有什么用?

(四)说说尾巴的功用

1、幼儿争论图中动物尾巴的功用。

2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。

3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物