书法特色班级建设方案3篇(创建书法特色班级方案)

Word———书法特色班级建设方案3篇(创建书法特色班级方案)下面是我共享的书法特色班级建设方案3篇(创建书法特色班级方案)，供大家品鉴。

书法特色班级建设方案1

化学化工学院特色班级建设方案

为构建健康文明、富有特色的班级文化，进一步推动我院良好学风、班风建设，以特色班级的建设提升学院文化品尝，构建优秀的学院文化，凸显学院特色，结合科技文化节的契机，我院打算推动化学化工学院特色班级建设，以下是详细方案：

一、建设对象：化学化工学院09、10级各个班级

二、建设时间：2022年4月至2022年4月

三、建设内容：以走出班级特色为目标，各班从班级学风建设、文体活动、社会实践等方面思索本班进展的亮点，通过制定合理的培育方案并付诸切实有效的建设行动，在学院中树立自己班级的独特形象，将班级作为一个品牌来建设。各班可从以下几个方面进行特色班级的建设（以下几点仅供参考，各班可依据实际状况确定班级特色）：

1、思想上：乐观向国家组织靠拢，以培育更多的入国家乐观分子为目标；

2、学习上：争做无补考班，争取较高的四六级通过率，争取百分之百出勤率等；

3、活动上：乐观参与各类文体活动和社会实践活动，为学院和班级争取荣誉；

4、个人进展上：班级涌现较多有特长的才子才女，通过带动与关心形成班级风采。

四、建设要求：特色班级是一项长期的建设性工程，各班需以仔细严谨的态度对待这项工作，通过为期一年的进展将班级建设成为一个有亮点的特色班级。详细要求如下：

1、各班成立特色班级建设活动领导小组，小组成员由班领导代表及一般同学代表组成，负责特色班级建设的整体统筹工作；

2、领导小组需制定各具特色、切实可行的特色班级建设方案，集思广益，查找亮点；

3、领导小组合理安排工作任务，依据活动方案进行实施建设，定期进行工作总结；

4、领导小组需与班主任老师进行必要的沟通沟通，由班主任老师指导整个建设过程。

五、评估方式：本次建设工作将由学院领导及各班班主任老师组成评审团，结合各班进展实际，评出5个特色班级，而评估结果将作为优秀班集体评优的依据之一。详细评估方式如下：

1、每月进行一次特色班级建设沟通会，由各班代表详述本班特色班级建设进度；

2、在中期，采纳抽点形式，对特色班级建设进行阶段性的成果验收；

3、在末期，各班对特色班级建设活动进行整理、总结，并提交特色班级建设成果的书面材料；

4、一年建设期结束后，我院将进行特色班级建设报告会，由各班代表对本班的特色班级建设状况进行汇报，并由评审团进行最终评审，确定特色班级。

备注：各班需于四月十号之前完成特色班级建设方案并上交辅导员办公室，附上领导小组成员名单及联系方式。

化学化工学院

二○一一年三月二十三日

书法特色班级建设方案2

书法建设带动班级特色管理

本学期，我担当五年一班的班主任工作。在学校的正确领导下，经过我班师生共同努力，我们班己经在渐渐形成班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强分散力与向心力的优良集体，也是一个具有书法特色管理的班级。现将本学期班级特色管理工作总结如下：

一是“书法建设”与“班级特色管理”的内涵。书法建设，是指在书法艺术方面建设出凸显出一种独特的颜色和风格，是一种品牌。创建班级特色集体，就是班主任在了解自己特长、班级优势的状况下合理地选择适合自己班级进展的特色主题。书法好，培育的不仅是一种习惯，还是一种力量，更是一种共性的张扬.二是特色班级的定位。本班同学的基本特点：单丹、黄梦莹、卢映彤、罗星等十几位同学无论在书法理念还是书法实践方面，都有自己的理解和独特的想法。

三是培育的目的。以书法建设为手段，建筑一个具有书法班级特色管理的优秀班集体，使得本班同学具有良好的书法修养、书法定力与书法品行，同时具有良好的班风学风的优秀班集体。

四是如何开展活动，就是制度建设。

第一，书法摹本与书法教育理念。其次，书法小老师的培育。单丹、廖玉申、单丹、黄思翰等同学他们的书法基础很扎实，带领着我们班向前冲！

第三，作品上交制度。每人每个星期上交一份正式的书法作品，一份学习体会。第四，书法展现渠道。

第五，嘉奖制度。假如上交的书法作品在班级学习园地或者学校艺术橱窗展出，嘉奖一支笔或一个本子。

五是活动成效。

第一，我班的单丹、廖玉申、黄梦莹、黄思翰等同学获得了“幻想中国”广东省决赛的金奖和银奖，陈龙和罗星同学分别获得天河区汉字规范化书写的一等奖和三等奖，钟梅、卢映彤同学也获得学校书写竞赛二等奖。

其次，我班的大多数同学的书法作品都在班级学习园地、学校艺术橱窗和博客上胜利展出。

第三，我班同学的浮躁厌学的心态有了改正，渐渐形成了吃苦耐劳、持之以恒的优秀品质。

第四，我班的书法特色教育与管理以及取得的成果，在家长中形成了良好的口碑，得到

了家长们的热闹欢迎与全力支持。

第五，荣获文明班、“平安百分百”荣誉。六是活动开展中遇到的困难。[第一，书法摹本选择的冲突。

是选择楷书，还是选择行书呢？楷书，是一种正书，对同学的五种基本笔画有扎实的示范与训练，缺点是写字速度很慢，平常做笔记很费时间。行书，是在楷书的基础上产生，是介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生，但是对学校生的基本笔画的训练不够到位。于是迷惑和冲突来了——我们要学习楷书还行书呢？大家争论后，看法全都：楷书为主，行书为辅。我们先练习楷书，练习正楷，由于我们是学校高班级阶段。所以，概括起来一句话就是“舍命地练楷书，舍命地读行书”，把读帖和临帖的冲突解决了，大家的思想高度统一，冲突就少了。

其次，坚持量还是坚持质。哲学认为：“量，需要肯定的积累，才会有量变。而量变有了肯定的积累，才有了质变。”但是，在学校高年段，我们应当往哪个方向走呢？于是，我们又绽开了争论。量，很重要，不行废。质，更重要，不行偏废。争论结果全都认为：在量的过程中要大量累积，同时要把好质的关口，这叫量与质同行。

第三，字形的冲突。柳体是唐朝时候的楷书，到了一千多年后的今日，我们课本上的字跟唐代字帖的字形有了很大的差异。而我们的孩子，由于时代的局限性，先入为主，看到的大多是电脑的印刷体的汉字。于是冲突又来了。遇到字帖跟书本教材上的同一个字，但是字形不一样，怎么办？先入为主的观念多么深化人心呀。但是，我们通过语文老师自身的专业学问的急躁的引导，孩子们也会变得更专业，也终究会脱俗，会跟着老师走。

第四，陶冶的教育方法。

第五，坚持一种管理方法，还是选择多种方法。鱼与熊掌不行兼得，孟子选了熊掌。对于班级管理而言，也会在鱼与熊掌之间不断地选择。我们班的选择是先咬定书法建设这座青山，把书法特色班级建设好了，建设强了，我们再去选择其它的“熊掌”。

七是今后努力。

盼望通过班级管理，把班级管理的理念深化班领导的血液里，还要深化每一位同学的骨髓里。这样的特色班级，才是真正的特色，才有自己的特色。

书法，是一种共性的张扬！张扬的共性，或许需要书法去表达；张扬的思想，或许需要书法去装载。书法建设，承载了我们的班级管理理念，承载了我们师生的建设目标，也承载了我们的幻想。

以上，是我这次的发言。最终，再次感谢学校给我的机会，感谢大家的仔细倾听，也感谢各位前辈从前对我的谆谆教导。说得不好不对之处，恳请大家批判指正！感谢！

书法特色班级建设方案3

“墨香书法班”特色班级创建方案

创班背景

依据中学校书法教育指导纲要从书法教育活动入手，以“端端正正写字，踏踏实实做人”为宗旨，培育同学的急躁、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持每天有练习；每学期有验收；年年有提高；建立有书法特色的老师队伍，造就同学的书法特长，形成具有较高水平的书法特色班级。

创建目标

以“营造书香班级，促进和谐进展”为追求目标，以书法教育为切入点，促进同学综合素养全面提升，扎实推动学校素养化教育进程，张扬同学共性，创建高水平的特色教育。铅笔字、钢笔字合格率达90%以上，优秀率达35%以上，培育出一批班级的“书法能手”和“小小书法家”。

班级状况分析

我班共有65名同学，主要有两方面：

1、个人方面。本班同学真正有一技之长，能拿出给别人看的技能并不多，部分同学因些自信念不足，所谓的共性还没有得到真正的张扬；

2、班级方面。班级“亮”点不多，不够突出，特殊是能体现同学特色的活动还不多。

详细措施

（一）建立创建书法教育特色班干小组。组

长：（书法老师）副组长：

组

员：

负责班级书法指导、测评、考核工作，组织开展书法活动，保证我班书法工作正常进行，尽快提高我班同学写字水平。

（二）、健全组织，进行培训

（1）为我班的指导、培训老师。保证一周一次。

（2）为提高我班同学的书写水平，要求每人每周写一页钢笔字，每月上交，写一副钢笔字、毛笔字每星期一展出。通过参与批阅、展现、竞赛等形式，促使同学书写水平的提高。

（3）老师在课堂中写美丽字、规范字，身教重于言教，来潜移默化地影响同学。

（三）、营造氛围，环境育人

为了让每个同学均有“提笔即是练字”的意识，我班努力营造宣扬氛围。教室里开拓了“写字专栏”、在学校的展板每学期进行两次书法作品的展出，在班内张贴着师生的优秀的书法作品……浓郁的写字氛围让同学从中受教育、受启发，激励他们把字写好。

（四）、明确要求，关注细节。

书法小组每学年对各位同学写字水平进行两次测评。嘉奖优秀。指导老师负责师生的写字训练，不定期检查每周的写字课，并作好记录。

重点抓好以下几点细节：

1、关注同学写字姿态、握笔姿态。必需做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；

2、教会同学写字技术。走好三步路（写好基本笔画，把握间架结构；写好独体字；写好合体字）。念好四字诀（看、记、写、比）。闯过三道关（笔画、笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面确保干净）。

3、掌握同学书写速度，每学年学段目标要达到。

4、重视老师写字教学。要求语文老师，班主任以严谨的态度对待写字指导的课，要以“系统指导，教给方法，推动训练”为主旨，扎实抓好“四个坚持”，全面提升写字课堂教学质量。“四坚持”为：坚持认字和写字的有机结合。即教同学练字的时候，有机结合语文课后生字的指导。坚持写字和训练“两姿”培育习惯相结合。“两姿”即“坐姿”和“手姿”。坚持提高写字技巧与审美教育，品性教育有机结合；指导同学对作品的评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶审美情操，引导他们在实实在在的写字练习中，培育同学专注、急躁和坚韧的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。坚持课堂教学评价和写字教学评价相结合。同学作业都设立优、良、合格、待合格四个等次，用于评价每项作业书写状况，确保书写评价的制度化，常常化，充分发挥评价的导向作用，激发功能作用。

（五）、重视过程，抓好五个环节

1、语文课上识写结合。课上识字教学时，不光要注意生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。课上同学练字时间要不少于5分钟。

2、写字课上重难点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深化同学当中相机指导，订正典型错误，关心同学找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导同学：①看左右两边起笔，收笔凹凸；②左右两边宽窄度；③左右两边穿插，呼应状况）。

3、抓作