音乐教学论文：激发学习兴趣提高教学质量

Word-6-音乐教学论文：激发学习兴趣，提高教学质量

音乐教学论文：激活学习爱好，提升教学质量

江苏泰州●张萍

爱好是最好的教师，是猎取学问、扩大视野、丰盛精神文化生活的一种心理现象。心理学认为，爱好是一种催化剂，是推进同学乐观学习的内在强大动力。在音乐教学中，同学们经常因抽象的音乐学问，单调的技能训练，“填鸭式”的教学办法丧失了对音乐的学习爱好，甚至产生逆反心理。影响了教学效果，降低了教学质量。因此，要提升教学质量，激活学习爱好是关键。那么，该如何举行爱好教学呢？重点就在怎样庇护和激活同学的爱好和奇怪   心。

一、引发同学表现美，激活歌唱爱好

歌唱最大的目的是给人以美的享受和感染并陶冶情操，净化心灵。要使同学进入歌曲意境用真情去演唱和体会，精确     地表述歌曲的感情和艺术形象，老师仅一遍又一遍地教歌唱谱、歌词是远远不够的。老师应注意创设教学情境来引领和感染同学；要注意让同学关注歌曲的歌词、背景、旋律、速度、力度、心情、情感；要注意把音乐与同学的生活尽可能融入一体，结合生活中认识的事物、人物、词语等来作形象的比方和讲解；要注意发挥同学的想象力，把歌曲蕴涵的丰盛情感和艺术美挖掘出来并鼓舞和协助他们大胆地表现出来，这样同学们便会喜爱 歌唱并且能够感触到旋律美、音质美、歌词美、意境美。

二、乐器伴奏，提升学习爱好

同学学习打击乐器的演奏，不但能够培养他们的节奏感和识谱本事，而且还能培养审美本事。在歌曲演唱或观赏作品活动中挑选性地通过各种小乐器（如：铃鼓、三角铁、串铃、沙锤、钹等）举行教学，能够渲染气氛，活跃课堂氛围。例如：在体悟京剧的“锣鼓经”等这种需全班都加入的活动时，老师就应鼓舞同学开动脑筋自制打击乐器。这样在愉悦的氛围中既培养了同学的制造力，又培养了他们的团队配合本事。

三、引领同学表演，增加学习爱好

表演与音乐是紧密相连的，它不仅能引发情感还能表现情感。因此，有时我会故意识地和同学一起按照歌词内容设计一些有助于记忆歌词和表述情感的动作，协作歌曲演唱。有时会预备一些舞蹈动作让同学仿照。其中还可适当加入一些道具。这样同学不仅加深了对音乐的旋律感，还了解和体悟了多种舞蹈风格，能更好地理解和体味音乐形象。在这一过程中老师要引发同学按照所学内容举行即兴表演，再举行讲解、订正或示范练习，最后让全体或部分同学出示成绩。这样不但培养了同学的表演本事，加深了对音乐地理解，还增加了学习爱好。

四、引入比赛，激活学习爱好

把比赛引入音乐课堂中，利用同学的独唱、合唱、舞蹈、表演、音乐学问或人文地理学问等不同形式、不同内容的小比赛，增强学习爱好。例如：在单元中，能够先设计个小比赛让同学了解西部的人文地理和音乐风格特征；在单元则能够分版块模拟“青歌赛”中学问问答环节的形式来举行小比赛等。这样能够使每个同学都能乐观参加并充分出示自己，还有利于培养他们的集体荣誉感

五、针对性引领，诱发观赏爱好

初中阶段同学的心理进展由详细的形象思维向抽象规律思维过渡，他们对世界已经有了自己的思量。因此，老师能够有针对性地将中外一些优秀的经典音乐作品介绍给他钔。例如：有生动音乐形象的；有优关旋律的；有表现意志脆弱的好汉人物的等等，以此扩大音乐视野，提升对音乐的爱好和爱慕。对于音乐观赏，不仅需要形象思维、规律思维，还需要观赏者用自己的生活阅历去感知体悟。

六、拓展延长，启发创作爱好

在音乐教学过程中，老师不应只局限于教授同学书本内容，还应当按照各单元的状况举行一部分音乐或学问的拓展延长，或者有挑选地开展主题音乐会，或者采纳多种形式和办法对音乐作品举行二度创编等等。例如：感触同一首歌曲的不同版本所带来的不同风格；在单元能够进行“家乡情”音乐会，通过各种材料设计京剧脸谱，对唱曲填词创编等等。这些活动不仅能够培养同学的组织本事和制造性思维，还能够提升同学参与活动的乐观性、表现力，增加自信念。在这里值得提出的是，凡是碰到拓展这一环节，大多老师喜爱 采纳创编歌词、创编舞蹈等，千篇一律，没什么新颖的。要创新就要多动脑筋。我们为什么不能对唱曲的风格举行创编呢？或者我们能够转变歌曲的拍号、速度等等，让同学举行研究来体悟其不同之处。老师要注重在拓展环节中让同学主动地、自由地举行活动，尽量发散其思维，让拓展这一环节真正体现出它重要的教学意义。

七、良好的教态，和睦的氛围

老师的言行和师生关系对同学爱好的激活也有着密切的关系。心理学家举行了大量地调查讨论得出结论：说话的影响力1=0.07（言辞）+0.38（语调）+0.55（面部表情）。因此，老师的一颦一笑，一举一动都会影响到同学的听课心情。老师切不行把自身的一些不良心情带入课堂。要学会用语言牢牢吸引同学的注重力，把同学带入音乐情境之中，启发他们的共鸣，激活他们的学习爱好。在课堂中，老师还要用生动形象的肢体语言去带动和感染同学。同时，老师应爱惜和诱导每一个同学的乐观性，你对同学每个才智火花的赞许，对同学上进表现的激励都能成为他们努力吸取学问的动因。在教学过程中，老师是同学的“同行者”和“引路人”，应与同学建立起平等、互助、合作的新型师生关系，共同参加课堂中的各项音乐活动，共同感触音乐的美。

激活同学学习爱好是提升教学质量的关键之一。我们老师要乐