心理健康教育-《拒绝校园暴力》教案2篇

拒绝校园暴力【教学目标】1、通过实例分析让同学们认识到校园暴力的可怕以及代价之沉重，明白抵抗校园暴力的必要性；2、通过观看视频让同学们知道校园暴力无论是施暴者还是受暴者包括亲人朋友学校社会都将受到伤害，代价沉重；3、通过小组讨论让同学们了解形成校园一些原因；从心理上疏导，让孩子在面对与别人冲突时能够以理智的方法解决，学会宽容待人，处理问题讲究方法；4、通过情景参与让同学们了解防止校园暴力的方法，学会保护之间，正确消除校园暴力行为；5、通过宣誓及签名活动让同学们坚定抵抗校园暴力信念，从根源上消除.【教学重点】.学会理智处理校园冲突；.正确认识校园暴力的危害，防止校园暴力.【教学过程】环节1.设计情景，引出课题设计意图：通过让同学们观看一些图片，让同学们了解校园是一方净土，每个人都应抵抗校园暴力，做一个品德品德优良的中学生。环节2.提出问题，得出校园暴力的定义以及形式-回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？・你觉得什么是校园暴力？设计意图：通过这两个问题的设计让同学们感到校园暴力以各种形式存在于我们身边，得出校园暴力的定义和形式环节3、校园暴力的定义、形式校园暴力是指在校园内外发生的暴力事件。包括学生之间、师生之间的暴行以及社会人员与校园内部人员间的暴力行为。校园暴力是暴力行为不仅有肢体行为所造成的伤害，也包括了其它如：语言伤害、被强迫做自己不喜欢的事、被故意陷害致造成生理、心理的伤害等。环节4、案例分析案例一：值日未扫致人死亡郑某、李某、郑某某与被害人王某系同班同学，2012年7月，因王某值日但未清扫，郑某便以此为由与王某发生口角，后郑某、李某、刘某使用了木棒、木质扫帚把、钢板等作案工具，造成了王某头部重伤，后经求治无效死亡。一审法院以故意伤害罪分别判处三名被告人，有期徒刑2年至7年不等的刑罚。一审宣判后，郑某、刘某提起上诉，二审法院维持原判。以上事件起因是什么？对我们有什么样的启示？设计意图：让同学们知道自己的劳动任务应及时完成，同学之间不应斤斤计较，应该互相帮助，宽容待人案例二：操场踢球生口角致伤2014年2月10日，丁某在兰州市某中学操场踢球时，与被害人张某发生口角争执后继而相互殴打，丁某用脚踢打张某腹部。后经司法鉴定，张某所受损失属重伤二级。法院以被告人丁某犯故意伤害罪，判处有期徒刑1年6个月，缓刑2年。以上事件起因是什么？对我们有什么样的启示？设计意图：让同学们了解校园体育活动中难免发生磕碰，不能因为一些无意伤害而大打出手，应学会宽容案例三勒索财物反受伤一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯屡次索要“保护费”。以上事件起因是什么？对我们有什么样的启示？设计意图：作为中学生一方面应该立大志，不要不义之财，更不能欺负弱小，恃强凌弱，另一方面受到伤害时要采取合适解决方式，不能以暴制暴案例四应邀打架帮助伤人赔款还领刑张华之弟张楠与李斌因口角发生矛盾，这天下午5时，张楠看见李斌在学校门口，遂打给张华，称有人要打他，要求张华到学校接他。张华便叫上同学李某一起去。后因张华与李斌认识，两人遂提出讲和，后讲和不成，这时张华突然从后面用砖头朝李斌打去，随后张华和李某将李斌打伤。经法医鉴定，其中李斌之伤为重伤。以上事件起因是什么？对我们有什么样的启示？设计意图：当自己亲人朋友与被人发生冲突时应该劝其冷静，不能不分青红皂白靠武力解决，作为朋友应该劝阻案例五男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。以上事件起因是什么？对我们有什么样的启示？设计意图：当自己遭受校园欺凌时要敢于发声，找老师家长求住，委曲求全会让施暴者更加嚣张，变本加厉通过5个案例，让同学们学会处理身边发生的暴力事件，更重要是让学生暴力事件的起因大多是小事，平时在与同学们相处时应该宽与待人，相互帮助，敢于向校园恶势力说不，并且做事情保持清醒。环节5、观看视频设计意图：视频中有两个案例，第一个是社会青年向在校学生索要财物并将视频传到网上最后被判刑，第二个是性格内向的孩子因为不堪暴力而选择以暴制暴最后被判刑20年，让学生感受到校园暴力中无论受暴者还是施暴者最终都是受害者，让同学们更加抵抗暴力！环节6、小组讨论，总结校园暴力发生的原因究竟是什么原因引发校园暴力呢？设计意图：通过同学们讨论得出暴力的原因不仅有家庭方面还有社会学校，最重要还是个人原因，让孩子们认识到校园暴力其实是可以防止，只需找到根源环节7、如何应对校园暴力角色扮演•情景1如果你发现你同班同学正在被高年级同学欺负…•情景2如果你好友受到欺负，让你陪他去“报仇情景3如果你在校外被社会青年勒索财物……设计意图：让同学们通过角色扮演找到遭受校园暴力时的解决方法，可以依靠法律，依靠群众，依靠学校，依靠智慧。环节8、拒绝校园暴力，我们可以怎么做-1、强化法律意识，做知法守法的好学生.2、坚决不做施暴者，从源头杜绝校园暴力・3、虚心接受老师和家长的批评，知错能改・4、正确面对挫折，主动关心有困难的人・5、学会宽容，增加受委屈能力・6、积极参加文体活动，舒缓压力-7、防止与社会青年的不正常交往，不搞小团体-8、不看有暴力色彩的影视节目，不玩有暴力色彩的游戏环节9、教师寄语千学万学，先学做人；•学会宽容，得理也饶人；用一颗仁爱的心对待周围的人和事；智者不惑、勇者不惧、仁者无敌！希望同学们能走好青春的每一步，树立法治意识，做一个懂法、守法的好学生、好公民！环节10、学生宣誓、签字誓词：加强文明修养，严守道德底线；自觉遵纪守法，拒绝校园暴力；共建和谐校园，从我做起从现在做起让学生在黑板“拒绝校园暴力”旁写下自己的名字，加入抵抗校园暴力的行列！和谐校园，反对欺凌教学目标及重难点：1、知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。2、能力目标：通过校园平安教育，提高学生自我保护能力;通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。3、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的平安道德观念，关注他人的平安，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。教学重点：掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。教学难点：掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。教学准备：教师准备：反映校园暴力案件的照片和文字材料。学生准备：身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。教学过程：创设情境，激趣导入：让学生伴着《童年》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入视频，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路!让我们一起走进今天的课堂"和谐校园，拒绝欺凌〃，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！进入新课，学会自护第一环节：知暴力1、展示校园暴力的视频，让学生对校园暴力产生直观感知。2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索?钱虽然少，是不是犯罪？同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。3、和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。第二环节：谈危害结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。（学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。）校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。第三环节：析原因1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞？配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以强烈刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对欺凌的品质，突破难点。2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征？3、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害？第四环节：寻对策1、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能防止自己受到校园欺凌的侵害?预防措施：不摆阔气;学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解;不结交不良朋友;与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原那么，遇事不能一味退缩;在外不存贪婪之心;对不熟悉的人的邀请要心存警惕;发现违法犯罪现象，要及时报告，否那么就是在姑息养奸。2、情境训练：一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？第五环节：学习通知，