《信息设计》课程教学大纲（本科）

信息设计课程教学大纲

(InformationDesign)一、课程概况课程代码：0941068学分：3学时：48(其中：讲授学时24,课内实践学时24)先修课程：计算机辅助设计I、计算机辅助设计n适用专业：视觉传达设计建邀材：《视觉信息设计》欧阳丽莎编著，北京大学出版社2017.8出版课程归口：艺术与设计学院课程的性质与任务：信息设计课程是视觉传达设计专业的一门专业选修课程。作为一门新兴的设计学科，信息设计课程主要教授学生理解什么是信息设计，信息设计的研究对象、研究范围，以及这门学科的发展历史和应用方式。本课程要求学生全面掌握和运用视觉要素的设计法则来进行信息图形、图表设计，用现代设计理论来探索信息设计的发展前景，培养学生树立正确的专业认知和学习方法，在专业学习中养成追求知识、阅读广泛、热爱思考、关注社会发展的人文主义素养，以及真善美的设计精神。二、课程目标目标L学习信息设计的各类理论与设计知识，运用科学的设计思维和过程进行设计实践。目标2.熟练使用各类设计软件进行设计实践，设计作品具有一定的创造性和新颖性。目标3.能熟练完成信息设计的创意，设计作品具备一定的社会意义和设计深度。素质目标：树立正确的设计方法论和价值观，培养设计实践的人文素养和专业精神，具备创新精神和理性思维。本课程支撑专业人才培养方案中毕业要求3-3.毕业要求6-1、毕峻求6-2、毕业要求7T,对应关系如表所示。毕业要求课程目标指标点目标1目标2目标3毕业要求3-3V毕业要求6-1V毕业要求6-2V毕业要求6-3V三、课程内容及要求(一)信息设计概述1.教学内容(1)信息设计的基本概念(2)信息与沟通的可视化(3)信息时代的视觉机制(4)信息设计的发展轨迹理解信息设计的概念、研究对象，掌握信息学的界定与研究方法，掌握信息学的重要意义及其研究趋势。.课程思政育人目标学生能主动关注新兴知识与学科的发展动态，树立正确的学科发展观念，并具备批判性思维，通过反思当前社会存在问题，积极思考，求真务实，找到解决途径和方法。(二)信息设计中人的因素.教学内容(1)受众：传播学范畴中的人(2)用户：设计学范畴中的人(3)体验：以人为中心的设计思考.基本要求理解信息设计中受众和用户的设计策略，掌握信息设计是以人的体验为设计的核心。.课程思政育人目标能深入理论学习，建立理论自信，培养对专业教育的使命感和敬畏感，以及深入学习的探索精神。(三)文本信息：字体与版式1.教学内容(1)文本信息的编辑(2)字体(3)版式2.基本要求理解文本信息的编辑方式、特性及其文化特征。3.课程思政育人目标能深入理论学习，建立理论自信，培养深厚的人文素养，为专业学习打下扎实的理论与人文基础，培养对专业教育的使命感和敬畏感，以及深入学习的探索精神。(四)信息图表设计.教学内容(1)信息图表的类型(2)信息图表的运用范畴(3)信息图表的基本形式(4)信息图表的设计元素.基本要求理解信息图表的类型、作用和基本形式，掌握信息图表的设计方法。3.课程思政育人目标能理论联系实际，能全面地思考问题，具备跨学科的专业素养，培养对专业教育的使命感和敬畏感，以及深入学习的探索精神。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1信息设计概述目标13-342信息设计中人的因素目标13-343文本信息：字体与版式目标13-3884信息图表设计目标13-3816合计2424

四、课内实验（实践）实验项目名称实验内容及要求学时对毕业要求的支撑类型备注1文本信息排版信息图形基础设计和文字排版。熟悉信息排版的基本方法。83-3综合性必做2信息图表设计（一）设计思维训练、设计开发与设计评价训练：熟悉大容量信息的处理方法、设计思维和设计方法86-1>6-2综合性必做3信息图表设计（一）信息学项目练习：运用所学理论对信息设计项目进行全面设计与开87-1综合性必做五、课程实施（一）为保障课程实施，本课程需要安排多媒体教学。（二）主要教学环节质量要求如表所示六、课程考核主要教学环节质量要求1备课（1）把握教学目标；（2）阅读和深究教材，了解专业前沿知识；（3）了解学生特点；（4）钻研教学方法。2讲授（1）授课内容要求符合教学大纲；（2）讲授内容,重视科学性、条理性、逻辑性、先进性；（3）重视能力培养；（4）讲授要求重点突出、难点讲清、语言流畅。3作业布置与批改（1）作业符合教学内容，能够把握住教学目标；（2）作业布置符合“N+1”考核方式。（3）设计类课程作业批改要多给学生创意表现的指导性意见，以此促进学生作业水平的提高。4课外答疑（1）教师辅导答疑，既要帮助学生解决课程学习上的疑难问题，也耍注重对学生学习方法的指导，同时也要加强与学生的沟通，深入了解学生学习实际，征求学生对教学的意见和建议，以改进教学；（2）辅导答疑方式以个别辅导答疑为主，集体辅导答疑为辅。5成绩考核课程总评成绩二平时成绩X50%+期末考试成绩义50%o6第二课堂活动安排学生参加各类设计竞赛。（一）课程考核根据N+1考核方式，制定合理的N+1考核方案。（二）课程总评成绩:“N”部分过程考核平均成绩X50%+“1”部分考试成绩X50%o具体内容和比例如表所示。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应的毕业要求指标点平时成绩过程考核+考勤成绩50%过程性考核包含不少于3种平时作业考核形式。平时成绩是学生过程性考核的平均分和考勤的综合。迟到或早退1次平时成绩扣1分，旷课1冽口5分,全勤不扣分。3-3、6-1、6-2、7-1期末考试成绩命题设计50%1、设计美观，色彩舒适，有较好的信息设计能力，全面展示设计的内容与功能。2、创意新颖独特；3、娥运用各类设计软件，设计实践能力强。3-3、6-1、6-2、7-1七、有关说明（一）持续改进本课程应培养学生设计实践能力，本课程的学时可以在上下4个学时之间增