《写作学》课程教学大纲（本科）

写作学课程教学大纲（总学时数：48,学分数：3）一、课程概况课程代码：0708053学分：3学时：48先修课程：无适用专业：汉语言文学教材：《新编大学写作教程》（第四版）王锡渭主编，北京大学出版社，2017.5课程归口：人文学院课程的性质与任务（一）性质：写作学是一门目标明确、实践性很强的基础学科。是汉语言文学专业的一门专业基础课。（二）任务：通过该课程的学习，学生能够较系统的掌握一般的写作理论常识，能够写出观点正确、内容充实、文从字顺的文章，为专业写作奠定基础。二、课程目标目标1.能对写作的基本理论有清晰的了解。目标2.熟悉关于写作的基本知识。目标3.能运用学习的基本技能进行写作练习，提高写作水平。本课程支撑专业培养方案中毕业要求27,对应关系如表所示。毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标4目标5目标6目标7毕业要求2-1VV毕业要求2-2V毕业要求2-3VV三、课程的内容和要求导论【教学要求】了解写作写作内涵；明确写作在高科技时代的文化价值。【教学内容】(一)写作本体论1.写作内涵；.写作活动的特点；.写作活动的规律；.写作在高科技时代的文化价值(-)写作主体论【教学要求】了解写作主体所需要的素质和能力；影响写作活动的重要主体因素。【教学内容】.写作主体的行为角色.写作主体的基本素养(1)生活素质(2)学识修质(3)信息素养(4)人格品味.写作主体的基本能力(1)对写作对象的观察能力(2)对写作客体的感受能力(3)运思中的特殊思维能力(4)重构中的想象能力(5)构思中的谋篇布局能力(6)表达中驾驭语言文字的能力(三)写作客体论【教学要求】弄清材料、素材、题材极其相关的概念，掌握集材、选材、材料的开掘与提炼的基本方法和耍求【教学内容】.写作客体的含义与作用.对象化、多样化的写作客体.对写作客体的选择与开掘(1)写作客体与材料的联系与区别(2)选材的要求与优化(3)材料的开掘与提炼(四)写作媒介论【教学要求】了解语言文字在写作中的作用，掌握语言文字在写作中的应用与锤炼，正确运用语言文字。【教学内容】.语言文字是写作的物质媒介(1)语言文字的性质、特征(2)语言文字在写作中的媒介作用2.汉语言文字的应用与锤炼(1)写作语言的运用(2)写作的语言锤炼(3)语言的锤炼中语境的作用3.按照美的规律运用语言文字(1)语言文字的形式美(2)语言文字的色彩美(3)语言的音乐美(4)语言的蕴藉美(五)写作载体论【教学要求】弄清材料'主题、结构、语言及其相关的概念，掌握写作的基本表达方式和技巧【教学内容】.写作载体的含义与文体的选择(1)写作载体的含义(2)文体的选择.写作载体的分类(1)分类的原则(2)文学类文体⑶实用类文体(4)边缘类文体.写作载体的成品要素(1)材料(2)主题(3)结构(4)语言.写作载体的功能和价值(六)写作受体论【教学要求】了解读者的接受方式和心里诉求，熟悉为读者写作的原则和途径，掌握为读者写作应处理好的几个关系【教学内容】.写作受体在写作活动中的地位.读者的接受方式和心理诉求.为读者写作的原则和途径.为读者而写作应处理好的几个关系(1)文与质关系(2)繁与简关系(3)显与隐关系(4)适应与引导的关系(七)表达方式和写作技法与技巧【教学要求】.了解叙述、描写、抒情、议论和说明的含义和基本要求.掌握各种表达方式并能熟练运用.理解写作技法、技巧的特点，提高运用写作技法、技巧的能力【教学内容】.表达方式.技法语技巧(A)网络写作【教学要求】.了解网络写作的含义.明确网络写作的特点及与传统写作的关系.明确网络写作的要求【教学内容】.网络写作的含义与特点.网络与与写作的关系.网络写作的要求及其如何进行网络写作.网络写作的问题及其救治（九）消息写作【教学要求】了解消息的概念、特点、要求，掌握消息写作的规律，学会消息写作的方法和技巧【教学内容】.消息的含义与特点.消息的分类.消息的结构.消息的写作方法和技巧（十）散文写作【教学要求】掌握散文的概念、特点、地位、主要写作方法和技巧，写出观点正确、内容充实、文从字顺的散文【教学内容】.散文的概念.散文的特点.散文的写作方法和技巧（十一）议论文写作【教学要求】掌握议论文的概念、特点、地位、主要写作方法和技巧，写出观点正确、内容充实、文从字顺的议论文【教学内容】1.议论文的概念.议论文的特点.议论文的写作要求和写作方法教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示：序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点小计1绪论目标1、2、2-1、2-2>2-322写作本体论目标1、2、3、42-1、2-2、2-343写作主体论目标1、2、3、42-1.2-2、2-344写作客体论目标1、2、3、42-1、2-2、2-345写作媒介论目标1、2、3、42-1、2-2、2-346写作载体论目标1、2、3、42-1、2-2>2-347表达方式和写作技法与技巧目标1、2、3、42-1、2-2、2-368文章修改目标1、2、3、42-1、2-2、2-34

9网络写作目标1、2、3、42-1>2-2s2-3410消息写作目标1>2、3、42-1>2-2、2-3411散文写作目标1、2、3、42-1、2-2、2-3412议论文写作目标1、2、3、42-1、2-2、2-34合计48四、课程实施（一）教学方法与教学手段.教学原则：本课程教学活动中贯彻理论与实践相结合的原则、教学与社会调查，理论教学与学习操练相结合，按照“实践一理论^一实践”的过程，循环往复，逐步提高学生的写作能力。.教学方法：本课程教学程序分单项训练、佳作模仿、自行写作、实践应用四个环节引导学生循序渐进。教学的同时要对学生进行阅读指导。.基础写作训练着重培养学生的独立写作能力，提倡多调查、多训练，多方适应社会需要写应用文章。（二）课程实施与保障

主要教学环节质量要求1备课（1）严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）借助专业书籍资料和其他材料，依据教学大纲编写授课计划和教案。（3）根据教学内容选择合适的教学方法。2讲授（1）知识讲授，努力做到概念准确、条理清晰、重点突出。（2）注重培养学生发现、分析和解决问题的能力。（3）采用现代信息技术辅助教学。（4）教学语言力求做到形象生动，调动学生学习兴趣。3作业布置与批改学生必须完成规定的作业，作业必须达到以下基本要求：（4）平时作业中应含写作练习4-6篇，每篇字数不得少于1000字，本课程作业（含平时小作业）次数以2-4次为宜。（5）格式规范、表达通畅，结构合理。（3）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。教师批改和讲评作业要求如下：（1）按时批改，及时进行讲评。（2）批改和讲评作业认真、细致。4课外答疑教师根据学生实际需要安排一定时间进行课外答疑、现场或线上辅导。5成绩考核本课程考核的方式为闭卷笔试。有吓列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交课程作业或严重抄袭。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上。五、考核方式（-）课程考核课程考核包括平时成绩和期末考试成绩两部分，期末考试采用闭卷笔试方式。课程总评成绩二平时成绩x40%+期末考试成绩X60%,具体内容和比例如表所示:成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应的毕业要求指标点平时成绩平时作业、考勤40%课后作业的目的是开阔学生学术视野、培养学生研究能力。教师根据学生完成作业的质量评定相应的成责。学生出勤与平时成绩挂钩平时成绩的评定是取平时作业与考勤成绩的平均值。2-12-2期末考试期末考试卷面成绩60%试卷题型为填空、名词解释、简答、作文。考核学生对本课程知识掌握的能力分值占30%；考核学生的写作技能，分值占70%o2-12-22-3六、有关说明（-）持续改进本课程根据学生作业、课堂讨论情况和学生、教学督导等方面的反馈意见，及时对写作教学中的不足之处进行改进，并在下一轮课程教学中整改完善，确保相应毕业要求指标点达成。（二）教学建议.本课程的实用性很强，课堂练习和课外练习时重要的教学环节，只有通过练习才能把知识变为技能，建议在教学中贯彻讲练结合的原则。.本课程是写作课，纯粹讲理论，比较枯燥，可以利用形象化的教学手段，如录音、、图片等，提高教学效果。.本课程内容较多，相对学时较少，要根据专业的情况，突出重点，联系本专业的实际。.本课程的三大部分内容，本课程教学程序分为单项训练、佳作模仿、自行写练、实践应用四个环节引导学生循序渐进。教学的同时要对学生进行阅读指导，适当规定阅读数量，定期检查。自行写练、实践应用也应该规定写作数量，定期检查。写作训练着重培养学生的独立写俑力，应该提倡举办盛奸眩J,鼓励向勘阡片勿多投稿，奖励公开发表作品的学生。.本课程可以依次进行教学，也可以理论和文体训练结合教学。.为了调动学生平时写作的积极性，本课程的成绩计算：平时写作占40%,考试成绩占60%o.教师在保证完成教学大纲规定的基本要求前提下使用时可灵活掌握或作适当安排。.本课程讲授时要注意各部分之间及各个部分的科学性和系统性。.注意与相关课程的配合分工（写作、逻辑、文学新闻写作、应用文写作、学术论文写作）同时注意避免不必要的重复。（三）参考书目[1]尉天骄主编：《基础写作物