【2019】新人教八年级物理上册《62密度》说课稿

【2019最新】新人教版八年级物理上册《6、2密度》讲课稿【2019最新】新人教版八年级物理上册《6、2密度》讲课稿【2019最新】新人教版八年级物理上册《6、2密度》讲课稿【2019最新】新人教版八年级物理上册《6、2密度》授课稿大家好！今天我授课的课题是人教版九年级物理第十一章第三节。本次授课我将分为五个部分一、教材解析1、地位与作用本节课既是质量的深入和延伸，又是对物质世界认识的进一步研究，同时也为液体压强、浮力的学习确立基础。教材由三个段标组成，即物体的质量与体积的关系、密度的公式和单位、密度公式的计算和应用。我决定用两课时来安排我的授课：第一课时安排前两个段标，现仅我第一课时的内容进行授课2、学情解析学生已初步掌握测量固体、液体质量的方法，也具备了必然实验、观察和思虑能力，但学生抽象思想能力还不行熟依照这些详尽情况，我将本节课的三维目标确立为：2、授课目的·知识与技术能理解密度的看法，知道密度的公式单位，会查密度表·过程与方法经过实验研究，找出同种物质质量与体积的关系。意会比值定义这一科学思想方法。经过自学认识密度的公式单位和密度表·感神态度与价值观经过研究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展激发学生的研究热情，培养团结合作精神3、重点难点我认为本节课的重点是：·研究物质质量与体积的关系；·理解密度的看法。难点是：-1-/5密度看法的建立二、教法学法依照教材和学情特点，主要采用实验研究法，谈论法，问题发现法等，实现师生互动，生生互动。三、授课过程本节课将从以下五个环节张开授课1、创立情况引入新课（3分钟）先让学生观看《唐山大地震》电电影段，提问“房屋倒塌，演员受伤了吗？”“若是你是导演，该如何设计墙砖?”从而引入新课。这样可以激发学生的学习兴趣，也表现从生活走向物理的新课程理念。2、实验研究形成看法实验研究（一）（4分钟）我连续提问“关于泡沫砖和泥土砖你能提出几个问题吗？”学生的问题是多种多样的，百怪千奇的，有些甚至是离谱的，我都恩赐充分的必然，以此培养学生发现问题和解析问题的能力。主要的问题有：问题1：相同体积的不相同物质，质量相同吗？问题2：相同质量的不相同物质，体积相同吗？让学生用桌上的器材快速研究得出结论1：相同体积的不相同物质，质量不相同结论2：相同质量的不相同物质，体积不相同实验研究(二)：研究物质质量与体积的关系（15分钟）并引领学生沿结论1的思路，先由浅入深，自主研究同种物质的质量与体积的关系，学生在导教学设计的引领下，经过小组合作方式完满的经历实验研究的六个过程，进行猜想：同种物质的体积大，质量就大设计实验：选择研究对象时，我准备了铁、铝、水、盐水四种物质，每个小组选择一种物质，有的组选择铁和铝，可依照教材进行实验，难度小，选择液体的组刚巧选注射器测体-2-/5积，降低实验难度。进行实查收集数据：学生着手，老师巡视引导，提示1：不要随意篡改数据，应该敬爱实验数据，培养脚扎实地的作风。提示2：用注射器取液体时，应排尽空气，减小误差。提示3：注意天平操作的规范性。解析与论证：为了让学生更简单发现同种物质质量与体积的关系，我要求将数据图像化，以此培养学生用图像表达信息和获守信息的能力。学生经过自主解析数据，组内谈论，得出的初步结论还不完满，或还存在感想、疑问，急需交流谈论，解决问题，丰富实验素材。评估与交流，组织学生张开全班交流，各组显现自己的学习成就和心得。学生们有的板书，有的讲解，有的谈论，整个课堂是开放而民主的，在积极欢喜的课堂气氛中实现生生互动，师生互动。经过开放式的交流谈论，学生深刻的认识到：“同种物质，质量与体积的比值相同：不相同物质，比值不相同，比值是物质的一种特点。”从而得出密度的看法。练习：（2分钟）为了增强解析能力，我设计了两道习题，让学生认识到密度与体积、质量没关，意会比值定义法的特点，进一步认识密度是物质的一种特点在以上合作研究的授课中，让学生亲自着手实验，主动研究、合作交流，得出结论，使学生深刻的理解密度的看法，突出重点，打破难点。同时也使学生的知识、能力、感情等全方向获取提升，让学生体验成功的欢喜，激发学生学习物理的长远兴趣。合作互学（6分钟）组织学生张开全班交流，各组显现自己的学习成就和心得，我合适的引导，收获是：密度也不是永远不变的，它受状态、温度等外界条件的影响，与物质的属性有所不相同。让学生对密度有更深刻、全面的理解。4、归纳提升（4分钟）经历前面的显现，交流，评估，我咨询学生的收获有哪些，师生共同总结出本节课的重点知识结构，完成提炼与升华。随后可让各组将无法解决的问题板书在黑板上，留待全班讨论.5、达标拓展我设计了一道鉴识真假戒指的习题-3-/5来检查学生的学习收效，为后边学习密度的应用和测量做好铺垫，也让学生领悟由“生活——物理——社会”的理念。四、板书设计：为了使学生对密度的知识有个系统全面的掌握，板书以下：力求简单了然。五、授课创新：1、本节课防备把密度看法直接灌输和强加给学生，依照学生认知规律和生活经验，我采用实验自主研究和自学研究的方式，让学生自主建立看法，自主认识密度的公式、单位，能逐步培养学生自主学习的习惯和能力。2、我用多媒体或演示实验引导学生自己提问研究，比方：关于泥土砖和和泡沫砖你能提出哪些问题？目的在于培养学生发现问题