教师专业提升培训心得体会7篇

Word———教师专业提升培训心得体会7篇在记录心得体会的时候，需要从不同的角度进行思索，仔细对待心得体会的写作，才可以让自己的感受得到很好的表达，下面是我为您共享的老师专业提升培训心得体会7篇，感谢您的参阅。

老师专业提升培训心得体会篇1

今日，我参与了葫芦岛市学校科学老师专业素养提升（三级）培训，本次培训内容与往日截然不同，市学院邀请了辽宁省基础教育教研培训中心唐莲君主任做精彩的讲座，同时观赏了世纪学校王莹老师执教的《通信的进展》一课，使我受益匪浅。

从事学校科学教学工作已经七年了，七年来，参与培训学习已数不清多少次了，但是像今日这样能与学校科学学科的专家唐主任零距离的接触，还真是第一次，所以我很珍惜这次学习机会，尤其是唐主任做《学校科学有效教学——观点、策略与反思》的讲座对我以后的教学工作关心很大。例如，学校科学为什么要关注概念？在此之前，我真的没考虑过这个问题，但是通过今日的学习我知道了关注概念的重要性。

科学概念是当代科学教育的主要特点；科学概念是组织的观念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特点；科学概念的理解和界定，有组织的、有不同掩盖程度的，用抽象语言表达的、超过主题和事实的一些观念和思想；提高科学课程的有效教学要以科学概念为本，而科学概念要在事实的基础上建立起来的，这是科学课堂教学为提高同学科学素养需要完成的主要任务。

作为科学老师都知道学校科学教学要以探究为核心，也知道科学探究的基本模型：提出问题、猜想结果、制定方案、试验、观看、记录、争论、沟通与汇报等等，但是在我们的课堂里是怎样引导同学参加并理解科学实践活动的？如何让同学像科学家一样做科学并理解为什么这样做？我想我的答案是模糊的、不精确的但是现在我找到了精确的答案；首先，让孩子们学会科学的观看。由于科学的本质通过科学验证，观看是为了查找证据，科学的观看是一种客观、理性的活动。其次，我们请勿忽视记录。记录是科学家最重要的工作和责任，是为了保存证据、共享发觉和相互沟通。观看记录必需保证客观性和精确性。再次，留意合理的假设。假设是一项完整的科学讨论的起始步骤，是一个具有推想性的有待证明的答案。同学的假设应有肯定的观看的依据，假设之后必需有验证的活动，假设还要符合规律，总之不是随便的猜想。最终，作为科学老师要留意引导同学理解科学学问是怎样形成的。即崇尚事实，敬重规范、强调可重复性，试验中的误差不行回避，误差很重要，科学数据不行能完全全都，由于科学仪器本身就存在肯定的误差，所以科学老师在试验教学中要引导同学敬重数据，正确的对待误差。

倾听了唐主任精彩的讲座后，我又一次沉醉在学习之中，由于王莹老师执教的《通信的进展》一课，真是一节好课。王老师是科学学科中我最观赏和最敬重的一位老师，在科学素养一级培训时就给我留下深刻的印象，也久闻王老师的课上的精彩，所以很渴望听王老师的课，今日我有幸观摩了王老师的课，深深的被吸引住了，我曾经教过这节课，对本课的教学目标、教学重点、教学内容都很了解，所以，对今日这节课感受很深。首先，王老师对本节课教学设计的特别好，上课伊始为同学创设了三国故事情景，同学的学习爱好充分的被调动起来，良好的开端胜利的一半。其次，多媒体课件的应用体现了王老师深厚的教学底蕴。三班级的同学对通信的进展即熟识又生疏，让他们来描绘古、今、中、外的通信不那么简洁，而王老师在同学介绍的基础上在用多媒体展现，丰富了同学的视野，也丰富了听课老师的视野，更便于同学的理解。还有王老师的语言很有魅力，对同学的评价恰到好处，驾驭课堂的力量特别强，充分体现教者的教育机灵，总之，王老师的课给我留下耳目一新的感觉。

时间不知不觉在指尖消逝，转瞬到了会议结束的时候，我感觉到大家有一种依依不舍之情，那就是与唐老师之间的互动。倾听了专家精彩的讲座和王老师精致的一课，使我备受鼓舞、启发很大。法无定法活为上，学有先后悟为高；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。年轻的我，教育之路漫漫，我将连续求索科学之路！

老师专业提升培训心得体会篇2

7月8日至13日，我有幸参与学校语文老师素养提升研修班，并在为期七天的学习中，收获满满。在这次培训中，让我印象最深的是作文教学。

闻名儿童文学家王一梅为我们带来了《作文地图——思维课堂文学课堂》讲座，她表示：喜爱用地图来整理自己的思路。几乎全部的作家，在创作的时候，眼前是有画面，并将画面变成文字。共性化的审美中，最重要的是求异，50%的人在重复别人的审美，40%是稍有不同，只有10%会与众不同，当同学说出与众不同的审美语言，请你肯定确定他，或许你不赞同，由于你在那50%里，而他可能属于那10%中。作文要一起争论，谈论才能打开思路。假如从小培育同学的观看力，使作文地图开启同学的思维力，写作也就不再是让人望而却步的事情了。作文课堂就是思维课堂、审美课堂、自我成长课堂。

“文章天下事，得失寸心知”，“天子重英豪，文章教尔曹……这些耳熟能详的警句，说明白文章在我国拥有特别的地位。在学校语文阶段，应当让同学关注自己的内心世界和思维活动，真实自由地表达、沟通在生活体验中的真实感受。在习作教学中，我发觉总有个别同学在与别人谈论中缄默寡言，只是悄悄的听别人说，刚开头我以为是他们不情愿动脑筋，只想窃取别人的思想才智，后来我发觉是我错了，他们是真的脑袋一片空白，不知从何开口。单独的提问同学都会有一个明确的答复，但是在自由争论环节总有同学不知如何发散思维。听完这次讲座之后，我豁然开朗，假如能以作文地图的方式来教学习作，是不是别有一番风味呢？围绕一个中心点发散思维，以图文结合的方式为习作列提纲，那么习作的内容必定异彩纷呈。

何老师带来了不一样的嬉戏作文课，在他的课堂中，四非常钟是在轻松愉悦的氛围中度过的。在“读、学、记”中，孩子们有了不一样的嬉戏体验。在教学中，何捷老师着重教同学怎么“记”：定挨次、定内容、定关键。首先要明确习作内容：嬉戏前做过哪些预备、嬉戏中做了哪些印象比较深的事情、嬉戏后的想法和感受。然后明确学习记录方法：记录“关键词”、记录“替代符”、记录“简笔画”。最终定规章，参加的人好好玩，观看的人好好记录，角色选择、玩法介绍、规章知晓。嬉戏结束后开头采访嬉戏者你最感爱好的问题，依据这些问题，把嬉戏写清晰，还可以写写当时的心情。写好后给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。读一读，再修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子。最终抄写清晰。在何老师的课堂上，孩子们真的是“在做中学”，成为课堂真正的仆人。

在这节课中，我在真正感受到凡供应内容的教学永久是让自己累死的教学，无论是“写话”还是“习作”，都必需以表达生命的真实体验为依归。自由表达、真实表达才是非常有益于同学核心素养的提升的。学校生写作无疑是一种思想表达，而表达的动力则源于小有表达的需求。有需求才会有表达的冲动和欲望，也才会有表达的爱好和欢乐。在平常的习作中，我努力去爱护好同学的天真和童心，鼓舞他们自信表达自己的真情实感，只有这样才能让同学不可怕写作文，不被条条框框所束缚。作文是思想的表达和沟通，而思想是不能被仿照的，由于每个人都有自己的思想，他与别人的思想不一样，真情实感要高于矫揉造作。

短短六天的培训结束了，在这六天里我们收获满满。结束后，江宁区全部参与培训的老师们留影纪念，一周的陪伴，我们一起前行。

老师专业提升培训心得体会篇3

今年暑假的7月3号至7月8号，有幸参与了“河南省濮阳市学校语文骨干老师教学力量提上升级研修班”的培训。特别感谢领导为我们搭建了一个这样的学习的平台，使我有这次宝贵的学习机会，能从各方面提升自己。在短短的5天时间里，我们倾听了9位特级老师的精彩讲座，他们以鲜活的事例，丰富的学问，幽默的语言，独到的教育观念和精湛的理论阐述深深地吸引着我，感染着我，引领着我，让我在解读自己的同时，进一步反思自己的教育教学工作。他们用自己的经受传授给我一个坚决的信念，那就是把教育当成自己的信念，做一名勤于读书，擅长思索的老师。

下面我分几个方面谈谈自己的体会。

一、什么样的老师受欢迎

在学习期间，一共听了9位专家的报告，感受最大的是：什么样的老师才是受同学欢迎的老师，在这几位专家中，我找到了共同点，一是有幽默感，二是有渊博的学问。每一场报告都能让人静心听，仔细记，感觉他们的过人之处就是他们用抑扬顿挫的声音，生动活泼的课例，把他们对教育教学的看法娓娓道来，而且讲课过程中不乏幽默感，让我们在哈哈大笑之余还体会到一些真理感受最深的就是7月7号讲作文教学的袁志勇老师，圆乎乎一个老头，但是他轻松诙谐读的话语让我始终我沉醉在他的讲座中。7月6号付处长讲的纯理论的核心素养内容，由于她标准、平和优雅的一般话也让我听得津津有味。反思我自己的课堂气氛，我觉得最缺乏的就是激情和幽默感，朗读力量也需要进一步提升。我要好好努力，争取做一个受同学欢迎的老师。

二、坚持读书，丰富自己的内涵

任何人的进展都离不开读书，读书的边界就是人生的境界，给我们培训的老师几乎都谈到了这个话题，尤其是海淀区外国语试验学校的孙凤霞老师更是用自己的成长经受反复告知我们，肯定要制造条件读书，肯定要无条件喜爱学习。作为老师，如何更加深化的教学，如何在课堂上与同学与文本进行对话，如何与时俱进的把握教育教学技巧，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。腹有诗书气自华，一本好书能打算一个人的命运。博学的老师肯定是受人敬重的，一个具有较高文化资源的老师肯定是同学乐于接近的，因此，以后我肯定要坚持读书，丰富自己的内涵，以获得更好的进展。

三、专业成长离不开激情和创新

通过此次培训，通过倾听各位专家的精彩讲座，我更信任的熟悉到自己的平凡，工作中简单被琐事束缚，惰性大，闯劲少，课堂上讲多，给同学参加的机会太少，经过这次培训，我糊涂的熟悉到，激情和创新是成就走向名师的必要因素。培训时吉春亚老师推举了部编版的四本教学实录我都买了，假期里观摩了她好几节课堂实录，一个奶奶辈儿的特级老师还在深化一线教学，课堂上妙语连珠，在她的引导下同学的回答精彩纷呈，出人意料。观摩了她的课堂更加坚决了我转变自己的决心。

四、团结协作，共同成长

我们常说他山之石，可以攻玉，团结协作，可以取长补短。众多名师的成长经受启迪我们，要想自己得到较快的提高和进展，肯定要融入一个集体。我很庆幸加入我们班级组，去年刚接班时手忙脚乱，郑老师、弓老师不论多忙都手把手的教，平常有了问题，只要问他们都会想方法帮我解决，课件我们组也是共享得，办公室的气氛紧急不失灵动，我们是一个团结互助的小集体。

今日的老师既是工，又是学习者，更是讨论者。几天的培训特殊短暂，但是收获颇丰，细细品尝之余，更是应用于我自己的教学实践，让我的同学也能受益，也盼望有更多的实实在在的学习机会。

老师专业提升培训心得体会篇4

赤日炎炎，晴空万里，在这火热的天气里怀着一颗同样火热的心，我参与了为期三天的鄞州区学校语文老师专业素养提升班培训。三天的时间一晃而过，感觉自己还没有听够，还没有听得过瘾培训就结束了，真是意犹未尽。三天的时间，支配得满满当当，给参与培训的老师来了一场酣畅淋漓的头脑风暴。专家带着元气满满的理念和诚意，给大家呈现了学校老师应当学习和把握的全新教学理念，扎实有效的教学策略和方法，还有非常接地气的真实生动的课堂实录，专家们都不约而同地一再强调，要从实践动身总结阅历，多学习多反思多总结，努力提高自己的教学水平。我们倾听着专家的讲座，就像春天的禾苗汲取点点春雨一样，极力地汲取着专家们的教学才智和教育理念。

在学习的过程中，赞叹于专家渊博的学问，和对语文教学方面的讨论是如此精细到位。我们一线学校语文老师泥足深陷于繁重琐碎的班主任工作和重复机械的语文教学工作不行自拔，竟没有静下心来好好地端详自己的工作，自己的教学和自己的同学。

沈玲蓉老师在《统编本学校语文教学专业性刍议》的讲座中先用常见的“教课文而不是教语文；反课文而走向反语文”两个现象来引起老师的留意和思索，紧接着从“课程教学论视域下语文教学的专业性、教学专业性表征、如何提高专业性”这三个方面具体阐述了自己对学校语文教学专业性的理解。方蓉飞老师《研读教材细心设计》的讲座则先从阅读教学“低就”“高攀”的现象入手，从“解读教材，细心设计；删繁就简，聚焦重点；研读文本，和谐进展”三个方面，结合阅读教学的实例，让老师们醍醐灌顶，立刻明白阅读教学原来可以这样教学，原来语文课可以这样上，语文课可以变得更加多姿多彩。郑东辉老师做的《学教评全都性视野下的作业变革》讲座则从一个好玩的作业故事入手，用了大量的数据分析，详尽地阐释了“什么是作业，如何基于目标设计作业，怎样反馈作业结果”三个方面的内容。而张晨瑛老师先请老师对几篇课文进行说课练习，然后张老师对老师们的说课状况进行点评，让老师对说课进行了一次小练兵。紧接着，张晨瑛老师针对说课做了一堂内容丰富的《说课那些事》讲座，分别从“说课的类型、说课的结构、说课的要点”等方面，结合说课的实例，深化浅出地为大家解答了关于说课这个内容的怀疑。

参与了本次培训，我更是深刻地体会到，学校语文老师的语文教学肯定不能再停留在机械地进行书本学问的灌输，不能做学问的搬运工，而是应当以学定教，教的法子应当依据学的孩子，从学习内容动身，从同学的学情动身，选择适合同学的教学方法进行教学，既不急于求成也不固步自封。而且我们明白了教学工作应当从教、学、评三者应当统一，老师的教学、同学的学习和之后的评价要有全都性，不能井水不犯河水，相互毫无关联。语文教学不仅仅是为了熟悉几个生字，会背几篇课文，而是为了同学的语言建构与运用，思维进展与提升，审美鉴赏与制造，文化传承与理解，是语言文学素养的提升，也是为了培育人的心性、品质的精神需要。正是学校语文教学如此重要，我们学校语文老师更是应当好好学习，每天向上，保持学习的热忱和成长的动力。本次培训虽然结束了，但是我们的学习永久不会结束，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我将在今后的工作和学习中连续努力，在学校语文教学的工作中扎扎实实的用功，信任我们的学校语文老师将会在小语这片天地中开出更加漂亮的花朵，结出更硕大的果实！

老师专业提升培训心得体会篇5

今日下午，有幸与几位同事前往曲江池学校，倾听了渭南市临渭区教研室主任杨晓蓉老师的讲座《基于核心素养视域下的学校语文老师专业素养提升》，看到了杨老师肤浅的教育情怀，宽阔的教育视野，多元的教育实践，深刻的教育思考，让我们看到了一个真正的语文老师应当是专心学习、讨论实践、不断反思、擅长积累、敢于突破的人。假如身为语文老师都不了解学科的核心素养，那么培育的同学必定是“跑偏”的，假如老师自己都不追求专业的进展和提升，那么只能做随时落伍的教书匠。学后必有反思，思索才能进步！

说起来，我当语文老师也快十八年了，回顾自己的成长经受，有近十年的时间都是“散养”状态，学着前辈的样，看着参考的书，教着自己的课，好像感到轻松愉悦。现在回想起来，那份愉悦是一种无知，不知语文为何物，不知语文教学应当如何去做，因此才会消失“课堂乐呵呵，课后唯呵呵”，那不是语文课应有的味道和效果。后来，随着年龄的增长，也和许多专家、导师有了接触，渐渐才知道应当去学习专业的认知，要“知其然，知其所以然”；渐渐地领悟语文课的理念和特点，渐渐学习语文课的实践策略，渐渐感受语文课堂的乐趣，渐渐提升了自己的语文力量和执教力量，也渐渐觉得自己像一个真正的语文老师了。

后来，更多地去听课、评课，才越来越多地发觉，有许多老师上的不是语文课，或者把语文课上得单调、肤浅、无趣、低效，自己也在其中。认真一想，或许比我年轻的老师和以前的我一样，还没有明白语文课是干什么就已经走上工作岗位开头实践了，有的时候凭的是自我感觉，有的时候也有点自作聪慧，用看似趣味十足的方式让整个课堂布满欢声笑语，却没有多少真正的语文价值。有的老师还没有读几遍教材内容就已经走进教室，这则范例是用来练习把握什么语文方法、提升什么语文力量尚且还很模糊，就已经在课堂上激扬文字、教导江山了，满满的激情带来的是更多的茫然。有的老师独具慧眼，发觉了范例中的教学点，可是笼笼统统不知取舍，兜兜转转不明要点，轻轻松松走马观花，最终被文字纠缠、负累，而同学徒劳无功、学无所成，语文课就变得劳累而无趣。这样的老师太多，这样的时间太久，就消失了语文“教了和没教一个样”。那是由于我们还始终沉醉在自己的“流程图”里，只顾着自己按部就班，完全没有关注到同学需要什么、可以如何获得、能有哪些提升，也就是忽视了同学的爱好、力量和需要。假如我们看不清语文、读不懂教材、摸不透同学，还如何实现好玩、有效的语文教学？

突然想起，我们学校新来的几位年年轻老师，他们的内心该有多么惶惑？我们应当如何关心他们尽快成长为真正的语文老师？广泛的阅读是专业底蕴，课标的解读是理念引领，教材的解析是语文触觉，生情的了解是执教前提，优化的设计是科学实践，生成的应对是才智驾驭，准时的反思是阅历总结······我们需要学习和提升的太多太多了，但是作为一名真正的语文老师，不就是走这样的必由之路吗？学校语文教学的探究，我们始终在路上！

老师专业提升培训心得体会篇6

本学期初始，我很荣幸参与了一次音乐教学活动的培训。一中午的时间虽然短暂，但是我的感受颇深，现选取其中一部分与大家共享。

培训过程中老师和我们做了一些嬉戏，比如坐姿嬉戏，名字嬉戏、律动小跳蚤、找羽毛等，房子里面有什么、胖厨师的故事、传递嬉戏等。做嬉戏期间老师用了许多的手势、乐器、小道具、一些感叹词的提示等，而且陈老师的表情很夸张，但是做的很自然，使整个培训过程变得轻松、开心。老师也很享受。让我第一次感受到，原来还可以这样上课。我越来越觉得这种教学可以把比较枯燥的音乐学问，通过细心的设计运用舞蹈，嬉戏、情景教学等方式使幼儿在轻松的氛围中把握这些音乐学问。

在蒙氏音乐教育体系中最突出、重要的一项原则是即兴性原则，即兴是最古老、最自然的音乐表现形式，是情感表露的最直接的形式。从嬉戏入手，将幼儿的消遣优势转向学习。不是把现成的学问教给幼儿，而是让幼儿在嬉戏中探究声音。在探究式的学习中了解音乐。原本简单的音乐，在趣味强的嬉戏中、没有了传统学习音乐的乏味，让老师也乐在其中。

以上就是我这次培训活动的感受，它使我对音乐课有了更明确的熟悉。在今后的教学活动中，我会连续探究钻研，把学到的学问运用到课堂实践活动中去，努力完善自己的课堂教学让每个孩子都能享受到音乐带给人的欢快。

今日听了凤凰康轩陈谧老师的课，使我收获许多，受益匪浅。老师在上课之前和幼儿进行了简洁的熟悉和互动，然后以问答式引出歌词，吸引幼儿的留意力，调动幼儿的学习爱好，很快幼儿就感动的和老师互动起来。

课堂教学结束后，陈老师就如何开展音乐教学给我们做了培训，首先老师介绍了常用的幼儿园音乐教学法，从图谱，记忆歌词，学唱歌曲等环节给我们进行了分析和指导，。平常，我认为幼儿园艺术活动也就是单纯的哄孩子们，老师唱着孩子们跳着或老师教给孩子们一些舞蹈，或者是老师弹琴孩子唱歌。其实真正的幼儿园艺术发挥它的作用和魔力是要靠老师们的努力和学问技能才能做到的。我明白了，我们要给幼儿贯穿具有活动颜色的音乐思想，并不是单独的音乐，而是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起。鼓舞孩子们听着音乐或半周即兴表演，通过亲身体验，鼓舞激发和培育幼儿主动参加学习音乐的爱好。

陈老师提到音乐构成的主要不是旋律。人类语言本身含有生动丰富的节奏。是音乐节奏的主要来源之一。老师还和我们做了几个律动，先是听着音乐唱，然后再分组唱，效果真是很奇异。我们先分组一问答的方式练习了《小鸟》这首歌的歌词，并做了简洁的动作，很吸引人。接下来老师又给我们分组，听着音乐分节拍说了一首儿歌。在老师的指挥下听着音乐我们说的真是特别的好。我想假如再教孩子们的时候，分组，分节拍。并跟着音乐来学说。用这样的方式肯定会很吸引孩子们的爱好。促进幼儿主动参加。也就是通过老师的启发引导，示范关心幼儿身体创作。通过老师这一堂课的讲解，我对幼儿园音乐活动有了一个新的熟悉。就像老师说的那样，幼儿音乐教育是幼儿进展的需要，是幼儿全面进展教育不行缺少的重要部分，是促进幼儿在熟悉、情感共性及社会等方面协调进展的重要途径之一。

老师专业提升培训心得体会篇7

时间飞逝，岁月入流。转瞬间，为期六天的幼教培训已经停止！在这短暂的六天学习中，先生，教授及我们的同伴们在这留下的是记忆和思念，但更多的是回忆！彷佛照样昨天，全部学习中的点点滴滴都涌现在我的脑海里，浩繁的专家，教授及教育界的前辈们，他们以鲜活的实例，富厚的内容，专业的学问讲座等，给我们了最大的指导理论，使我们的教育不雅有了更新，教授教化法也变得新奇，每天都听不合专家的授课，都给了我思想的转变和熟悉。在这次学习中，既倾听了专家与名师的申报，又不雅摩了主干老师教授教化实践课，也参不雅了先进园所的状况。

每一次介入互动的培训运动都让我感想感染到思想火花的冲击，坦荡了眼界。在充分领会到专家与名师那份奇怪的魅力渊博的学问积累和深厚的文化底蕴的同时，也和优秀的同行伴侣探讨了教授教化中的怀疑。我感到作为我们这些幼儿园的主干老师，更应当把专家、名师的教授教化理念内化为本身的教授教化行为，以便更好地指引我们走向教授教化成功的彼岸。

此次学习使我在教授教化理论和教育不雅念上获得了很多的晋升。格外是徐先生的《从察看动身，基于充分了解根基上的有效评估与支持》让我感受很深，体会到专家引领匆忙老师专业进展的精髓。

第一天徐先生的《从察看动身：基于充分了解根基上的有效评估与支持》讲座，他从当前幼儿园课程遇到的四大问题和挑战为切入点，并从“当下幼儿老师的六大核心才能”“区域嬉戏运动中老师的察看要留意三点”等多个方面具体论述了幼儿老师如何了解幼儿并有效做好察看。

徐先生的解说诙谐风趣，贴切实际，具有很强的