十二月中旬教师资格考试小学教育学冲刺阶段补充试卷（附答案及解析）

十二月中旬教师资格考试小学教育学冲刺阶段补充试卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、我们把具有统一标准、对误差做了严格控制的测验叫做（）A、客观性测验B、问题情境测验C、标准化测验D、论文式测验【参考答案】C2、学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。A、引导性B、间接性C、简捷性D、交往性【参考答案】B【解析】：学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中的间接性的特点。3、（）是社会生产中最为活跃和革命的因素。A、劳动对象B、生产关系C、生产力D、劳动者【参考答案】C【解析】：生产力是社会生产中最为活跃和革命的因素。4、有目的、有计划、有组织的培养人的活动是（）A、家庭教育B、社会教育C、学校教育D、现代教育【参考答案】C5、鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循（）A、启发性原则B、教育性原则C、目标性原则D、直观性原则【参考答案】C6、最早在大学里讲授教育学的是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、康德【参考答案】D【解析】：康德于1776年在德国哥尼斯堡大学讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。7、中国近代制度化教育兴起的标志是（）。A、中国进入近代社会B、学校制度的建立C、各级各类学校的出现D、中国近代完备的学制系统的出现【参考答案】D【解析】：中国近代完备的学制系统的出现是中国近代制度化教育兴起的标志。8、赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是（）。A、神学和哲学B、哲学和心理学C、哲学和伦理学D、伦理学和心理学【参考答案】D【解析】：对后世影响最大、最明确地构建教育学的是赫尔巴特。他于1806年出版了代表作《普通教育学》，1835年又出版了另一部重要著作《教育学讲授纲要》。他第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学为教育学的理论基础。9、学校进行全面发展教育的基本途径是（）。A、课外活动B、实践活动C、教学活动D、班主任工作【参考答案】C10、课外活动要紧密结合社会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事业的联系，从而激发政治热情，提高思想觉悟，树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。这是课外活动的一项基本要求，它就是（）。A、坚持社会主义方向性B、充分发挥学生的积极主动性和创造精神C、充分发挥学校的组织领导作用D、内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性。【参考答案】A【解析】：由题干知，这是指课外活动必须坚持社会主义方向性。11、一切教育工作的出发点和归宿是（）。A、教育方针B、教育机智C、教育政策D、教育目的【参考答案】D【解析】：教育目的是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。12、学生学习和模仿的榜样是教师的（）。A、言行B、知识C、修养D、品德【参考答案】A【解析】：学生学习和模仿的榜样是教师的言行。13、个体身心发展的不均衡性要求（）。A、教育教学工作要抓关键期B、教育工作要循序渐进C、因材施教，有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行【参考答案】A14、教育史上最早的教学手段是（）。A、人自身的活动B、实物C、标本D、说教【参考答案】A【解析】：从教育史上看，最早的教学手段就是人自身的活动，如口耳相传、示范、模仿、练习，但主要通过语言，也包括表情、动作、形体等进行。15、外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量。我国古代外铄论的代表人物是（）A、孟子B、孔子C、荀子D、庄子【参考答案】C16、赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是（）。A、神学和哲学B、哲学和心理学C、哲学和伦理学D、伦理学和心理学【参考答案】D【解析】：对后世影响最大、最明确地构建教育学的是赫尔巴特。他于1806年出版了代表作《普通教育学》，l835年又出版了另一部重要著作《教育学讲授纲要》。他第一个提出要使教育学成为科学，并认为虚以伦理学和心理学为教育学的理论基础。17、5岁的玲玲想吃糖，她认为自己的玩具娃娃也想吃糖，这说明其思维具有什么特征?（）A、单维思维B、不可逆性C、自我中心D、具体逻辑推理【参考答案】C【解析】：前运算阶段的儿童思维具有单维性、不可逆性和自我中心等特征，认为其他人或物的思维与自己的一样，是自我中心的表现。18、德育中的基本方法是（）A、说服教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法【参考答案】A【解析】：德霄中的基本方法是说服教育法。19、在班主任的个别教育工作中处于首要地位的是（）A、做好班长的工作B、做好先进生的工作C、做好班委的工作D、做好后进生的工作【参考答案】D20、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓是（）。A、刹帝利B、吠舍C、婆罗门D、首陀罗【参考答案】C【解析】：在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓婆罗门。21、我国保护少年儿童权益的专项法律是（）。A、《中华人民共和国宪法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国刑法》D、《中华人民共和国未成年人保护法》【参考答案】D【解析】：我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。22、小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。A、感知能力B、注意能力C、记忆能力D、思维能力【参考答案】A【解析】：小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差的特点。23、我国中小学最基本的教学组织形式是（）。A、个别教学B、小组教学C、道尔顿制D、班级授课制【参考答案】D24、课程计划是课程设置的（）。A、学科B、顺序C、课时D、整体规划【参考答案】D25、《学记》中要求：“不陵节而施”，体现的教学原则是（）A、巩固性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、理论联系实际原则【参考答案】B26、教材不仅包括摆在课桌上的课本，而且还应包括（）A、经验教材B、乡土教材C、视听教材D、自编教材【参考答案】C27、课外活动的主体是（）。A、教师B、学生C、少先队组织D、学校管理人员【参考答案】B【解析】：课外活动的主体是学生。28、据记载，我国的小学最早出现于（）。A、殷周时期B、秦代C、唐代D、明代【参考答案】A【解析】：我国的小学产生于殷周时代，西周时期，周天子建立了小学，这是我国最早的小学。29、提出培养具有“四有、两爱、两精神”的人才，是出自（）A、《中共中央关于教育体制改革的决定》B、《中国教育改革和发展纲要》C、《中华人民共和国教育法》D、1957年毛泽东在最高国务会议上的讲话【参考答案】A【解析】：新中国不同历史时期对教育目的的描述有所差异。题于中的表述是在改革开放之后，在1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出的。30、教学从其本质上讲，是（）。A、一种主体活动B、一种实践活动C、一种认识活动D、一种文化活动【参考答案】C【解析】：教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。二、多项选择题1、班集体的发展目标一般可分为（）。A、长期B、近期C、中期D、远期【参考答案】B,C,D班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期目标三种。2、家庭环境的效应表现在（）。A、家长的职业类别B、家长的期望水平C、家长的文化程度D、家庭的自然结构E、家庭的气氛【参考答案】A,B,C,D,E3、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）。A、重视课程的标准化建设B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础知识的结构化D、重视能力的培养E、重视个别差异【参考答案】B,C,D,E课程改革是教育改革的核心,，课程研究与教学研究同样重要。随着社会的发展，世界各国课程都有不同程度的改革，故BCDE选项均为共同的发展趋势。4、以下属于个体差异性的是（）。A、男女性别差异B、幼儿与少年的差异C、同年龄人群内部差异D、同一个体身心不同构成方面的差异E、个体思维方式的差异【参考答案】A,C,D,E幼儿与少年是不同的年龄阶段，属于身心发展的阶段性。5、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段E、抽象运算阶段【参考答案】A,B,C,D瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发展。6、泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（）。A、学校应该达到哪些教育目标B、提供哪些教育经验才能实现这些目标C、怎样才能有效地组织这些教育经验D、采用哪些教育方法和手段去实现教育目标E、怎样确定这些目标正在得到实现【参考答案】A,B,C,E泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程研制的四个基本问题，并给予了理论化的回答：(1)学校应该追求哪些教育目标；(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标；(3)怎样才能有效地组织这些教育经验；(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现，从而形成了著名的泰勒原理，建立起了经典的课程研制活动的四个基本环节：①分析课程资源，确定基本目标；②选择学习经验；③组织学习经验；④评价学习结果。7、人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（）。A、社会性B、生产性C、实践性D、意识性【参考答案】A,D教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。故其本质区别是社会性和意识性。8、个体身心发展的一般规律有（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性E、个别差异性【参考答案】A,B,C,D,E见大纲相关内容。9、古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（）。A、四书B、文法C、修辞D、辩证法E、论语【参考答案】B,C,D古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指文法、修辞、辩证法。10、我国社区教育主要类型是（）。A、以学校为主体的社区教育B、以政府为主体的社区教育C、以学生为主体的社区教育D、以社区为主体的社区教育E、以家庭为主体的社区教育【参考答案】A,B我国社区教育主要有：以学校为主的社区教育和以政府为主的社区教育。三、填空题1、教学中还应培养学生自测和_____的能力。【参考答案】自评2、范例教学中范例的基本特征是___________、__________和__________。【参考答案】基本性基础性范例性3、前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了_________的教育理论。【参考答案】全面发展4、裴斯泰洛齐是_________的代表，被称为l9世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。【参考答案】要素教育5、智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的__________与学习有关的非认知因素的教育。【参考答案】智力6、__________是实现人的全面发展的唯一途径。【参考答案】教育与生产劳动和社会实践相结合7、在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，是实现全面发展和发展__________教育的一条十分重要的途径。【参考答案】个性特长8、班集体的正常秩序包括必要的_______、共同的_______，以及一定的_______。【参考答案】对教育活动的动向功能对教育活动的调动功能对教育活动的评价功能9、20世纪以来教育的改革和发展中呈现出许多新的特点，对教育的等级化、特权化和专制性的否定是教育的__________。【参考答案】民主化10、我国古代以教学与学术研究紧密结合，重视读书自学，强调辩论问题的教育机构称为_________，其主持人称为_________。【参考答案】书院山长(洞主)11、一般来讲，教学过程的主要矛盾是__________。【参考答案】学生与其所学的知识之间的矛盾12、1903年颁布的_____，标志着中国开始实行近代学校教育制度。【参考答案】癸卯学制13、社会学者将社会职业划分为两类：即________和________。【参考答案】专门职业普通职业14、班主任进行教育活动的重要手段是__________，它既是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。【参考答案】班会活动15、西方启发式教育思想的渊源是__________。【参考答案】苏格拉底的产婆术16、中国古代身心发展动因内发论的代表人物是__________。【参考答案】孟子17、小学德育内容是教育者债据__________所选择的、用以形成儿童品德的社会思想政治原理和道德规范的总和。【参考答案】小学德育目标18、班集体的教育作用表现在，有利于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，有利于训练学生的__________能力。【参考答案】自我教育19、__________是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。【参考答案】教科书20、教育的__________是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。【参考答案】生物起源说21、《孟子》说“夏、商、周设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。”这里的庠、序、学、校是指_____。【参考答案】学校22、课的类型大致可分为__________和__________两大类。【参考答案】单一课综合课23、教师在写教学进度计划，包括__________、__________、和__________三种计划。【参考答案】学期教学进度计划课题计划课时计划24、根据班级教育活动的时间分布主要有________教育活动与阶段性的教育活动组成。【参考答案】日常性的25、教学包括教和学两个方面，是由_________所组成的双边活动过程。【参考答案】教与学26、创新能力不仅是一种__________特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。【参考答案】智力27、从内容上看，德育主要是指道德、思想和__________方面的教育。【参考答案】政治28、__________是班集体生活与成员意愿的反映。【参考答案】班集体舆论29、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有__________、家长会、__________。【参考答案】家访，书面联系30、《孟子》说“夏、商、周设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。”这里的庠、序、学、校是指__________。【参考答案】学校．四、概念题1、简述现代学制改革的趋势。【参考答案】(1)延长义务教育年限；(2)增强普通教育与职业教育之间的联系，把两者更加紧密地结合起来；(3)高等教育的大众化；(4)终身教育体系建构。2、怎样理解教师、学生和教学过程也是重要的课程资源?【参考答案】(1)教师不仅是课程资源的开发者，而且他本身还是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。(2分)(2)学生有着丰富的生活信息、个性化的生活体验、奇异多彩的想法，这些应该是课程资源的重要来源。(1分)(3)教学过程中的师生互动是动态的，新的思想、新的问题、新的态度都是可以成为教育学生的素材，同时也是影响师生互动的条件。因此，教学过程是动态的课程资源。(2分)3、小学阶段课程的性质是什么？【参考答案】我国小学阶段的课程基本性质，应体现普及性、基础性、发展性和可接受性。（1）普及性。小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会，因此，小学课程应保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准。（2）基础性。小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的。（3）发展性。小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。（4）可接受性。小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难，也不能太容易。4、小学课程的性质是什么?【参考答案】(1)普及性。小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会。(2)基础性。小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，不是精英教育、专业教育。(3)发展性。小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。(4)可接受性。小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难，也不能太容易，要符合学生的年龄特征。5、学校产生的条件是什么？【参考答案】学校产生的条件是多方面的。(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子，培养本阶级的继承人．并强化对被统治阶级的思想统治。6、义务教育【参考答案】义务教育：国家用法律的形式规定，对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。7、简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。【参考答案】美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观：教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看做实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。人力资源观：有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。舒尔茨看到了人力资源的价值，并认为人的这种价值是可以培养的，这种观点是正确的，对教育和人力资源的开发起到很大作用。但他把人的价值单纯放到人的技能上，忽视了人的思想同样是重要的价值所在。这是20世纪50～60年代教育忽视思想品德教育的重要理论根源。8、选择和运用教学方法的基本依据有哪些?【参考答案】选择和运用教学方法的依据主要有：(1)教学目的和任务的要求。每一堂课都有具体的教学目的和任务，教师可采用不同的教学方法。(2)课程性质和教材特点。课程性质和教材特点不同，选择的教学方法也不同．(3)学生年龄特征。学生所处的年龄阶段不同，他们的知识储备程度和个性发展具有不同的特点和水平。因此，必须根据不同年龄特征采用不同的教学方法。(4)教学时间、设备、条件。有些方法需要较长的时问，有些方法对教学设备的要求较高。(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。这些因素也制约着教师对教学方法的选择。五、定义题1、教育的劳动起源论【参考答案】教育的劳动起源论：认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。2、科技活动【参考答案】科技活动：这是学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动。3、讨论法【参考答案】讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。4、社区教育【参考答案】社区教育：以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利，学校服务于社区，社区依赖于学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。5、教学过程【参考答案】教学过程：是根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。六、论述题1、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面?【参考答案】政治经济制度对教育的制约主要体现在：(1)政治经济制度决定教育的领导权；(2)政治经济制度决定着受教育的权利；(3)政治经济制度决定着教育的目的；(4)教育相对独立于政治经济制度。2、走出失误来看失误，有两点启示：首先这位教师潜意识里犯了简单武断的错误。要知道一名好的教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，只有这样，才能更好地发挥一个引导者的作用，才能敏锐地捕捉各种信息，并恰当地处理这些信息。其次，要想真正出精彩，就要抓住契机，大胆地让学生自己去感悟、辩论，从而也给自己赢得思考的空间。【参考答案】人的身心发展的主要影响因素有遗传、环境(包括教育)、个体因素等。遗传是指人从先辈那里继承下来的解剖生理上的特点。遗传对于人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。环境泛指个体生活其中，影响自己身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，其影响又有积极和消极之分。学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，它有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件，对个体的发展起主导作用。个体身心发展的个体因素，指人的可教育性和教育需要，主要指人的主观能动性和实践活动。是人的身心发展的内因和动力。上述因素彼此