中班教案家里的声音反思

Word-52-中班教案家里的声音反思1、中班教案家里的声音反思

一、活动目标

1、利用动手操作，体悟探究声音大、小的乐趣。

2、培养幼儿乐于表述自己的阅历和感触的能力。

3、进展幼儿的观看比较能力。

4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

二、活动预备

1、小猫家里东西发出声音的flash。

2、大鼓和小鼓音乐(一老师弹奏)

3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，小盘八个，三罐软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。

三、指导要点

1、鼓舞幼儿依据生活阅历大胆表述自己的主意。

2、在听听、玩玩、尝尝中感触声音，激活幼儿对探究声音轻响的爱好。

四、活动过程

(一)、展示小虎指偶，老师以小虎的身份，邀请小伴侣到家里做客，

师：欢迎大家到我家做客，“我家有无数的声音，请小伴侣听听我家都有什么声音?”

a)播放各种声音让幼儿听：电话声、门铃声、水声、闹钟声等，引领幼儿按照声音，推断发声的物体。每展示一个声音，让幼儿猜，然后老师展示正确的图片。

2、师：小猫家有这么多的东西会发出声音，你们家有什么东西会也发出声音呢?谁来告知大家。(让幼儿说出类似家里有小狗叫声，汪汪汪)

师：感谢小伴侣们告知我家里有这么多的东西会发出声音。

(二)、让瓶子发出声音，为大鼓小鼓伴奏

1、让空瓶子发出声音

师：小虎今日还请来一个伴侣，你们想不想知道他是谁呀?(展示一空瓶)师摇摇瓶子，问：有声音吗?

师：可是小虎他喜爱 会发出声音的东西，谁有什么好方法能让瓶子发出声音(幼儿可以自由的议一议)

师：小伴侣的座位下有一个瓶子，请你拿出来，尝试用什么办法让瓶子发出声音，看看谁最会动脑筋?引领幼儿探究用各种方法让空瓶子发出声音)。

师：本来空瓶子遇到不同的地方就能发出声音，碰手，碰脚，或把盖子不断打开合上。除了碰，还有其它方法吗?

2、用空瓶子装黄豆让它发出声音

师：我从家里带来许多黄豆，黄豆和瓶子宝宝在一块能发出声音吗?我们来尝试吧，我看那个宝宝能快快的把黄豆装进瓶子里，然后把瓶盖压紧，看看谁的瓶子宝宝最快发出声音

b)幼儿分组操作，把黄豆装进瓶子里(一老师弹琴)。引领幼儿装完豆子后跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引领幼儿感触音乐。

(三)、引领幼儿操作：在空瓶子里装豆子的多和少，来仿照大鼓、小鼓的发声。

师：现在应教师要请大家用瓶子宝宝仿照大、小鼓发出的声音，好吗?

(1)幼儿听音乐，边唱边摇动瓶子

(2)师：你们刚才是怎么发出大鼓的声音?(力量大)

你们刚才是怎么发出小鼓的声音?(力量小一点)

(3)展示一个空瓶子，演示往里装进二粒豆子，用力甩，问：这样发出的声音象大鼓吗?(不像)为什么呢?(装太少了)

(4)再次演示瓶子宝宝装满豆子，用力摇，“这像大鼓的声音吗?”(不像)那要装多少豆子呢?(倒掉一些)老师演示完，再用力摇，像大鼓的声音

(四)、幼儿品味糖果，利用尝一尝，咬一咬，感知嘴嚼硬糖和软糖发出的声音不同(硬糖声音很响，软糖声音很小)

展示两个装着糖果的瓶子(黄色瓶子里装的是软糖，红色瓶子里装的是硬糖)，

师：现在我要请大家吃糖果，每个小伴侣红色瓶子里拿一个糖果咬一咬，吃完了，再到黄色瓶子里拿一个糖果咬一咬，

师：黄色罐子里装的糖果，发出什么声音?(小鼓)你怎么知道的?(吃起来很软)

红色罐子里装的糖果，发出什么声音?(大鼓)你怎么知道的?(吃起来会响)

尝完后，师：喜爱 吃硬糖的小伴侣站在红瓶子旁，喜爱 吃软糖的小伴侣站在黄罐子旁，我们为“大鼓小鼓”歌唱吧

(五)、为“大鼓小鼓”歌唱，边摇瓶子配乐曲边歌唱。

五、活动延长

展示装棉花糖的瓶子

师：这是什么呀?见过吗?闻一闻(棉花糖)

提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。(结束活动，自由离开教室)

活动反思：

生活中随处可以听到声音，对孩子们而言，声音是认识的，是与生活息息相关的，同时声音又恰恰是奇异的，弥漫梦想的，利用《家里的声音》这一主题的开展，让孩子在感触分辨各种声音的同时，了解声音带来的信息，然后慢慢启发孩子关注周围人与事物的爱好。正因有了前期的这些阅历，所以，这个阶段我们的孩子对声音特殊敏感，对声音特殊关注。

2、中班社会活动教案：聆听夏天的声音教案(附教学反思)

活动思路：

夏夜原来就是诱人的，夏夜更是丰盛的。每当一缕夏风伴着和睦美好的蛙声、蟋蟀声萦绕于耳畔时，便会激活起孩子们对夏夜的探索爱好。为了让孩子更进一步地发觉夏夜的好玩与喧闹，我们从夏夜里的声音着手，让幼儿感知夏夜里的各种声音包括(室内、室外)，从而激活孩子的奇怪   心。我们利用为孩子创设一个美好好玩夏夜的情境，在宽裕自由的氛围中，让孩子们从感知声音——表演声音——想象声音——营造声音，利用表演、想象、动手动脑等多种嬉戏活动使孩子感触到夏夜的喧闹与好玩。

活动目标：

1.利用聆听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感触夏夜的喧闹。

2.能利用各种的声音想象探究各种消暑、解渴的办法。

3.探究各种灭蚊蝇的办法，让幼儿感触灭蚊蝇的欢乐与好玩。

4.培养幼儿敏锐的观看能力。

5.体悟显然的时节特征。

活动预备：

1.各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。

3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。

活动过程：

1.创设夏夜的草坪情境，激活幼儿爱好。

师：听，这是什么声音?快找它在哪儿?(让幼儿聆听各种声音，寻觅小动物。)

2.让幼儿感触夏夜的草丛中喧闹的声音。

(1)利用歌表演、创编等活动自由仿照表现各种小动物的声音。

(利用此环节来激活幼儿的表现欲，进展幼儿的表演能力和创编能力。)

(2)让幼儿沟通自己喜爱 什么声音?不喜爱 什么声音?为什么?

(3)让幼儿正确处理各种小动物。

(让幼儿凭借以为以往的生活阅历来，区别益虫与害虫加深对个各种虫子的熟悉。)

3.通过雷声将幼儿引入室内场景。

4.利用聆听各种声音让幼儿想象、研究、探究各种消暑解渴的办法。

(利用提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表达的空间，进展幼儿的想象力及语言能力。)

5.针对蚊蝇声让幼儿研究如何来毁灭蚊蝇。

(1)让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。

(给幼儿提供多种材料让幼儿自由挑选，充分发挥了幼儿的自主性，制造力，提升幼儿的动手能力。)

(2)幼儿举行灭蚊蝇活动，感触灭蚊蝇的好玩，在劈啪劈啪声中感触灭蚊蝇的喧闹。

6.在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐宁静的入睡。

(动静交替，使幼儿享受到喧闹的灭蚊行动之后那份独特的安宁，体悟无比的成就感。)

活动反思：

活动中给孩子创设了一个身临其境的夏夜的情境，通过各种声音激活幼儿的爱好。让幼儿寻觅声音、仿照声音、并让幼儿用歌表演等形式，来亲身感触夏夜的喧闹。但在幼儿表演各种声音时，有个别幼儿的注重力转移到了草坪场景边的大屏幕上，这说明在创设环境时，应多方面的考虑周围无关因素的干扰，尽量排解和远离无关因素，以免簇拥幼儿的注重力。活动后给我的又一大启示是环境材料的要在恰当的时光切入，如在让幼儿自由制作各种灭蚊蝇的工具时，我们过早的将“蚊蝇”展示，使得个别幼儿都没有制作创作灭蚊蝇工具，就急于毁灭蚊蝇，从而失去了亲手动手制作，自由创作的机会。假如蚊蝇在幼儿制作完后浮现，就会避开上述状况的发生。

3、中班数学活动教案：听声音数糖果教案(附教学反思)

活动目标

1.鼓舞幼儿乐观、大胆地参与活动。

2.能利用“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，试试着了解“多1”或“少1”的数概念。

3.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动预备

1.供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。

2.糖罐一只(最好是铁罐)，糖果若干。

活动过程

一、玩法

1.“今日教师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的嬉戏。小伴侣分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”

2.小伴侣用手蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，教师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待教师请到后才干站起来大声告知大家。(听到放进了几颗糖果，并要准时验证)

规章

一定要蒙住眼睛，不能看。

听完后不能马上说出答案，待老师请到后才干站起来大声回答。

二、玩法

1.“今日教师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(老师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)

2.“这次嬉戏的玩法和刚才的不一样。小伴侣蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，教师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等教师说开头，小伴侣就去踩有这个数字的板板。”

规章

一定要蒙住眼睛，不能看。

每老师说“开头”，幼儿才干离开座位去踩板板。

踩板板时不能拥挤，用脚遇到板板就行了。

三、玩法

1.“接下来我们再玩一个更有难度的嬉戏，也要竖起耳朵认真听，教师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等教师说开头，小伴侣就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子教师要来抱一抱他，还有好吃的糖果嘉奖。”

2.也可以用同样的办法玩“少1”的嬉戏。(“多1”或“少1”的环节老师可以依据幼儿的嬉戏水平准时调节)

规章

一定要蒙住眼睛，不能看。

老师说“开头”，幼儿才干离开座位去踩板板。

活动反思

囫囵活动过程，幼儿都能乐观投入，**迭起。分析缘由，其一是嬉戏中的规章容易，幼儿十分简单理解和操作。其二是嬉戏具好玩味性，默数是中班上学期不常用的一种数数办法，所以幼儿很喜爱 。听完声音后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才干报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既协助幼儿遵守了嬉戏规章，又让他们沉醉在嬉戏情节中。

对于老师来说，我也十分喜爱 这则活动。其一这个活动教具少，便于操作。其二是规章容易，便于老师交待清晰。其三是囫囵活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口全都点数、试试理解“多1”或“少1”的数概念等。囫囵活动贯通了“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。

在囫囵活动实施过程中，我觉得老师一定要交代清晰嬉戏规章，嬉戏后要有验证环节，由于验证就是手口全都点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体悟数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。

4、中班社会家里的电器教案反思

活动设计背景

摆放一些家用电器，通过教室的电器直观熟悉。

活动目标：

1、了解常见家用电器的正确的操作办法。

2、激活幼儿的奇怪   心。

3、培养幼儿敏锐的观看能力。

4、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点：

重点：通过实物讲解家电的作用。

难点：各种家电的用处不一样，幼儿会混乱。

活动过程：

1、谈话活动：让幼儿说说家中有哪些家用电器。

2、教师分离通过家用电器，如：电视，向幼儿介绍使用办法，放光碟，让幼儿说说看到什么，知道电视的作用。电风吹的使用办法又不一样，介绍它的办法和其他的有什么不同，每种电器的作用都不一样。举例说几个，让幼儿明了其中的操作办法。

3、教导幼儿要正确使用家用电器，自己不能任凭乱动。

教学反思

幼儿对某些不太常见的电器不太清晰作用。基本都达到目的。

5、中班数学家里的数字教案反思

活动目标：

1、幼儿在了解“家”的基础上，试试用寻觅、记录的办法，了解家中各种物品的数量。

2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大罗列。

3、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。

4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

1、幼儿人手一张记录卡;家里的数字。

2、课件制作：我的家课件一：家里的各种物品(鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、电视机-1)。

课件二：厨房、客厅、卧房。

活动过程：

一、熟悉数字，理解6以内数字的实际意义：

1、幼儿沟通记录卡，说说在家中发觉了哪些数字?

A、直观的数字(数序)：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小伴侣记录了无数数字符号，这些数字有些在家中直接就能找到，而且罗列是有挨次的。而有些数字是我们数出来的;如家里有2张桌子、3双鞋等;2、家里有无数物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。(老师展示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时老师还要注重幼儿量词使用的正确性)二、继续理解6以内数的实际意义并试试将数字从大到小罗列。

1、展示图一：说说都有哪些物品，(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示?

2、展示图二：物品归类;1)画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧房)2)想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?(如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧房里等)3)数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少?

4)引领幼儿将数字从小到大罗列。

小结：今日，我们小伴侣沟通了家中无数物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才干既漂亮又干净。

三、延长活动：记录年级里的数字。

注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。详细见我爱我家的操作材料。

教学反思：

在本课的备课和教学过程中我本着以培养同学学习数学爱好为主要目的举行教学，让同学知道数学和我们的生活是密不行分的，让学生们在活动中去感触数字和我们生活中的关系，来引领同学去长数字，发觉数字，学习数字，会运用数字。

6、中班平安家里的危急教案反思

活动目标：

1、享受听故事的乐趣。

2、熟悉各种危急动作。

3、加强幼儿的平安意识。

4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

5、激活幼儿在集风光前大胆表述、沟通的爱好。

活动预备：

搭配小种籽「啊!当心」、故事情境图卡、手偶。

活动过程：

1教师拿着故事情境图卡和手偶一边叙述自编情况剧，一边提出问题让幼儿想想该怎么处理，情况剧如下：

(1)豆豆的妈妈在厨房煮饭，豆豆一个人在客厅里玩玩具，当他想要柜子上的洋娃娃时，该怎么做?

(2)妈妈到客厅接电话，豆豆走进厨房发觉水滚了，这时豆豆该怎么做?

(3)豆豆肚子饿了，他在客厅的桌子上发觉一瓶长得很美丽的药，豆豆可以拿来吃吗?

(4)豆豆在桌上看见爸爸的打火机，豆豆想过去拿来玩，这样对吗?

(5)豆豆和妈妈玩捉迷藏，豆豆躲进妈妈的衣柜里，(.来源快思教师教案网)让妈妈找不到他，想想看豆豆可以躲到衣柜里面吗?还是他可以躲在哪里?

2、幼儿研究：

(1)当自己在家中时，若自己爬高拿东西会有什么危急;(2)任凭吃药呢?玩打火机呢?玩插座的洞洞呢?水滚了，怎么办?

让幼儿设想可能发生的危急，并引领幼儿想出解决的办法。

3、请幼儿联系实际生活，想一想平常碰到过什么危急的事情?你是怎么做的?

请幼儿将正确的处理方式说出来。

教学反思：

平安教导是一个长久的过程，我们将继续探讨和努力，将平安教导渗透到幼儿的一日生活中，不断增加孩子们的平安意识和自我庇护能力，为每位幼儿撑起一把平安的庇护伞!

7、中班主题家里的数字教案反思

一、目标：

1、幼儿在了解“家”的基础上，试试用寻觅、记录的办法，了解家中各种物品的数量;

2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大罗列。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、培养幼儿英勇、活泼的共性。

三、预备：

1、幼儿人手一张记录卡;

家里的数字：

2、课件制作：我的家

课件一：家里的各种物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等物品)。

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课件二：厨房、客厅、卧房。

三、过程：

观察录像

一)、熟悉数字，理解6以内各数字的实际意义：

1、幼儿沟通记录卡，说说在家中发觉了哪些数字?

A、直观的数字(数序)：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;

B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等

小结：小伴侣记录了无数数字符号，这些数字有些在家中直接就能找到，而且罗列是有挨次的。而有些数字是我们数出来的;如家里有2张桌子、3双鞋等;

2、家里有无数物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。(老师展示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时老师还要注重幼儿量词使用的正确性)

观察录像

二)继续理解6以内数的实际意义并试试将数字从大到小罗列;

1、展示图一：说说都有哪些物品，(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示?

2、展示图二：物品归类;

1、画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧房)

2、想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?(如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧房里等)

3、数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少?

4、引领幼儿将数字从小到大罗列。

小结：今日，我们小伴侣沟通了家中无数物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才干既漂亮又干净。

观察录像

三)、延长活动：记录年级里的数字。

注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。详细见我爱我家的操作材料。

教学反思

在本课的备课和教学过程中我本着以培养同学学习数学爱好为主要目的举行教学，让同学知道数学和我们的生活是密不行分的，让学生们在活动中去感触数字和我们生活中的关系，来引领同学去长数字，发觉数字，学习数字，会运用数字。

本课的教学首先符合《幼儿园教导纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让学生们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以同学为主体，同学们也都能乐观的参加，体悟生活阅历，学习学问。让学生们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了同学学习数学的爱好。

固然这节课也存在不足之处，在同学物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应当养成同学整理收拾玩具、物品的好习惯。

8、中班音乐声音的舞会教案反思

教学目标：

1.引领幼儿了解声音是利用振动传扬的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。

2.引领幼儿探究使物体发出声音的多种办法，激活幼儿的探究欲望。

3.辨听一些常听到的声音，区别乐音和噪音。

4.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学预备：

1.音乐：《小鸟飞》;声音预备：鸟叫声;刮风打雷下雨声;锯木声;电流声、一些柔美的音乐等。

2.小鸟头饰若干;篮子、笑脸和哭脸若干。

3.提供多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。

教学过程：

一、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。

"今日天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好!"引出大自然的声音(鸟叫声，打雷声等)。

二、感知身体发出的声音。

"森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参与。但要考验鸟宝宝谁最能干，看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。"让幼儿大胆试试并说出身体的哪些部位可以发出声音。

1.感应节奏×××××。

2.请幼儿结合身体拍打出节奏。

三、感知物体的声音。

1.小鸟妈妈展示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。

2.请幼儿自由选择物品，鼓舞幼儿探究并大胆试试如何让手上的物品发出声音。

3.请幼儿结合物体拍打出节奏|×××××。

4.小结：声音是利用振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。

四、音乐嬉戏：《看谁的耳朵最厉害》区别乐音与噪音。

请幼儿静听一组声音，假如觉得好听的请举一个笑脸，假如不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。

老师小结：

1、悦耳动听，让人感到舒适的声音叫乐音;刺耳难听，让人感到难受的声音叫噪音;让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何削减噪音的产生。

2、让幼儿举出日常生活中的噪音，引出"三轻"教导。(说话轻、走路轻、搬动物品轻)

五、退场。

邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参与声音的舞会结束。

活动反思：

本次的活动来源于生活中很常见的声音，其教导资源来源丰盛，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体悟、探究并发觉声音的多样性，并区别乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体味。老师利用情景的教学引入激活了孩子的学习爱好，还注意孩子自发的探究和孩子的亲身体悟。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体味。结束部分老师还举行了随机教教导，让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何削减噪音的产生。

9、中班音乐罐子的声音教案反思

活动目标：

1、幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音

2、引领幼儿分辨不同的物体发不同的声音，进展听觉能力

3、让幼儿感触声音给人带来的欢乐

活动预备：

装有黄豆、弹珠、大米的音筒(口香糖盒子)若干，空音筒两个，标记牌，黑板

活动过程：

一、听一听，摇一摇

师：小伴侣们好!教师今日给你们带来一个有趣的东西，想知道是什么吗?

师：看看，这是什么?这是一个音筒(摇一摇)

问：这个音筒里有东西吗

幼：没有

师：为什么你们认为没有东西呢

幼：由于没听到声音

师(打开盒盖)：我打开来让你们看一看，到底有没有东西，唉，真的没有东西

师：把眼睛藏起来(换音筒)再听一下，有声音吗?

幼：有

师：再听听这两个，有没有声音?

幼：有

师：为什么会有声音呀

幼：由于里面放了东西

二、听一听，猜一猜

师再分离摇：听听看，声音相同吗?

幼：不相同

师：为什么呀

幼：由于装的东西不一样

师：教师在这些罐子里装了三个宝物，这是什么宝物呀?(标记牌)

幼：弹珠宝宝

师：这个呢

幼：黄豆宝宝

师：还有呢

幼：大米宝宝

师：我们一起来找弹珠宝宝好吗，听认真点

师(摇)：这会是什么宝宝呢?猜猜看

幼：——宝宝

师：看一看，我先偷偷的看一看(依次找到大米宝宝，黄豆宝宝，并把它们发出的声音记在心里)

师：我来验证一下，看看你们是不是记在心里了

师(摇)：什么宝宝

幼：弹珠宝宝、大米宝宝、黄豆宝宝

三：听一听，玩一玩

师：教师要来变魔法了，和教师一起来变，魔法魔法变变变

师：看，教师变出了好多音筒，请宝宝们依次上来取一个音筒，用大拇指按住盖，摇一摇，听听有没有声音，假如有，就回到座位上去玩一玩

师：你们的音筒都有声音吗

幼：有

师：庇护好，假如它向来发出声音的话，它的嗓子也会疼的，好，我来请一个小伴侣告知我，他是什么宝宝

师：你是什么宝宝呀，摇给大家听听看

幼：大米宝宝

师：好，摇一摇你们的音筒，是大米宝宝的就过来和他做伴侣。请大米宝宝坐到一起

(同上找到弹珠宝宝和黄豆宝宝坐到一起)

师：都有自己的好伴侣了，我们一起来玩个嬉戏

师拿标记牌：大米宝宝摇一摇

黄豆宝宝摇一摇

弹珠宝宝摇一摇

(加迅速度)

师：接下来我们要换个方式玩了，教师要用音乐来唱，唱到什么宝宝，什么宝宝就摇一摇，等一句歌词唱完之后才干摇哦。(幸福拍手歌的歌调)

师：大米宝宝请你摇一摇，弹珠宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇

大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇

(一段一遍如上)

我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇。

师：这些宝物们发了这么久的声音，有点累了，我们把它们送回家好吗

师：这里是它们的家，请你们分类放好

四;延长活动

师：教师在思量一个问题，是不是全部的东西放到罐子里都能发出声音呢?听一听，有没有声音?

幼：没有

师：音筒里没有声音就代表没有物品吗?我来找找看，这师什么呀?有东西唉

幼：纸巾

师：本来呀，并不是没声音就代表没有东西，有的东西放到音筒里也是没有声音的，比如说什么呀?

幼：纸巾

师：回家后和爸爸妈妈一起找一找，看看听听哪些东西放进罐子里有声音，哪些东西放进罐子里没有声音，好吗

小伴侣们再见!

教学反思：

本节课，幼儿对活动很感爱好，学习乐观性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提升了他们的观看力和听觉能力。能达到教学目的。

不足：可能在最后加上一些品德教导效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人歇息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……)

10、中班社会奇异的声音教案反思

活动设计背景

声音在我们的日常生活中处处都可以闻声，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教导价值，既符合幼儿的现实需要，又能激活幼儿的奇怪   心与求知欲。生活中各种声音无处不在，悦耳的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿剧烈的奇怪   习与求知欲，我们便可通过这个爱好点，结合多种材料，让幼儿亲身体悟、探究并发觉声音的多样性，并区别乐音和噪音。

活动目标

1.引领幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。

2.引领幼儿探究使物体发出声音的多种办法，激活幼儿的探究欲望。

3.辨听一些常听到的声音，区别乐音和噪音。

4.让幼儿懂得学会做一个宁静听话的乖宝宝。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

探究并发觉声音的多样性，并区别乐音和噪音。

活动预备

为顺当完成以上教学目标，我做了以下预备：

⒈带录下不同声音以及乐音和噪音。

⒉供了多种物品，让幼儿探究。如：打击乐器、书、纸、积木等。

⒊宁静的标志。

活动过程

一、首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。

二、感知声音：

⒈播放不同的声音，幼儿辨听并仿照这种声音。

⒉让幼儿通过自己的手、脚和口发出声音。

⒊让幼儿运用教师所预备的材料举行讨论、探究。这一环节能激活幼儿主动参加的欲望，让他们对声音产生深厚的爱好。

⒋让幼儿知道动听悦耳的声音叫乐音;刺耳、难听的声音叫噪音。

⒌放录音，幼儿听乐音和噪音。

⒍让幼儿了解噪音对我们是有危害的。说说怎样削减噪音。

⒎熟悉了宁静的标志，并了解了宁静标志的用途。

8.教导幼儿做一个宁静听话的乖宝宝。

三、活动延长

幼儿动手制作宁静标志。

教学反思

我们的周围弥漫了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰盛的各种信息，我们的生活离不开各种声音。我按照孩子的年龄特点及认知逻辑，遵从一定的教学理念，设计了这个试试性、操作性、探究性较强的科学活动《奇异的声音》，利用实施教学后，有好的地方，也有许多不足之处。

好的方面;

1、激活爱好，在开心的气氛中体悟胜利的乐趣。

一节课的效果如何，应该首先关注同学学得如何。由于学问是不能传递的,老师传递的只是信息,学问必需利用同学的主动建构才干获得。老师教学活动能否调动同学的学习爱好,增进同学对学问的主动建构是课堂教学成与败的关键。囫囵活动中，我都以一些嬉戏来贯通，有效的调动幼儿参加学习的乐观性。

2、充分预备活动材料。

这节活动,要求幼儿能自己试试得比较多。我为幼儿提供了多种材料，如：打击乐器、书、纸、积木等等物品。因为活动材料预备得非常充分，从而为幼儿的探索活动提供了便利。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，敬重了幼儿的共性，开发了幼儿的思维。

3、开展科学探索活动，培养幼儿的科学素质。

这节课的教学以科学探索为主，注意幼儿主体地位，幼儿在囫囵学习活动中，能够乐观主动地参加学习，根据自己的办法从事各种探索活动，解决相关的实际问题，经受一个动手、动脑、动口的操作过程，使不同层次的幼儿获得了不同的心得，幼儿自我探究解决问题的能力得到了提升，动手能力和分析能力也相应得到了提升。

不足之处;

1、在教学过程中，让幼儿运用多种办法和常见材料来“创造声音“，老师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。

2、在沟通过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表述出来，幼儿学习乐观性没有很好的激活出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的赋予引领，没有准时的给出答案，没有控制好教学尺度。

3、在囫囵教学过程中，我显得很拘谨，没有呈现出创新能力，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平常活动时，决不会浮现这种现象的。

4、提升驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。

利用这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的阅历，在以后的教学中，仔细学习，不断更新教导理念，仔细备课，细心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提升幼儿的学习乐观性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探索的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提升教学效果。

11、中班音乐活动罐子的声音教案反思

活动目标：

1、幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音

2、引领幼儿分辨不同的物体发不同的声音，进展听觉能力

3、让幼儿感触声音给人带来的欢乐

活动预备：

装有黄豆、弹珠、大米的音筒(口香糖盒子)若干，空音筒两个，标记牌，黑板

活动过程：

一、听一听，摇一摇

师：小伴侣们好!教师今日给你们带来一个有趣的东西，想知道是什么吗?

师：看看，这是什么?这是一个音筒(摇一摇)

问：这个音筒里有东西吗

幼：没有

师：为什么你们认为没有东西呢

幼：由于没听到声音

师(打开盒盖)：我打开来让你们看一看，到底有没有东西，唉，真的没有东西

师：把眼睛藏起来(换音筒)再听一下，有声音吗?

幼：有

师：再听听这两个，有没有声音?

幼：有

师：为什么会有声音呀

幼：由于里面放了东西

二、听一听，猜一猜

师再分离摇：听听看，声音相同吗?

幼：不相同

师：为什么呀

幼：由于装的东西不一样

师：教师在这些罐子里装了三个宝物，这是什么宝物呀?(标记牌)

幼：弹珠宝宝

师：这个呢

幼：黄豆宝宝

师：还有呢

幼：大米宝宝

师：我们一起来找弹珠宝宝好吗，听认真点

师(摇)：这会是什么宝宝呢?猜猜看

幼：——宝宝

师：看一看，我先偷偷的看一看(依次找到大米宝宝，黄豆宝宝，并把它们发出的声音记在心里)

师：我来验证一下，看看你们是不是记在心里了

师(摇)：什么宝宝

幼：弹珠宝宝、大米宝宝、黄豆宝宝

三：听一听，玩一玩

师：教师要来变魔法了，和教师一起来变，魔法魔法变变变

师：看，教师变出了好多音筒，请宝宝们依次上来取一个音筒，用大拇指按住盖，摇一摇，听听有没有声音，假如有，就回到座位上去玩一玩

师：你们的音筒都有声音吗

幼：有

师：庇护好，假如它向来发出声音的话，它的嗓子也会疼的，好，我来请一个小伴侣告知我，他是什么宝宝

师：你是什么宝宝呀，摇给大家听听看

幼：大米宝宝

师：好，摇一摇你们的音筒，是大米宝宝的就过来和他做伴侣。请大米宝宝坐到一起

(同上找到弹珠宝宝和黄豆宝宝坐到一起)

师：都有自己的好伴侣了，我们一起来玩个嬉戏

师拿标记牌：大米宝宝摇一摇

黄豆宝宝摇一摇

弹珠宝宝摇一摇

(加迅速度)

师：接下来我们要换个方式玩了，教师要用音乐来唱，唱到什么宝宝，什么宝宝就摇一摇，等一句歌词唱完之后才干摇哦。(幸福拍手歌的歌调)

师：大米宝宝请你摇一摇，弹珠宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇

大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇

(一段一遍如上)

我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇。

师：这些宝物们发了这么久的声音，有点累了，我们把它们送回家好吗

师：这里是它们的家，请你们分类放好

四;延长活动

师：教师在思量一个问题，是不是全部的东西放到罐子里都能发出声音呢?听一听，有没有声音?

幼：没有

师：音筒里没有声音就代表没有物品吗?我来找找看，这师什么呀?有东西唉

幼：纸巾

师：本来呀，并不是没声音就代表没有东西，有的东西放到音筒里也是没有声音的，比如说什么呀?

幼：纸巾

师：回家后和爸爸妈妈一起找一找，看看听听哪些东西放进罐子里有声音，哪些东西放进罐子里没有声音，好吗

小伴侣们再见!

教学反思：

本节课，幼儿对活动很感爱好，学习乐观性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提升了他们的观看力和听觉能力。能达到教学目的。

不足：可能在最后加上一些品德教导效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人歇息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……)

12、中班音乐活动声音的舞会教案反思

一、幼儿进展情况分析：

本班孩子对好玩的事十分奇怪   ，求知欲很强。喜爱 探究生活中好玩的事物。声音在我们的日常生活中处处都可以闻声，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教导价值，既符合幼儿的现实需要，又能激活幼儿的奇怪   心与求知欲。其教导资源来源丰盛，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体悟、探究并发觉声音的多样性，并区别乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体味。《幼儿园教导纲要》提出教导工应"提供丰盛的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式举行探究提供活动的条件。"信任此活动能很好的体现《纲要》的这一精神。

二、教学目标：

⒈引领幼儿了解声音是利用振动传扬的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。

⒉引领幼儿探究使物体发出声音的多种办法，激活幼儿的探究欲望。

⒊辨听一些常听到的声音，区别乐音和噪音。

三、教学预备:

1、音乐：《小鸟飞》;声音预备：鸟叫声;刮风打雷下雨声;锯木声;电流声、一些柔美的音乐等。

2、小鸟头饰若干;篮子、笑脸和哭脸若干。

3、提供多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。

四、教学过程：

(一)、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。

"今日天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好!"引出大自然的声音(鸟叫声，打雷声等)。

(二)、感知身体发出的声音"森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参与。但要考验鸟宝宝谁最能干,看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。"让幼儿大胆试试并说出身体的哪些部位可以发出声音。

1、感应节奏×××××

2、请幼儿结合身体拍打出节奏

(三)、感知物体的声音

1、小鸟妈妈展示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。

2、请幼儿自由选择物品，鼓舞幼儿探究并大胆试试如何让手上的物品发出声音。

3、请幼儿结合物体拍打出节奏|×××××。

4、小结：声音是利用振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。

(四)、音乐嬉戏：《看谁的耳朵最厉害》区别乐音与噪音。

请幼儿静听一组声音，假如觉得好听的请举一个笑脸,假如不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。

老师小结：

1、悦耳动听，让人感到舒适的声音叫乐音;刺耳难听，让人感到难受的声音叫噪音;让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何削减噪音的产生。

2、让幼儿举出日常生活中的噪音，引出"三轻"教导。(说话轻、走路轻、搬动物品轻)

(五)、退场：邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参与声音的舞会结束。

活动反思：

本次的活动来源于生活中很常见的声音，其教导资源来源丰盛，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体悟、探究并发觉声音的多样性，并区别乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体味。老师利用情景的教学引入激活了孩子的学习爱好，还注意孩子自发的探究和孩子的亲身体悟。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体味。结束部分老师还举行了随机教教导，让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何削减噪音的产生。

13、中班主题会发出声音的扣子教案反思

设计意图：

1.现代教导模式造成了越来越多的同学定向思维，没有自己的思想，为了使幼儿重返天真，重新找回奇怪   心。

2.《3～6岁儿童学习与进展指南》建议培养5～6岁幼儿的的探索能力，能利用观看、比较与分析验证自己的猜想。

活动目标：

1.知道绳子会发出声音。

2.会运用观看比较与分析法验证自己的猜想。

3.对周围的事物有奇怪   心，喜爱 探究。

4.在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。

5.进展幼儿的观看力、想象力。

活动难点重点：

1、难点：比较与分析法的运用

2、重点：幼儿自己探究使绳子发出声音的办法。

活动预备：

1.阅历预备:有在教师的指导下探究事物的经受，会利用比较发觉事物的不同之处。

2.物质预备:若干个两孔的扣子和数条细且坚固的绳子。

教学办法：

情景创设法:在活动结束创设小小音乐家的情景，激起幼儿对小乐器的探究，为活动延长幼儿和家长共同制作一个乐器留下奇怪   。

操作法操作法是科学活动的基本办法，这个活动的囫囵过程都是以幼儿的操作为主，充分调动了幼儿的主观能动性。

活动过程：

1.老师自制一个能使绳子发出声音的装置，请幼儿闭上眼睛，使绳子发出声音，并拆开装置，让幼儿看到老师手中的绳子和扣子，请幼儿睁开眼睛，猜想是什么东西发出的声音。

2.给幼儿一人发两颗扣子，一跟绳子，请幼儿使绳子发出声音。(幼儿自行探索)

3.成绩出示:请幼儿出示出自己的组合，轮番用自己的绳子做乐器演奏并伴唱。

4.猜想自己的绳子为什么会发出声音。

5.研究你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。

结束部分：

一起唱什么乐器在唱歌，并用自己的小乐器伴奏。

活动延长：

请小伴侣在家长的协助下创造一个不一样的乐器。

活动反思：

幼儿在学习的过程中，绝对会碰到各种各样的问题，问题的浮现也正是孩子认知矛盾的关键时刻，老师要抓住这个时机，使幼儿能发觉问题并产生解决问题的内在愿望，明确幼儿学习新阅历的需求动机，同时对孩子举行适当的点拨和引领，抓住问题的要害，一语道破天机，使孩子在盼望的心理状态下，明晰事理，收到教于学的高效。本次活动气氛较好。

14、中班数学活动在家里教案反思

活动目标：

1.学习上下，里外的空间位置，能用语言表述物品的相应位置。

2.能按照语言提醒，找到指定的位置。

3.培养幼儿比较和推断的能力。

4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5.体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1.桌子两张，蓝子一个

2.玩具娃娃，皮球，苹果，积木各两个

3.手绢

活动过程：

1.嬉戏：小手拍拍。小手拍拍，小手拍拍，小手举起来(双手举起，放在顶);小手拍拍，小手拍拍，小手转一转(双手前平举，转动手腕);小手拍拍，小手拍拍，小手藏起来(双手放背后)。

2.在小手拍拍嬉戏的基础上，创编新嬉戏：藏小手，

小手藏藏，小手藏藏，小手放在椅子或屁股下面

小手藏藏，小手藏藏，小手放在头或膝盖上面

小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋里面

小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋外面

在嬉戏过程中，老师注重指导，订正幼儿的动作，要尽量标准到位

3.老师和幼儿交换角色，老师动作，请幼儿正确的说出教师的手放在什么位置(请幼儿正确地使用上下，里外方位词来表达)

4.嬉戏：摸宝。老师讲解嬉戏规章和玩法

5.操作练习。老师交代题意，引领幼儿观看画面，使用方位词说出桌子上面，下面和篮子里面，外面分离有什么东西，并把是篮子里面的东西圈出来。

活动反思：

孩子们对活动很感爱好，他们还很投入到活动中。他们都能乐观举手发言，还能用尽整的话往返答。不过幼儿对分辨空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时光有点长。以后我会吸取更多的教学办法争取上的更好。

15、中班亲子音乐嬉戏各种各样的声音教案反思

活动目标

1、认识()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟歌唱曲，提升学新歌的爱好。

2、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，注重随着音乐的变化而变换动作。

指导语：

1、声音是一种信息，动作、图像也是一种信息，把两者的共同点，联结在一起，可以提升宝宝的声音分辨能力及提高听觉能力。

2、本组嬉戏适合1个家庭中完成，利用嬉戏，可以增强亲子之间的交流，培养孩子对音乐和乐器的爱好，让妈妈更了解孩子的进展。

3、本组嬉戏适合3-4岁的幼儿。

嬉戏一：循声找图编者：祝琳嬉戏功能：

提升孩子的声音分辨能力及听觉能力。

嬉戏材料：

录音带、录音机、图片。

嬉戏过程：

首先妈妈用录音机录用物件发出的声音。例如：交通工具的行车声、按门铃的铃声、下大雨的水滴声等;按每一种声音预备一张图片，让宝宝面听着声音，一面依据声音找出相关的图片。

提醒：妈妈可以按照孩子的状况，增强一些音乐乐器的图片和声音，从而增强孩子对音乐的敏感度。

嬉戏二：乐器演奏会编者：祝琳嬉戏功能：

1、仿照弹奏乐器的动作，增强对乐器表演的爱好。

2、提升孩子的听辨能力。

嬉戏材料：音乐CD、CD播放器。

嬉戏过程：

妈妈选择一些钢琴、小提琴、小喇叭等乐器的独奏曲，每次让宝宝听一种乐器;一面播放音乐给宝宝听，一面告知他那是什么乐器的声音，然后叫宝宝仿照一下该乐器的弹奏动作。

提醒：在嬉戏开头前，要确保环境宁静，没有任何杂音，保证宝宝可以集中精神，请醒地听到单一的音乐声，学习把专注力凝结。如发觉宝宝对做该嬉戏很感爱好，可以适当增强难度，每次听两种乐器的演奏。

其次组嬉戏：(3-4岁)指导语：

1、嬉戏是培养宝宝乐感不行多得的好办法，寓教于乐中，宝宝和音符玩得不亦乐乎。这些嬉戏十分适合父母在家里和宝物一起消遣，益智的同时，也促进了亲子间的感情。

2、此组嬉戏适合3-4岁的孩子玩。

嬉戏一：随音乐绘画编者：祝琳嬉戏功能：

让宝宝可以全身心地感触音乐及节奏，并知道可以跟音乐一起做嬉戏。

嬉戏材料：适合小伴侣的歌曲、画板、画纸、多色的颜料。

嬉戏过程：

妈妈把大张画纸放在地板上并播放音乐，在宝宝的小脚上涂上颜料;开头的时候，妈妈可以拉着宝宝的小手，让宝宝按照音乐的快慢在纸上跳舞;然后再添加更多颜色的颜料，让宝宝继续按照音乐的节奏在纸上用小脚绘画。

嬉戏二：音乐按摩师编者：祝琳嬉戏功能：感触音乐的节奏和快慢变化。

嬉戏材料：节奏鲜亮的音乐嬉戏过程：

在嬉戏开头前，家长先播放宝宝爱听的音乐10分钟;妈妈把宝宝放在大床或地板上，按照音乐的节奏对宝宝举行从头到脚的按摩嬉戏;妈妈在按摩时要注重节奏，每一个身体位置可以停歇15秒钟;可调节速度，让宝宝感触音乐节奏的快和慢。

嬉戏三：风之乐章编者：祝琳嬉戏功能：感触音乐的节奏。

嬉戏材料：节奏稍快的音乐、纱巾。

嬉戏过程：

妈妈跟宝宝坐在地板上并播放音乐;妈妈手拿着纱巾按照音乐的节奏来挥动;妈妈鼓舞宝宝用手去拿纱巾，也可以把纱巾放在宝宝的头上让宝宝把纱巾掀起来。

嬉戏四：敲鼓高手编者：祝琳嬉戏功能：

让宝宝感触音乐并开头熟悉音乐的节奏，直到可以跟音乐一起做嬉戏。

嬉戏材料：奶粉罐，小板凳、小盘子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。

嬉戏过程：

1、妈妈预备好各种用具并放置在宝宝可以遇到的地方，妈妈先带领宝宝敲击一种"小乐器"(嬉戏用具)。

2、妈妈开头有节奏地带领宝宝仿照敲打。

3、妈妈可以播放一些节奏容易的音乐加以辅助，让宝宝继续敲打，以增强宝宝对音乐的感触力。

活动反思：

在这节音乐活动中，开头时，我以情境表演自然而然的引诞生活中的声音，进而开头重点活动探究我们身体所发出的声音，在接下来的巩固活动中我利用嬉戏来贯通其中，由于小班孩子注重力还不太集中，嬉戏是他们最感爱好的一种活动形式，因此，我采纳嬉戏化的办法贯通活动，针对这些特点，我设计了这一音乐活动。《好听的声音》这个活动符合小班幼儿奇怪   、好仿照、好动的特点。利用幼儿自身的探究，感触与伙伴、教师一起玩的欢乐。充分突出以幼儿为主体，努力掌握“玩中学”的度，注意多观看、少干预，让他们在嬉戏、体悟、操作中猎取新知，充分表现自己，达到本次活动的目标。本次活动共有以下三个目标：

1、探究生活中的声音。

2、发觉身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆举行试试表现为音乐伴奏。

3、萌发爱慕打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与进展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，爱好很高，对用力大小、感触音乐的轻重方面没能更好地举行对照，再举行巩固，让幼

16、中班音乐活动声音伴侣教案反思

设计意图：

《声音伴侣》是中班上期的一个音乐活动。在儿歌的教学中,孩子发觉了青蛙的叫声与哇鸣筒声音的相像之处。受此引发,我联想到自然界中其实有无数的声响和打击乐器发出的声响很相像。是否可以借助文学作品与乐器之间的联系来让让孩子们来探究自然界好玩的声音呢?将文学艺术与音乐艺术巧妙地融合在一起,深化挖掘二者之间的艺术交流性。我自编了这首包含许多自然界声响的儿歌《下雨了》,发挥幼儿想象，将儿歌中的象声词与打击乐器的声响举行声音匹配，激活幼儿对打击乐器所发声响的奇怪   及乐观探究的欲望，提升幼儿配器朗读的爱好。

活动目标：

1、发挥幼儿想象，将儿歌中的象声词与打击乐器的声响举行声音匹配。

2、激活幼儿对打击乐器所发声响的奇怪   及乐观探究的欲望。

3、培养幼儿配器朗读的爱好。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、学问阅历预备：幼儿以接触过一些常见的打击乐器，能够朗读儿歌《下雨了》。

2、材料预备：每人一份工作垫，工作盘(内有图片：小雨、大雨、青蛙、小鸭、。打击乐器：沙球、串铃、蛙鸣桶、圆舞板、)。录音：1)小雨、大雨、青蛙、小鸭、真切音响效果的录音。2)打乱小雨、大雨、青蛙、小鸭、音响效果挨次并结束在马蹄声中音响效果的录音.

活动过程：

一)复习儿歌。

1、以听听录音机里藏着什么隐秘为由，请幼儿听一段录有小雨、大雨、青蛙、小鸭、真切音响效果的录音。

提问：1)你听到了什么声音?

2)在哪首儿歌中听到过这些声音?

2、集体朗读儿歌《下雨了》。

(注：利用听真切声音效果的录音让幼儿引出儿歌，为后面的儿歌中的声音匹配打下基础。)

二)声音伴侣不见了。

1、引领幼儿看图读儿歌，发觉儿歌中的声音伴侣不见了。

师：这首儿歌可真淘气，刚才躲在录音机里，现在又躲在黑板后面跟我们捉迷藏呢!(老师转过黑板)

我们一起来朗读吧!(老师一边指图，一边和幼儿一起朗读儿歌，当读到象声词时老师不出声，而是做一个“没有”的动作)(附图1)

(注：老师用表情和动作给幼儿起到示意的作用。)

提问：儿歌中的什么不见了。(声音伴侣不见了)

三)找伴侣。

1、以找声音伴侣为由，引出打击乐器。

师：我们帮忙找找声音伴侣在哪吧!“声音伴侣你们在哪?”(放录音)“我们在这里”老师顺着声音找到一个大盒子。

师：怀疑地从盒子里逐一请出打击乐器。(老师一边敲击打击乐器让幼儿听它的声音，一边引领幼儿说出它的名称。)整齐摆放在桌子上。

(注：自然、巧妙地引出打击乐器，利用聆听使幼儿将打击乐器与它所发的音响发生直接的联系。)

四)谁是谁的声音伴侣。

1、引领幼儿认真聆听，为儿歌中的部分图片匹配乐器(找声音伴侣)

师：这么多乐器到底谁是谁的声音伴侣呢?我们一起来帮忙它们找到声音伴侣吧!例：老师一边说“下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙”，一边操作桌上的打击乐器。请幼儿用“摇头、点头”表示，直到找到沙球，大家点头表示同意。老师将沙球放到小雨图片的下方。(假如浮现争议可请有争议的幼儿亲手操作打击乐器再次感触、挑选，最后以大多少幼儿赞同为准。)

(注：老师引领幼儿聆听一或二个声音匹配，而不是整首儿歌完整操作，是让幼儿了解儿歌内容中的图片与打击乐器举行匹配的操作办法。留下空间让幼儿自己利用操作、听辩、想象、匹配出整首儿歌。)

五)我来帮它找伴侣

1、幼儿在工作垫上操作，为儿歌中的象声词匹配打击乐器。

指导要点：

1)按照儿歌的挨次摆放图片。

2)提示幼儿轻拿、轻放、宁静操作。

3)幼儿一边小声地读儿歌，一边操作打击乐器。认真聆听、探究、发觉逐一为儿歌中的象声词匹配打击乐器。

2、请先配器好的幼儿配器朗读给教师听。

(注：幼儿操作完成有先后，先配好的幼儿先配器朗读。节约了时光，使活动环节越发紧凑。)

3、挑选最适合的配器

1)老师请有不同匹配计划的的幼儿一边操作打击乐器，一边朗读儿歌。

2)引领幼儿认真倾听为有争议的匹配挑选最适合的匹配，同时全体幼儿参照为自己纠错。

4、配器朗读。(附图2)

1)老师和幼儿合作配器朗读(老师读儿歌，幼儿配器)

2)幼儿一边操作小乐器一边配器朗读儿歌。

3)分步试试有感情地配器朗读儿歌。

师：小雨的声音是很小声的，你们能让自己的小嘴和小乐器发出小雨很小的声音吗?(请幼儿试试小声朗读、配器。)

师：大雨的声音是很大声的，你们能让我听到大雨很大的声音吗?(请幼儿试试大声朗读、配器。)

师：你们能让我感觉到青蛙和小鸭在兴奋地歌唱吗?(请幼儿利用表情和语速来表现)

4)集体有感情地配器朗读儿歌。

(注：幼儿一边连贯、有感情地朗读一边操作配器是有难度的，我采纳了循序渐进的办法让幼儿学习配器朗读。)

六)找到伴侣真欢乐。

1、老师以“配声小故事”的形式创设嬉