诗经两首之氓1课件

诗经★《诗经》是我国文学史上第一部诗歌总集。★“五经”之一：诗、书、礼、易、春秋★“六艺（经）”之一：诗、书、礼、易、乐、春秋★

《诗经》开创了我国现实主义文学的创作道路。关于《诗经》——地位表现形式：结构特点：表现手法：收录时期大约500年间的反映古代社会生活的诗歌共首。从西周到春秋305《诗》《诗三百》风雅颂赋比兴四言为主，重章反复诗经六义汉以前被称为

或氓（卫风）一、走进诗歌·感知古韵诗经两首《卫风·氓》

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！二、梳理思路·解读情感结构图：第一章：男子求婚，女子许婚(赋)第二章：男女恋人相思、结婚(赋)第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴)第四章：控告男子移情别恋(比、兴)第五章：补叙多年的苦楚和处境(赋)第六章：今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴)恋爱婚变决绝热情幸福沉痛怨恨清醒刚强情节感情基调1、恋爱阶段，男女双方各有何举动？反映出男女主人公什么样的性格?男：抱布贸丝来、谋女：乘、望、泣涕、笑、言男：急躁、任性；女：温柔、体贴、纯真、热情。2、女子为何被弃？三、四两章有哪些对比和比喻？桑未落：①比喻女子的年轻貌美②比喻男子的钟情③比喻恋爱及新婚的甜美桑之落：①比喻女子的年老色衰②比喻男子的始乱终弃③比喻爱情的消逝于嗟鸠兮，无食桑葚。

斑鸠贪食桑葚喻女子沉溺于爱情暗示着女主人公悲惨命运已经开始。

3.思考：第三章在整章诗歌的行文构思上有什么作用？明确：

先以葱茏、茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫女子：不能沉溺于爱情。否则，结局悲惨，悔之晚矣。第四章以树木的枯萎凋零比拟流年带走了的青春，曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜。再加上婚后长期过着贫困的生活，被弃的命运此时降临到了她的头上。

三、四章用起兴的诗句，以自然现象来对照女主人公的恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果，这就是《诗经》给后人留下的宝贵财富。比兴的表达效果激发联想，增强意蕴，形象鲜明。4.“决绝”部分，女主人公通过上文的回忆和自省，最终她做出了怎样的选择？

明确：“反是不思，亦已焉哉！”

这反映出她什么样的性格特点？

明确：（板书）坚强、清醒、刚烈。

明确：对比提问：把什么同什么作对比？诗中这样的对比很多，请同学们找出。

明确：●氓婚前与婚后的态度形成对比。

●女主人公与氓对婚姻的态度形成对比。

●女主人公婚前婚后的性格形成对比。

●女主人公婚前婚后的思想感情形成对比。

●昔日的“信誓旦旦”与今日的结局作对比。

5.讨论：

婚变部分，女主人公用回忆的手法，通过议论和抒情的手法回顾了自己婚前、婚后生活的反差。请同学们在文中找出相关句子，并说明这属于什么写法？6.本诗采用怎样的叙述角度？有何效果？以“我”（女主人公）的口吻叙述，采用对比写法。第一人称的表述，更能引起人们对其不幸遭遇的同情。7、诗中女子的形象。

对爱情与幸福有诚挚的追求，勤劳、善解人意、温柔、纯真；

无辜被弃后虽有无奈，却毅然坚强。8.本诗的主题

诗歌叙述了女主人公与“氓”从恋爱、结婚到被遗弃的痛苦经历，以及她清醒后决绝的态度与选择，给我们塑造了一个勤劳、温柔、坚强的女性形象；同时，也批判了男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们尊敬，而男青年的作法则应遭到我们的唾弃。

讨论：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为“氓”是个什么样的人？

参考：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。

男主人公“氓”可以说是男权社会的一个代表性人物。在求婚时，他对女主人公的感情或许是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的丈夫。鉴赏要点融叙事、抒情、议论为一体；对比的写法；比、兴艺术手法的运用；名篇欣赏关

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