浅谈与计算机专业相结合的高等数学教学改革

浅谈与计算机专业相结合的高等数学教学改革〔〕:

摘要：高等数学做为高校中的根底课程，主要内容为微积分、函数的极限、导数、矩阵及其应用等。本文那么结合计算机专业高等数学课程教学的实际情况以及一些需要改革的根本措施，在其根底上讨论高数教学与计算机专业相结合的全新教学形式。

关键词：高等数学；教学改革；计算机专业

本文引用格式：徐桂芳,李海霞,张宏凯.浅谈与计算机专业相结合的高等数学教学改革[J].教育现代化,2022,6(50):51-52.

高等数学课程在高校中属于非常根底也是非常重要的一门课程，由于高等数学的内容与数学课程的内容相似，导致学多人在高等数学的学习过程中感觉学习难度大，并且作用不明显。但是，当学习任务进展到专业知识局部或者学生选择进一步深造时就会发现，高等数学作为各个学科的根底，它无处不在，强大且有用。在计算机专业学习过程中，高等数学为计算机专业课程提供了强大的理论支持，而计算机技术的不断开展，不断的在拓宽数学的研究领域，这就意味着，对于计算机专业的学生来说，学好高等数学是本专业课程学习的根本功。高等数学不仅可以培养学生的逻辑推理才能和抽象思维才能，还能培养学生呢个解决问题的才能和实际应用的才能，而这都是计算机专业高素质人才必不可缺的专业素养。

一数学教学目前所在的问题

〔一〕学生的根底差异性越来越大

随着社会的开展，随人我国的科技和经济在飞速开展，可是我国的人口增长却处于一个下滑的趋势，而高等院校的生源质量也必然下滑，随着一些院校开始走自主招生的道路，这使得生源构造复杂化。而在教学过程中，学生都是来自五湖四海全国各地，而不同地区的初等数学教学进度和质量大不一样，足额生对于知识点掌握进度的参差不齐也导致了学生的初等数学根底有很大的差异【1】。特别是像初等数学中的不定积分和定积分内容、函数内容、导数内容都是学生必需要掌握的数学根底内容，而学生这些数学根底内容的缺失，那么给高等数学的学习和教学工作带来了很大的难度。再者，高等教育本来就是提倡学生自主学习，而因为数学根底的缺失和缺乏，导致学生在高等数学方面的内容自主学习效果差，从而导致学生的学习积极性不高。另一方面，高等数学在高等教育中内容多且复杂，但课程课时较少，这就会大大影响到高等数学的教学进度和教学质量，从而影响到其他专业课程的教学效率。

〔二〕教学内容缺乏实际应用性

在我国高等院校的高等数学教学工作中，教师都是把高等数学作为理论根底进展讲解和授课，将高等数学的教学目的、教学方案、教学内容甚至是教材都制定为纯理论教学，及没有高等数学本身的理论应用教学，也没有将其作为根底的与其他专业的结合教学，这就导致高等数学教学缺乏应有的实际应用型，并且与其他专业严重脱节，使学生对高等数学的抽象内容难以理解，从而给学生造成高等数学乏味、枯燥、学习困难并且没有什么太大作用的错觉，最后导致各大高等院校的高等数学教学质量与自身培养创新型理论人才的教学目的相差甚远，从而降低各大高校的教学质量和人才质量【2】。而高等数学教学内容与理论应用的脱离以及与计算机专业内容的脱离到最后计算机专业的学生不愿意面对高等数学课程，甚至对高等数学的存在提出质疑，而这必然导致计算机专业教学难度的上升和其教学质量的下降。

〔三〕高等数学课时与教学任务相矛盾

作为一门至关重要的根底课程，高等数学在整个高等教育中所占的分量不言而喻，但是在实际的教育工作中，由于很多高校开始号召培养创新理论的复合型人才，开始注重理论教学和学生在专业课程上的实际应用，便以此压缩高等数学等理论课程的课时，而课时的减少，必然会加速教学进度以完成教学任务，因此在高等数学课程教学的过程中，教师就不能详细的、深化的给学生灌输高等数学知识和高等数学思想，而学生对于高等数学的学习质量就可想而知了，而这种情况，那么对计算机专业相关知识的学习和浸透产生严重的影响。这就从一定程度上影响了学生对高等数学和计算机相关课程的的兴趣和积极性，使教学质量难以进步【3】。

〔四〕教学方式的陈旧和落后

除去上文所说的课时压缩和学生根底层次不齐的问题之外，在目前的高校高等数学教学课堂中，高等数学教学方式的落后也是造成高等数学学习困难的原因之一。我国大局部高校的高等数学教学形式都是板书加教师授课的形式，即使是使用多媒体进展教学辅助，也只是将课本内容班上多媒体课件，并没有本质性的变化。而这种教学方式方法那么会使本就比拟抽象的高等数学更加乏味枯燥，从而使学消费生厌学心理，并不能引起学生的学习积极性和学习兴趣，从而到最后高等数学的教学难度增加【4】。

〔五〕教学测评方式单一

目前，对已大多数高等院校来说，学期末的考试仍然时检测学生一学期学习成果的唯一方法，虽然考试在催促学生学习，发现学生问题方面起这重要的作用且效果明显，但是仅靠学期末的一次执行考试来衡量学生一整个学期的学习情况显然并不合理。这样的考察方式很容易使学生为了考试而学习，即学习末考试前的突击复习，而这种教学和考察方式并不利于学生对于知识的掌握和考虑，容易使学习变成任务，让学生知识为了应付考试而学习。

〔六〕高等数学教学内容存在问题

其实很多院校和指导都认识到了高等数学一计算机专业的学习密不可分，相辅相成，纷纷要求改革目前的高等数学教学形式，但是对于高等数学来说，还有一大问题所在，就是目前的高等数学教学内容并不适宜为学生效劳。

首先，目前的高等数学教学内容设计太浮于外表，对于以其为根底的相关专业课程的效劳性不强。高等院校计算机专业毕业的学生一般就业为网络工程师。平面设计师、编程工程师等。而此类专业中高等数学开设的目的，那么是效劳与这些相关专业课程，为学生在专业知识的学习方面打下坚实的根底，高等数学应该以算法类专业课程都知识为导向进展课程设计，突出课程重点，培养学生的相关专业素养和专业知识根底，为学生相关专业的就业打好根底【5】。其次，教材难以程度不合理。高数课程教学是以高等数学教材为依托进展课程设计，所以高等数学课程教材的质量直接影响着高等数学课程的教学质量，因此高校在教材编写时，要结合本专业相关课程特点，突出重点，难度适宜，并且以培养学生的理论应用才能为目的进展编写。这样有助于进步高等数学对于相关专业的效劳性，改善计算机专业的教学质量。

二计算机专业高等数学教学改革的思路

〔一〕引入数学文化，提单号你假设学生职业素养

企业文化在企业开展中是必不可少的环节，而对于计算机专业的专业人员来说，拥有较强的高等数学文化可以为其职业生涯注入长久的活力。因此在计算机专业的高等数学课程教学过程中，应该注重对于学生数学文化和职业素养的培养，将数学文化融入学习内容中，让学生在潜移默化的过程中学习高等数学的方法、精神和理念【6】。

〔二〕改革高等数学教学内容，增强其专业效劳度

高等数学教学内容的设计要结合目前计算机专业的实际情况，符合目前计算机专业的教学要求，灵敏运用何种教学手段和教学方法，激发学生学习的积极性和学生的建模才能，提升学生对于实际问题的解决才能。使高等数学课程中融入算法思维，并且结合与计算机专业知识相关的建模知识，突出课程重点内容，为学生相关专业的理论打好理论根底。

三结语

本文就目前高校中计算机专业高等数学教育教学工作中的教学现况提出了问题和一系列改革措施，高校可以通过本校对于计算机专业的高数课程教学进展改革，以提升学生的专业素养和理论应用才能，从而提升计算机专业高等数学课程的教学效率和教学质量。

参考文献

【1】曾建家.高职计算机专业高等数学与专业结合的改革讨论[J].教育现代化,2022,5(12):38-39.

【2】段渊,胡帼一.应用型本科高等数学课程和教学改革研究与理论以广东科技学院计算机专业为例[J].新课程研究(中旬刊),2022(06):14-16.

【3】周涛.试述高等数学在高职院校计算机教学中的应用[J].课程教育研究,2022(09):179.

【4】段渊.计算机专业高等数学应用