二氧化碳教案

二氧化碳黄金中学

唐玉祥一、教学目标:知识与技能：（1）掌握二氧化碳的性质，并能解决简单的实际运用问题。（2）了解二氧化碳的用途以及对生活环境的影响。（3）培养学生观察、分析、交流、合作等探究能力。过程与方法：培养实验前对现象、结果的理论预测，实验中的观察、思考，实验后的分析、交流、总结。情感与价值观：使学生在宽松愉悦的氛围中获得知识增强学生进行探究实验的欲望和激情。二、教学重点：二氧化碳的物理及化学性质。三、教学难点：二氧化碳与水反应的探究。四、教学方法：多媒体辅助的探究实验教学教学过程复习引入复习上节课学习的二氧化碳的实验室制取方法和收集方法引入二氧化碳具有哪些性质。师空气中二氧化碳虽然含量少但自然界中却具有重要的作用今天就让我一起来对它的性质进行一翻探究吧！板书：二氧化碳探究一：二氧化碳具有那些物理化学性质？1、请同学们自己呼出一口气（注意观察并完成课本面最下面的表格内容）引导学生观察并思考。活动1：把二氧化碳倾倒进放有蜡烛的烧杯中（多媒体课件演示）学生要求：观察倾倒方法和蜡烛熄灭，想到了什么？活动2：在装满二氧化碳的饮料瓶中加入1/3水，振荡。（多媒体视频演示）学生要求：观察饮料瓶的变化情况，思考说明什么？2、思考：探究活动完成，展开小组讨论，填写学案相关内容，推荐同学当众发言，展示自己的观点并引导学生完成学案收获内容一的内容。二氧化碳性质归类

颜色状态气味密度溶解性支持燃烧否（学生表述完成，完成教材117页表格）板书：1、物理性质无色、无味气体，能溶于水，密度大于空气；固体（干冰）→气体(升华)，吸热板书：2、化学性质：师：二氧化碳的化学性质：不能燃烧也不支持燃烧，也不能供给呼吸同学们，刚才我们学习了二氧化碳的物理性质，现在来学习它的化学性质，1

刚才大家看到了二氧化碳能溶解于水中现在大家观察课件中的试管向其中加入酸碱指示剂紫色石蕊使之变红，趁势发挥提出问题是什么物质使色素石蕊变红了？1、瓶中存在的物质由学生争论，引导得出：水、二氧化碳、或是水与二氧化碳反应生成的某种物质2、如何证明是何种物质呢？探究二：是什么物质让石蕊变了色？分别探究紫色石蕊花遇到水氧化碳湿石蕊花遇二氧化碳稀醋酸的情况。学生讨论：为什么？完成学案，准备回答。ⅠⅡⅢⅣ操作喷水直接放入二氧喷水后放入二氧化喷醋酸化碳碳中现象解释结论实验Ⅳ提示：醋酸是一种酸，凡是酸都能让紫色石蕊变成红色教师完成这个实验做给学生看让学生思考会不会是什么酸让石蕊变成了红色？指导学生阅读教材P117并提问得出结论：二氧化碳可与水反应，生成了碳酸。探究三：下面实验说明了什么问题？将刚才已经变色的碳酸溶液在酒精灯上轻轻烘从红色又变成紫（多媒体展示）趁热引导学生思考，同时指导阅读教材，请大家自主寻找答案。学生（应该十分高兴找到了答案，自己获取了知识）因为碳酸不稳定，分解成了水和二氧化碳，所以石蕊恢复成了原来的紫色。投影：展示图形和化学方程式师二氧化碳还有其它化学性质吗？二氧化碳是无色无味气体我们又如何鉴别它呢？联系小学自然课，大家知道用什么方法鉴别吗？（展开讨论）探究四：如何鉴别二氧化碳？（2位学CO能与澄清的石灰水反应。这也是二氧化碳的一条化学性质，可用于检验CO2气体。

2可见：二氧化碳可以和氢氧化钙溶液反应CO+Ca(OH)＝CaCO↓+HO2232二氧化的用途1、灭火------泡沫灭火剂2、人工降雨3、作致冷剂（干冰）4、肥料----光合作用5、化工产品的原料-----二氧化对环境的影温室效应五、总结：⒈CO理性质：2⑴通常是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。⑵干冰是CO固体，能22

升华，升华时吸热。⒉CO学性质：2⑴不能燃烧也不支持燃烧。CO能供呼吸⑵能与水反应CO+O＝HCO。22223⑶能与澄清的石灰水反应。可用于检验CO体。