参赛新版PEP4下U4atthefarmBlearn说课八说市公开课金奖市赛课一等奖课件

人教新版四年级下册Unit4Atthefarm

BLet’slearn银丰学校孙璐璐第1页

BLet’slearn说课流程说学情说模式说板书说开发说设计说评价说教材说得失第2页流程说学情说模式说板书说开发说设计说评价说教材说得失

BLet’slearn说课第3页教材分析本单元解析：“动物”是学生在三年级上册就已经接触过话题，三上单元中学习了cat,dog,pig,duck,bear,panda,monkey,tiger,elephant.“本单元主要学习农场里动物对应名词和普通疑问句，以及普通疑问句必定问答和否定问答。同时深入学习名词复数，以及these，those,they应用。分ABC三部分，AB部分Let’slearn为句型和单词学习，Let’stalk,Let’splay为交际对话，Drawandsay和Let’schant为基础知识利用，Let’sspell为语音学习，学习字母组合or发音，Readandwrite,Let’scheck和Storytime都是综合利用利用，Let’ssing用来活跃课堂气氛。第4页教学目标：说目标1.能听懂，认读，并会说本课时单词horse,hen,sheep,cow并会使用复数。2.能用句型“Theseare…”介绍农场里动物。3.了解普通疑问句“Arethese…?”以及必定否定回答“Yes,theyare.No,theyaren’t.”

4.培养热爱小动物情感。第5页教学重难点：说目标重点单词：horse,hen,sheep,cow及复数应用

重点句型：Theseare…

Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.难点：1.Theseare…后面单词注意使用复数形式。

2.利用所学陈说句和普通疑问句进行练习，注意必定回答和否定回答。第6页

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BLet’slearn说课第7页

本课是学生在三年级学习相关“动物”知识基础上继续学习这一话题。本单元除了学习新单词外，还要深入巩固名词复数，并用these,those,they来表示，同时学习普通疑问句以及它两种回答，复数普通疑问句使用方法和成为了学生学习重点，普通疑问句两种回答方式也是学生重点掌握。所以，借助当代化教学伎俩，注意结合我们生活实际，拓展相关本节课练习。

学情分析第8页流程说学情说模式说板书说开发说设计说评价说教材说得失

Lesson20说课第9页说模式经过实践，我校总结出了符合我校特点“RQE课堂教学策略”。英语讲课教学模式：一、热身导入，明确目标二、学习新词，探究规律三、学习句型，趣味练习四、小组合作，拓展训练五、达标测试，课堂小结

第10页流程说学情说模式说板书说开发说设计说评价说教材说得失

BLet’slearn说课第11页以我所教《Unit4Atthefarm》BLet’slearn一课为例，对本校英语教学模块进行解读。说设计

教学设计：第12页《Unit4Atthefarm》BLet’slearn

第13页一、热身引入，明确目标课前我用一段视频先把学生思绪牵引到小动物身上，提前进入课堂准备阶段，之后复习三年级上学过dog等小动物来进行简单热身，用Theyliveonthefarm引出本单元课题《Atthefarm》，出示了本节课教学目标，学生在老师引领下，初步感知，认读本课时内容。清楚地知道本课时重难点，和学习目标。

模块解读：以各种形式（chant,sing,game,askandanswer等）复习与本课相关联旧知，巧妙引入新课，解读本节课学习目标。第14页二、学习新词，探究规律教师创设图片或声音情景，让学生形象、直观地感知并学习新单词，逐步展现Let’slearn词汇hens,horses,cows,sheep,听声音引出horse，看鸡蛋引出hen,猜谜语引出cow,语音建构引出sheep,并进行单复数区分练习,利用了onebyone,对学和Game方式进行操演。cowhowcathenpen第15页学生在老师引导下把新词带入到本课时中心句Theseare….，并进行替换练习。利用了chant形式，让学生朗朗上口。之后用动物脚来引出普通疑问句问答练习：Arethese…?Yes,theyare.No,theyaren’t.三、

学习句型，趣味练习第16页此步骤是整堂课升华部分，单词和句型学习，为此步骤做了铺垫。此步骤以小组为单位创设情境，组内组员经过思索，合作丰富会话内容，既能够复习利用旧知，还能够巩固当堂新知，新旧知识结合，经过会话，进行综合练习。最终，小组汇报演出练习结果。四、小组合作，拓展训练

内容提醒Hello!/Hi!/Goodmorning!A:Thisismyfarm./Welcometomyfarm.Theseare….Theyareso…B:Arethese…?A:Yes,theyare./No,theyaren’t.…第17页五.课堂小结，达标测试本步骤已经靠近一节课尾声，在课结尾进行课堂重点知识总结，起到一个收尾和巩固作用，又能使学生对重点有一个清楚轮廓。然后把知识经过达标测试来检验学习结果，使他们心稳下来，同时对本节课重点进行巩固记忆。一、依据单词选图片，把序号填入单词前括号内。

1.()2.()3.()4.()A.sheepB.horsesC.hensD.cows

二、读一读，选择最正确答案，并将序号填在题前括号内。（）1.Theseare

A.cow B.sheepsC.hens（）2._______thesehorses?No,theyaren’t.A.are B.Are C.Is第18页该步骤，当堂达标题目基本包含本节知识点，要求按考试标准来，学生要独立完成，表达检测实效性。检测完成后，要求同桌交换互查、互批，然后由组长最终把关，有问题小组内互帮互讲，做到“堂堂清，人人清”。五.达标测试，课堂小结第19页五.情感教育与升华

结合本课内容，对孩子进行必要情感教育，表达教育与生活融为一体，让孩子在学知识同时也能得到良好思想教育。如本课“Lovetheanimalsandtakegoodcareofthem”爱护动物不舍弃不放弃教育。第20页本节课单词读音规律总结：cowhowcathenpen第21页

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BLet’slearn说课第22页

说板书为了让学生清楚看懂板书，我将新句型展现在黑板左面，新单词展现在黑板右面，很显著看出，左面句型替换练习，能够直接从选择右面单词进行练习。Unit4AtthefarmBLet’slearnTheseare…cowshenssheephorsesArethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.第23页

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BLet’slearn说课第24页说评价课堂上会使用一些表彰词汇“Good!Super!Cool!Great!Excellent!对表现很好小组使用全班”Cool,cool,youarecool!”称赞方式。让学生表现得到必定，会有成就感。在检测单完成时，依据答题情况，小组长会用A,B,C给其评价。第25页

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