2022年五年级语文下册第4单元第11课军神教案新人教版_第1页
2022年五年级语文下册第4单元第11课军神教案新人教版_第2页
2022年五年级语文下册第4单元第11课军神教案新人教版_第3页
2022年五年级语文下册第4单元第11课军神教案新人教版_第4页
2022年五年级语文下册第4单元第11课军神教案新人教版_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

欢迎阅读本文档,希望本文档能对您有所帮助!欢迎阅读本文档,希望本文档能对您有所帮助!欢迎阅读本文档,希望本文档能对您有所帮助!欢迎阅读本文档,希望本文档能对您有所帮助!欢迎阅读本文档,希望本文档能对您有所帮助!欢迎阅读本文档,希望本文档能对您有所帮助!11军神(精读课文)教学目标:1.自主学习字词,会认“沃、匪”等5个生字,理解字义,识记字形;能正确书写“庆、诊”等15个生字;正确读写“熟练、惊疑、审视”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。3.通过精读,理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。4.抓住描写刘伯承动作、语言、神态等的语句,体会刘伯承的坚强意志教学重点:抓住描写刘伯承动作、语言、神态等的语句,体会刘伯承的坚强意志教学难点:通过对人物的细节描写,体会刘伯承的坚强意志。教学课时:2课时第一课时课时目标1.会认本课5个生字,会写15个生字,理解由生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文,了解课文内容。(难点)教学过程一导入新课出示十大元帅图:同学们,你们看,这十位庄重威武、气宇轩昂的军人就是我国赫赫有名的十大元帅。他们是——(学生读元帅姓名)(指图)这位就是被德国医生尊称为“军神”的刘伯承元帅。今天我们一起来了解一个发生在刘伯承身上的震撼人心的故事。二初读课文1.听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。2.学生初读。请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。3.检查初读情况。(1)会认生字。沃匪绷衷堪(2)会写生字。(板书书写:庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣)庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣书写指导:庆:“广”要宽大、撇要直一些,“大”的撇捺舒展。诊:“讠‘窄小;右边“人”要扁宽、舒展,三撇上下排列、距离匀称、下撇较长。沃:右边不是“天”而是“夭”,首撇稍短平,横要长。龄:“齿”中间的横稍长,下边框要窄;“令”的“人”稍宽,上边点小、下边点大。审:要宽,“宀”里边的横居中,中竖贯穿上下、下边稍长(3)多音(板书多音字:鲜)shù(数字)数{shǔ(数一数)读一读:老师微笑着对小朋友们说:“你们能数(shǔ)一数黑板上有多少个数(shù)字吗?”(4)理解词语。惊疑——原讶疑惑。审视——仔细看。一针见血——比喻话说得简短而能切中要害。从容镇定——沉着冷静,不慌乱。由衷——出于本心。勉力——努力;尽力。堪称——可以称作;称得上。肃然起敬——形容产生严肃敬仰的感情。荣幸——光荣而幸运(5)检查自读情况。指名读课文,同学互评:字音是否正确?句子是否通顺?(6)再读课文。再读课文,想一想课文主要写了什么。本文主要讲述了刘伯承到一家诊所做眼部手术,拒绝使用麻醉剂,为他做手术的德国医生沃克称他为“军神”的故事。三课堂小结读完这篇课文,我们真切地感受到刘伯承钢铁般的意志。四当堂检测1.—锤定音。(在加点字的正确读音下画“√”)晕过去(yūnyín) 劫匪(fěifēn)绷带(pēngbēng) 崭新(zhǎnzān)2.给下面的字换偏旁,变成本课的新字再组词。珍一(诊)(诊断) 详一(祥)(慈祥)拖一(施)(施行) 坑一(吭)(吭声)第二课时课时目标1.有感情地朗读课文,了解课文内容。(重点)2.抓住描写人物语言、神态、动作的语句,体会人物的内心世界,感受刘伯承钢铁般的坚强意志。(重点)3.学习正面描写与侧面描写相结合的描写人物的方法。(难点)教具准备荣德基小学课件资源教学过程一课前导入思考:沃克医生为什么称刘伯承为“军神“?二品读释疑(一)指导品读。1.品读:重庆临江门外,一个德国人开设的诊所里,医生沃克端坐在桌后。他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”提问:沃克医生最开始对待病人的态度如何?这说明他是一个什么样的人?预设:开篇交代了故事发生的地点。“头也不抬”“冷冷”表现了沃克医生对待病人的态度非常冷淡。沃克医生面对眼前的病人,表现出“头也不抬”“冷冷”的态度,这说明他是一个孤高自傲的人。2.品读:“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!“提问:沃克医生根据什么判断眼前的病人是一名军人?预设:沃克医生的话表明他对眼前的病人有了新的认识。“一针见血”表明沃克医生有敏锐的洞察力,衬托了年轻人的镇定。沃克医生曾当过军医,他明白这么重的伤势,只有军人才能从容镇定地面对。3.品读:沃克医生的目光柔和下来,他吩咐护士:“准备手术。"提问:沃克医生的目光有什么变化?为什么会有这样的变化?预设:沃克医生的目光变得柔和了,“柔和”形象地表现了沃克医生的神态变化。因为面前的年轻军人在伤势严重的情况下,表现得从容镇定,具有顽强的意志,他从内心钦佩这样的军人,所以在神态上也有相应的变化。4.品读:病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”提问:病人为什么拒绝使用麻醉剂?你从中体会到了什么?预设:“平静”表现出病人的态度非常冷静,他向沃克医生说明拒绝使用麻醉剂的原因。这样从容镇定的军人,让人肃然起敬。为了有一个清醒的大脑,为了以后能够指挥打仗,所以刘伯承毫不犹豫地拒绝使用麻醉剂。从这里我们看到一个伟大的、意志坚定的军人形象,为了革命事业的胜利,他甘愿忍受常人难以忍受的痛苦,他的这种行为让人动容。(二)指导品读。1.品读:沃克医生再一次愣住了,竟有点儿口吃地说:“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”提问:“一刀刀”可以去掉吗?为什么?预设:不可以。“一刀刀"体现了手术的复杂,不是一刀就可以解决问题的。所以在没有麻醉剂的情况下,病人肯定要遭受很大的痛苦,这也推动了情节的发展。如果去掉“一刀刀”,就没有这种表达效果。“再一次愣住”“口吃”形象地表现了沃克医生听到病人的回答之后的震惊。这种手术的痛苦,绝非常人所能忍受,而病人竟然拒绝使用麻醉剂,沃克医生从来没有遇到过这样的情况。沃克医生的表现衬托出病人的顽强意志和从容镇定。2.品读:“试试看吧。”提问:这句话表现了病人怎样的特点呢?预设:病人在伤势严重时表现得如此镇定,而且拒绝使用麻醉剂。“试试看吧。”短短的一句话,表现了这个年轻的军人具有坚强的意志和过人的胆量。3.品读:手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。提问:“一次又一次”可以去掉吗?为什么?预设:不可以。“一次又一次”说明沃克医生流的汗非常多,生动地表现出沃克医生在手术中内心的紧张,他担心病人没有使用麻醉剂,会承受不了巨大的痛苦,手术坚持不下去。如果去掉,则没有这种表达效果。“从容镇定“与“颤抖““汗珠滚滚“形成鲜明的对比。此句表现了沃克医生在实施手术时心情紧张,他担心病人太痛苦,无法忍受和坚持,这也衬托了年轻人的坚强勇敢。4.品读:病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。提问:对病人的细节描写,突出了他怎样的性格特点?预设:“紧紧抓住““青筋暴起““汗如雨水““使劲“等细节描写,形象地突出了病人在手术过程中所遭受的巨大痛苦,但是他却强忍了下来,这表现了病人具有钢铁般的坚强意志和非凡的毅力。这两句话运用一系列动词,生动具体地描写了病人在没有使用麻醉剂的情况下动手术的情景,尽管疼痛到了极点,病人却一声不吭,如果没有坚强的毅力和自我克制能力,是不可能做到的。5.品读:沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”提问:说一说你对沃克医生的话的理解。预设:沃克医生的话运用比喻的手法,把年轻的病人比作“会说话的钢板“,直接表达了沃克医生对年轻的病人的敬佩和赞美之情,点明文章的中心。在医院做开刀手术不使用麻醉剂,病人要忍受巨大的痛苦,但刘伯承不仅忍受痛苦,还在数着手术的刀数,这种情况让做手术的沃克医生惊呆了。说他是真正的男子汉,是因为他在手术中能忍受一切痛苦,具有不怕一切的大无畏精神;说他是“一块会说话的钢板”是因为他表现出来的意志跟钢板一样坚强,自我克制的能力是超人的。“你堪称军神!”这是对刘伯承在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬三拓展延伸抓住动作、语言、神态描写体会人物的心理提示:除了心理描写,人物的语言、动作、神态描写往往也能够生动形象地表现人物的内心活动。阅读时,抓住人物的语言、动作、神态描写仔细品味,可以更好地体会人物当时的心理。预设:如抓住刘伯承手术前后的语言、动作、神态描写,就能感受到他承受的疼痛之剧烈,体会到他为了今后有一个清醒的大脑,宁愿忍受痛苦的心理。四课堂小结本文以“问诊时——手术前——手术中——手术后”为序组织材料,以人物对话为主线,推动故事向前发展,并通过对刘伯承和沃克医生动作、语言、神态等的描写,正面描写和侧面描写相结合,表现了刘伯承钢铁般的意志。五课文主旨本文主要讲述了刘伯承到一家诊所做眼部手术,拒绝使用麻醉剂,为他做手术的德国医生沃克称他为“军神”的故事,表现了刘伯承钢铁般的意志,表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬之情。六当堂检测1.用“视”组词,填到句子中。(1)我们目不转睛地(注视)着黑板。(2)小男孩没有拔腿就跑,却用他会说话的眼睛(凝视)着巨人。(3)他重新(审视)着眼前这个人。2.精彩赏析。(1)病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论