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第1课时单式折线统计图三因数与倍数SJ
五年级下册1234提示：点击进入习题56知识点
因数与倍数的意义1．根据算式填空。(1)由6×8＝48，我们知道(
)和(
)都是(
)的因数，(
)是(
)的倍数，也是(
)的倍数。(2)由64÷32＝2，我们知道(
)和(
)是(
)的因数，(
)是(
)的倍数，也是(
)的倍数。6
8
48
48
6
832
2
64
64
32
22．根据算式填一填，看谁是谁的因数，谁是谁的倍数。(1)60÷5＝125是60的(
)，60是5的(
)；12是60的(
)，60是12的(
)。(2)3×8＝2424是3的(
)，3是24的(
)；8是24的(
)，24是8的(
)。因数倍数因数倍数倍数因数因数倍数(3)a×b＝c(a，b，c是非0自然数)a是c的(
)，b是c的(
)，c是a的(
)。因数因数倍数3．判断。(对的画“√”，错的画“×”)(1)10÷2＝5，10是倍数，2是因数。(
)(2)因为4÷0.2＝20，所以4是0.2的倍数，0.2是4的因数。(
)(3)如果A÷B＝5，那么B是A的因数，A是B的倍数。(
)易错点没理解因数、倍数的意义辨析：(1)错在没有理解因数和倍数的关系。在描述一个数的因数和倍数时要说谁是谁的因数或倍数，不能单独说谁是因数或倍数。(2)错在研究因数或倍数时，所说的数是自然数(不包括0)，0.2是小数。(3)错在如果A、B不是整数，那么就不能说B是A的因数，A是B的倍数。提升点1
理解因数和倍数的意义以及两者之间的关系4．下面的两组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？(1)39和13
(2)7和9113是39的因数，39是13的倍数。7是91的因数，91是7的倍数。提升点2
因数与倍数的区别5．选择。(将正确答案的字母填在括号里)(1)已知a是11的因数，那么(
)。A．a只能是1
B．a只能是11C．a是1或11(2)下面各数中，不是36的因数的是(
)。A．1
B．8
C．12CB(3)能表示因数和倍数关系的等式是(
)。A．4×2.5＝10
B．5×0＝0C．8×2＝16(4)10以内，只有1和它本身两个不同因数的数有(
)个。A．3B．4C．5CB6．五(1)班有32根跳绳，要平均分给6个小组，至少拿走几根，正好可以分完？至少再买来几根，也正好可以分完
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